关键词： 小学   大课间体育活动   体质健康  

摘要： 随着经济的迅速发展,人民群众的物质生活水平得到了极大的提高,但青少年的体质健康水平却令人担忧。现阶段改善青少年体质健康水平的最合适的方法是促使青少年参与大课间体育活动。从吴江区鲈乡实验小学大课间体育活动的现状入手,对其存在问题进行分析,并提出相关对策。

关键词： 集体荣誉感   足球比赛   课间活动   校园足球   体育课堂   足球教练员   合作探究能力   团队意识  

摘要： 在校园里开展足球比赛,能培养学生集体荣誉感和团队意识,激发学生争强争优的积极性,提升学生的合作探究能力。因此,作为一名足球教练员的我,为充分发挥校园足球的育人功能,经常利用足球比赛对学生进行教育,使学生们得到成长。一、比赛失利,相互指责春暖花开的4月,一年一度的校园足球联赛开始了。面对金灿灿的奖杯,各个班级的足球小将们摩拳擦掌、跃跃欲试。无论是课间活动时,还是体育课堂中,学生们积极在绿茵场上奔跑、练习。

摘要： 小学大课间体育活动的有效开展，不仅可以营造良好的学习氛围，还可以打造具有校园特色的体育文化。体育教师作为大课间活动的组织者，要正确认识大课间体育活动对学生个人成长与综合性发展的重要作用。教师可以通过“主题活动的策划”“分层训练的设定”“团队竞技的开展”等多种大课间活动的创新，增强整个活动过程的趣味性，提升学生对大课间体育活动的参与积极性，推动学生身心的健康和谐发展。

关键词： 小课间   体育运动   运动干预   社会交往能力   实验研究  

摘要： 研究背景:目前,我国学校教育被关注的焦点依然是学生的学习成绩,而学生社会交往能力的培养却受到了极大的忽视。《中国教育现代化2035》中提出了全面强化学校体育工作的新要求,创新体育活动形式,发挥体育运动在改善中学生社会交往能力中的正向效应,已成为体育教育改革的新方向。而中学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。开展体育运动教学实践,对帮助青少年建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神和体育道德具有重要的作用。 研究对象与方法:本研究采用文献法、实验法、数理统计法等方法,选取重庆市涪陵区实验中学初二年级学生作为研究对象,以自然班整班入组,分为实验组和对照组。实验组分别在上午(9:40-9:45)和下午(17:10-17:15)小课间时段开展一次Brain breaks积极体育活动,对照组正常课间休息,不做特殊安排。分别对实验前和实验后各组学生的社会交往能力进行测验并进行数据统计。 研究结果:(1)实验前后对照组学生社会交往能力差异不显著。(2)实验前后实验组学生社会交往能力显著增长多。(3)实验后对照组和实验组学生社会交往能力差异性显著,实验组学生提升速度优于对照组。(4)积极体育活动与社会交往能力的相关性分析显示,实验组学生社会交往能力得到显著提升与参与小课间室内积极体育活动相关显著。 研究结论:研究证实了小课间积极体育活动对学生的自我监控能力、社会认知能力、人际沟通与管理能力和解决社交问题能力提高有积极的贡献。因此,中学小课间开展体育运动可以提升学生的社会交往能力,且效果优于学生常规的课间休息。 研究建议:小课间积极体育活动对学生社交能力培养作用突出,但目前小课间体育活动的开展存在教师教学目标不明确、师生关系处理不恰当、教学评价方式不完善、师生对小课间体育活动的关注程度不高等问题。建议:(1)教师要端正并坚持正确的体育教学目标;(2)正确处理体育学习过程中的主导性和主体性的关系;(3)科学运用体育教学的评价技术和手段;(4)提高师生的重视程度,建章立制,建立有效的小课间积极体育活动保障机制。

摘要： 课间10分钟对学生来说十分宝贵。自由奔跑的身影和时时传来的欢声笑语，是校园充满活力的风景。但“新华视点”记者近期在一些地方调查发现，部分中小学生课间10分钟被约束，除喝水和上厕所外，不能走出教室活动，甚至不能随意离开座位。教育部制定的《未成年人学校保护规定》明确要求，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。那么，为什么一些学校要严管学生的10分钟课间活动？

关键词： 小学体育   大课间   现状分析   对策方案  

摘要： 在小学体育教学中推行大课间教学模式，是对“每天一小时体育锻炼时间”教学目标的响应，其实之前在小学中广泛推行的课间操就是现今大课间活动的雏形和缩影，由此可以看出，小学大课间体育活动的推行并非偶然，实属必然。文章笔者将从教学实际出发，深入分析大课间体育活动的开展现状和创新性发展的有力举措。

摘要： 教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》提到“保证体育活动时间，合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动。”在以往的大课间活动中，学生对学校提供的大课间“活动食谱”不太感兴趣。大课间活动内容单一、形式单调，降低了学生的锻炼兴趣。并且，简单安排的锻炼内容没有全面系统分析学生身心发展的特点以及各年级学生身体素质发展的敏感期、关键期等，更缺少模块化组合设计，以致学生身体素质难以得到均衡发展。

关键词： 重庆市   大课间体育活动   调查研究  

摘要： 虽然随着社会的发展,使得物质条件得到不断优渥,但是同时也导致了青少年的身体素质和心理健康方面出现了些许问题。近视、富贵病、慢性疾病、自杀倾向等出现了低龄化现象,而学校作为基础教育的保障者以及执行者,除了要提高青少年的知识水平外,更要引导青少年的身体素质和心理健康发展。而大课间体育活动作为在校期间影响学生身心发展的重要部分,不仅能提高学生的基本运动能力和技能,而且还对学生的身心同步发展起到重大作用,一定程度上可以有效解决当代青少年体质健康与心理出现的问题。南岸区作为重庆主城九区的核心区域,多年来在政治、经济、文化等多方面都都为重庆市贡献着非常重要的作用,特别是在教育方面南岸区作为全国基础教育综合改革试验区、全国义务教育优质均衡区,可见南岸区在教育方面是得到了高度认可的。而在体育教育的开展方面,专职教师的聘用、学校基础设施的丰富、各项赛事的开展、相关课程的增多无一不体现出南岸区对体育活动的重视,从而为大课间体育活动的发展提供了发展的土壤。本文通过文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、描述统计法、逻辑分析法,通过对南岸区的八大教育集团进行随机采样的方式,选出了11所小学进行大课间体育活动的相关调查研究。主要通过对大课间体育活动开展的情况与时间、开展的内容与形式、开展的活动场地与器材、学校师资情况、管理现状五个方面的现状情况和教师、学生、校领导三方面对大课间体育活动开展的影响进行逐项分析,清楚掌握了南岸区大课间体育活动的开展现状以及制约其开展的因素,并对南岸区大课间体育活动市一等奖获得者的学校——大佛段小学进行了特例分析,为其它学校大课间体育活动的开展提供了指导意义与方向。以下为本文针对重庆市南岸区的大课间体育活动的调查所得出的归纳性总结与建议,希望能为该区域小学的大课间体育活动开展提供有效的理论依据,从而促进该区域大课间体育活动的发展。总结:(1)南岸区小学的大课间体育活动开展情况整体良好,大部分的学校保障了每周活动次数,部分学校保障了每天活动时间;(2)南岸区所调查的这些学校都有各自的大课间体育活动方案;(3)南岸区小学大课间体育活动从整体组织方面展现项目内容形式丰富,但针对学生而言项目轮换性不够;(4)南岸区大部分学校资金保障到位;(5)南岸区大课间体育活动校领导、体育教师、班主任各司其职,共同组织管理(6)南岸区大课间体育活动全校参与情况较好;(7)南岸区体育教师对大课间重视度较高,但参观学习机会较少。建议:(1)南岸区教委设置监督机制;(2)提高学生在大课间体育活动中项目的轮换频率;(3)示范校的设置,加强交流学习;(4)建立健全学校管理责任制。

关键词： “悦冬”冰雪健身操   小学   大课间体育活动   应用  

摘要： 党的二十大报告指出,国家要大力发展体育事业,体育事业在国家总体布局和战略布局中的重要地位更加突出。大课间体育活动是国家教育部所规定的学生需要参加的一项必要的体育活动。“悦冬”冰雪健身操是一套融入冬季运动知识,提炼冬季运动技术特质和训练经典动作的健身操。本文首先以“悦冬”冰雪健身操在小学大课间体育活动中的应用作为研究对象,通过收集国内外文献针对“悦冬”冰雪健身操活动的研究现状,基于研究现状,形成了研究的重点和创新点。其次通过文献研究法、实验法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,随机选取邯郸市第二实验小学三年级两个班,一个班的学生44人(其中男生25人,女生19人)为对照组,另一个班的学生46人(其中男生26人,女生20人)为实验组进行了研究的设计。再次,通过收集整理相关的数据,对“悦冬”冰雪健身操的可行性从主体和客体两个角度进行了分析,通过构建实验组和对照组,从身心两方面,对其实际情况进行评价。形成结论:(1)“悦冬”冰雪健身操具有较高的可行性。在主客体因素上,教师和小学生对冰雪项目的了解度、兴趣度、意愿、参与度普遍较高;参与目的性较强、认识程度相对低、了解方式偏少,师资力量强,场地设施等方面能够满足需要。(2)“悦冬”冰雪健身操实施后,小学生无论是在身心素质还是在心理健康上都有积极的效果。对小学生的柔韧、耐力、平衡等素质有显著提升,但对小学生的50m跑没有显著提升;同时对小学生的学习焦虑、自责倾向、对人焦虑、孤独倾向等方面具有积极的影响。(3)通过全方位多维度对“悦冬”冰雪健身操的实施效果评价,了解到“悦冬”冰雪健身操的应用效果在邯郸市第二实验小学的整体表现良好。学生对“悦冬”冰雪健身操的兴趣度高、满意度高;教师表明“悦冬”冰雪健身操的动作符合教学要求、满意度较高;受到了高度重视,并能够促进校园文化建设。最后本文从学生、教师、学校等方面提出了相关建议。

摘要： 在“三品办学”总体目标、“超越自我”的办学理念引领下，学校以“赛事拉动”为基础手段，组织安排让学生喜欢、能促进学生身心全面发展、能运用学校普通而常见的器材进行功能设计、用以发展和促进学生体能的大课间活动，从而有效增强学生体质，改善学生身体机能，使学生建立体育锻炼的意识和习惯，培养学生团队精神和竞争意识，促进学生全面健康发展。