关键词： 小学   大课间体育活动   开展现状   对策  

摘要： 青少年是我们国家的未来,也是我们民族的希望所在。一个充满活力的民族,必然拥有健康强壮的身体素质,一个软弱多病的民族必然受到外界的歧视和欺凌。少年强则国强已成为全国人民的共鸣。因此,党和政府一直高度重视青少年的身心健康状况,始终把素质教育放在了国家人才培养的战略核心地位。学校是推行素质教育的主战场,学校举行的体育活动对于学生身心健康的全面发展起到了至关重要的作用。“中央7号文件”的颁布对学校的体育工作提出了更高的要求,即学校要把全面开展大课间体育活动作为一项重要工作任务来抓,这是国家对青少年身心健康问题的高度关注和重视,因为全面开展大课间体育活动不仅能够增强学生的身体素质、调节情绪,提升运动技能和心理健康水平等,还能培养学生的健康行为、社交能力、团队合作意识,增进师生之间的情感联系和抗挫折的能力等,所以组织和开展大课间体育活动具有非常重要的意义。 为了进一步推动小学大课间体育活动的功能得到充分发挥,本文以重庆市北碚区小学大课间体育活动的现状和对策为主要研究内容。以北碚区43所小学作为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等多种研究方法,对北碚区43所小学的场地设施、师资力量、组织形式、内容、评价以及师生对大课间的认知等方面进行深入调查和分析,旨在全面了解北碚区小学大课间体育活动的现状并提出相应的对策,以促进小学大课间的发展。 通过全面梳理和分析,研究结果表明:(1)重庆市北碚区小学的场地器材设施与管理维护不足。(2)重庆市北碚区城乡小学校体育教师数量和男女体育教师配置不均衡。(3)重庆市北碚区小学大课间体育活动内容不够丰富,趣味性有待提高。(4)重庆市北碚区小学大课间体育活动组织形式单一,缺乏创新。(5)领导重视,非班主任教师参与度不高。(6)活动管理机制和评价机制有待提高。(7)重庆市北碚区小学体育教师和学生对开展大课间体育活动重要性的认知较好。(8)重庆市北碚区小学领导和班主任教师对大课间体育活动持重视态度。 基于对重庆市北碚区小学大课间体育活动开展过程中存在的相关问题,本文提出了以下改进策略:(1)加强场地器材设施的投入与管理维护。(2)夯实师资队伍建设,改善师资结构,增强创新意识;(3)以学生为本,结合地域文化创新大课间体育活动内容和形式。(4)制定和完善大课间体育活动监管和评价体系。(5)加强宣传教育,进一步转变师生的认知。以此希望能为小学大课间体育活动的开展提供理论指导和实践经验。

关键词： 小学   课间活动   课间活动管理  

摘要： 随着我国经济的发展以及社会对教育关注日益提升,课间十分钟问题受到全社会的广泛关注。教育部高度重视学生课间休息,在2021年颁布施行的《未成年人学校保护规定》中规定,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。在实际工作中,要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。课间活动管理作为能有效促进学生课间活动发展的重要手段,能帮助学生在课间活动中调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。因此,课间活动管理成为促进学生课间活动发展的重要契机。如何更好地推进课间活动管理的发展,需要对小学生课间活动管理的发展现状,以及出现的问题进行调查研究,积极探寻一条适合课间活动管理的优化路径。 本论文以南京市A小学为主要研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和观察法相结合的方式,调查研究南京A校课间活动管理的实施现状,针对课间活动管理的过程,其中包括计划、组织、实施、协调和控制五个方面,通过调查数据整合分析,从观察者角度、学生角度、教师角度三个维度,清楚地展示南京A校的课间活动现状。 在分析中发现,A校在课间活动管理过程中存在着不足之处,包括课间活动时间短,难以满足学生需求;时间资源被占用,影响课间活动的有效实施;课间活动场地规模有限,制约活动空间的拓展;场地使用受限,影响课间活动的顺利开展;安全事故处理制度不完善,应急响应能力不足;活动器材管理制度不规范,管理效能低下;管理人员组织架构不完善,职能履行存在疏漏;人员间协调机制薄弱,合作效能低下等问题。通过归纳整理相关资料,从人、财、空间等三个角度进行分析,发现这些问题的背后是人员对课间活动认知浅薄、课间活动管理规章制度缺失、活动器材管理规范缺失、空间资源的受限等根本原因。 为了促进课间活动管理,提升学生课间活动水平,笔者就存在的问题提出了相应的建议。首先,加强认知建设,正确认识课间活动;其次,完善制度建设,构建系统化管理框架;最后,注重安全建设,筑牢活动安全防线。

关键词： 大课间活动   啦啦操   中学生  

摘要： 近些年,经济发展势态良好,人们的生活水平得以改善,在日常生活中,在物质文化层面的需求逐渐增加,从学校角度来看,大课间活动已经在不仅仅停留在锻炼身体素质层面,开始与文化传承等相结合,发挥出更佳的教育作用。大课间活动中的啦啦操,属于校园体育活动的一种模式,当前部分学校能够推陈出新,将啦啦操与传统文化相结合,创新出新的体育活动,在锻炼学生身体素质的同时,也能够满足学生精神文化层面的需求。 本文以本溪市中学大课间活动为例,对啦啦操的编创展开研究,从中学大课间活动开展的本质来看,强身健体是首要因素,但是在当前新时代背景下,新课程标准提出了全面发展的理念,要求学校注重对学生核心素养的培养,因此在啦啦操中融入传统文化元素,对学生身体素质、心理素质、文化素养等进行培养,具有较高的必要性。基于此,本文在最近发展区理论基础上,明确了本文研究的思路与意义,以本溪市中学啦啦操编创为研究对象,总结本溪市中学大课间活动中校园啦啦操创编背景以及编创原则、基本要素等内容,然后从啦啦操编创流程、编创过程、动作说明三个方面,对本溪市中学大课间活动中校园啦啦操创编进行实践,最后对本溪市中学大课间活动中校园啦啦操应用效果展开分析。 本文研究表明,中学大课间活动啦啦操,对学生身心健康、文化素养等均能够起到提升的作用,但是啦啦操的形式不够丰富,基于此,需要对啦啦操进行编创。本文研究建议,各个学校应该结合校园的实际情况,让专业的教师,结合学生身心发展的一般规律,编创适宜的啦啦操,在此过程中,需要以学生为中心,定期对啦啦操动作进行调整,从而更加满足学生的需求。除此之外,在啦啦操标编创的过程中,可以融入文化元素,丰富大课间活动中啦啦操的功能,在强化学生身体素质的同时,还能够提升学生对传统文化的了解与认同。

关键词： 小学体育   大课间活动   开展路径  

摘要： 大课间活动是小学体育课程不可缺少的组成部分，在促使学生形成良好运动习惯及终身体育意识中发挥着不可小觑的作用，更会直接影响小学体育教学的效率和质量。纵观当前小学体育大课间活动现状得知，体育教师采取的教学方式不能很好地调动学生参与体育大课间活动的积极性和主动性，影响了大课间活动优势作用的发挥。所以，体育教师需要明确体育大课间活动对学生成长和发展的重要性，结合学生学情优化体育大课间活动形式，切实提升体育大课间活动的质量。

摘要： “大课间活动”一词由来已久，它是在广播操的基础上发展而来的。2021年8月3日，为响应“双减”政策，上海市教育委员印发了《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》，要求各中小学要保证学生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”（小学各年级落实“五课、两操、两活动”），每天安排广播操或大课间活动至少1次。本文在学校场地狭小的背景下，结合学校教学理念，创设“小能人”达标活动，对大课间活动的开展进行探索，希望打破传统的体育课间形式，科学、细化地制定活动内容，从运动负荷、活动内容、场地划分、评价激励等几个方面优化大课间活动，以为学生提供充足的运动时间，达到充分锻炼、缓解压力、调节气氛的目的。

摘要： 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]提出：“依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’，注重‘学、练、赛’一体化教学。坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。激发学生参与运动的兴趣。”笔者所在学校积极落实《义教课程标准(2022年版)》理念，

摘要： 笔者所在学校为满足全体学生身心发展和运动技能形成规律的需求和实际，培养具有义渡情怀、远渡体魄、竞渡知能的社会主义建设者和接班人。经过20余年的学校体育教育教学实践，凝汇了以“全行动”为核心的学科理念。笔者学校采用PDCA循环管理手段，结合以羽毛球、篮球、足球、跳绳、田径为特色项目的“五朵金花”体育品牌，实现大课间体育活动全员性、目标性、科学性、安全性、可视性，提升学生的核心素养，为学生终身体育生活方式奠定基础。