关键词： 乡村教育   乡村教师   课间活动   中心小学   乡村学校   教师数量   教育强国   郑州市中原区  

摘要： 教师是立教之本、兴教之源,承担着教育强国的伟大历史使命。教育家精神是教师职业的灵魂,不仅体现在对知识的传授上,还体现在对学生的全面关怀、对教育事业的执着追求及对教育创新的不懈探索上。在乡村学校,将教育家精神融入教师素养提升具有重要的现实意义。一、以教育家精神为乡村教师解困明志乡村教育面临教师数量失衡、教师结构失调、乡土情怀培养失度等问题。工作条件艰苦、资源匮乏、生源参差不齐、教师负担较重,是乡村教师面临的第一难关。郑州市中原区须水镇中心小学位于城乡接合部,周边乡村拆迁、土地流转等原因导致学校没有操场,学生体育课、课间活动等只能在校园内的空地上进行;学校地处村里的低洼地段,近几年有多次被淹的经历。

关键词： “体育八条”   身心健康   强健体魄   锻炼时效   核心要义  

摘要： 一、政策背景为深入贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》精神,落实“健康第一”教育理念,在《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》(简称“体育八条”)出台之机和明确“每天综合体育活动时间不低于2小时”的刚性要求下,课间15分钟已被定位为“阳光体育活动”的重要载体。

关键词： 课间活动   班主任   监督者   跟帖   有序开展   乐享   学生讲解   美好时光  

摘要： 及时指导,助课间活动有序开展班主任是学生课间活动的直接组织者和监督者,只有及时对学生进行指导,才能让课间活动有序开展,让学生乐享美好时光。在秩序尚未建立之前,班主任必须参与到课间活动当中。活动前,班主任要叮嘱学生注意安全,为学生讲解游戏、活动规则,检查场地和器材的安全;活动过程中。

关键词： 诵读经典   传承文化   小学大课间   诵读活动  

摘要： 小学大课间诵读活动是传承国学经典的重要途径,旨在提升学生的文学素养和思维能力。然而,当前部分学校在组织此类活动时,往往忽视了学生的个体差异和兴趣,导致诵读活动的效果不尽如人意。本文分析了小学大课间诵读活动的现状及其组织价值,提出了鼓励性、自主性、差异性等教学原则,并针对性地提出了精心设计教学计划、激发学生兴趣、明确诵读时间及任务等组织对策。通过这些措施,教师可以有效提升学生的参与度和诵读兴趣,促进他们在国学经典诵读中获得更深层次的文化熏陶。

关键词： 课间活动   团队精神   增强学生体质   青少年健康   提质增效   教育理念   日常教育活动   丰富校园文化  

摘要： 学校作为培养学生综合素质的主阵地,阳光大课间活动作为增强学生体质、促进心理健康、培养团队精神及丰富校园文化生活的重要途径,正逐渐成为学校日常教育活动的重要组成部分。随着教育理念的更新和社会对青少年健康的关注加深,传统的课间活动已难以满足学生多元化、个性化的需求。

关键词： 欧美中小学   课间休息   活动内容  

摘要： 欧美中小学课间休息内容丰富多样,包括体育锻炼、社会交往、自主休闲、游戏化学习等。其主要特点有:时间充裕,频率适中;内容丰富,注重学生兴趣;融入课程,促进学科学习;自主选择,注重学生全面发展;重视安全,加强管理。欧美经验可为我国中小学课间休息改革提供有益启示:保证充足休息时间,丰富活动内容形式,发挥学生自主性,促进全面发展,重视安全管理。

关键词： 课间活动   中小学班主任   班级生活   学业负担   沙赫特   班主任基本功  

摘要： 课间活动是学校生活的重要组成部分,美国教育学者沙赫特(***)将课间活动(Recess)与读(Reading)、写(wRiting)、算(aRithmetic)并称为4“R”。[1]长期以来,受活动空间、学业负担、学生安全等因素的影响,课间“圈养”121现象层出不穷,课间活动异化甚至消失等问题正在引起国内外研究者的广泛关注,同时正成为困扰中小学班主任的重要难题:为此,笔者认为,应从课间活动的定位、本质及内容等角度形成有价值的重审,并推动课间活动纳入班主任基本功之中。

关键词： 义务教育学校   体育活动时间   课间活动   实验学校   时代新人   体育游戏   新学期   学生体质健康水平  

摘要： 2月13日,新学期开学第一天,我市各小学学生装扮一新,欢欢喜喜开启新学期生活。图为生态文旅区沁春路小学学生进入校园。春季开学以来,淮安市义务教育学校大力开展“2·15专项行动”,保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时,课间活动时间15分钟,提高学生体质健康水平,培养身心健康的时代新人。图为淮安市纪家楼实验学校学生在课间开展赶小猪、排山倒海等体育游戏。

关键词： 课间活动   课间休息   合理规划   玩转   自主   如何引导   学生学习过程   自治  

摘要： 课间休息是学生学习过程中不可或缺的一部分。然而,应该如何引导学生合理规划课间活动,让小课间有大作为,为学生成长赋能呢?不少教师犯了难。我认为,只要提升学生参与课间活动自觉性,真正实现学生自主、自治,就能让学生“玩转”课间!

关键词： 课间活动   小学低年级学生   年级组   家校共育   家校协作   班主任   主动设计   集思广益  

摘要： 课间是学生放松身心的好时机,可小学低年级学生却往往面临着不知道玩什么、怎么玩、和谁玩的问题。我通过家校协作,实现学与玩的相互促进,让学生的课间生活丰富而精彩。―、集思广益,予内容作为班主任,我们不能只充当管理者的角色,还要成为学生课间活动的共同参与者,主动设计、积极参与学生课间活动。我携手年级组老师、学生家长集思广益,共同为学生精心设计可行的课间活动内容,解决学生“玩什么”的问题。