关键词： 少先队员   课间游戏   课间活动   江西省上饶市广信区第一小学   创意   欢乐  

摘要： 亲爱的队员,你是否觉得课间活动总是老一套?最近,江西省上饶市广信区第一小学的少先队员们就开展了一次“课间游戏大变身”活动,用创意把课间变成了欢乐的海洋!快来看看他们的奇思妙想吧!

关键词： 课间活动空间   中学校园   积极心理健康   关联性  

摘要： 当代中学生的心理健康问题日趋严重,对整个社会的健康发展产生了负面影响。本文综合运用调研法、文献循证法等多种统计分析法,探究了中学校园课间活动空间与中学生积极心理健康的关联性。研究发现,教室温度、教室湿度等31项课间活动空间环境要素对积极心理健康有一定的影响,继而对217名学生进行深入研究,发现走廊宽度、室内活动区可达性等11项要素对积极心理健康有显著的影响关系。基于此,本文针对高显著性要素,从促进中学生心理健康的角度出发,提出校园课间活动空间优化设计策略,以期为后续校园空间环境优化和设计提供依据和参考。

关键词： 课间活动   学生需求   实践策略  

摘要： 学生对课间活动的偏好存在学段和性别差异,且当前课间活动内容有待丰富、空间器材有待完善、秩序管理有待引导。针对这些需求和挑战,提出了优化课间活动的实践策略,包括制定创新指导方案、加强资源配置、强化秩序管理、提升教师能力及促进家校社协同合作,旨在构建多样化课间活动体系,发挥其育人价值,促进学生全面发展。

关键词： 课间一刻钟   全时空育人   课间活动  

摘要： 为落实“双减”政策,进一步提升学校教育质量,江苏省实施了“2·15专项行动”,将课间时长由传统的10分钟调整为15分钟。这引起了全省各义务教育学校对实施“课间一刻钟”的路径探索。基于此,本文提出明晰课间活动育人价值、开拓课间活动空间平台、赋权学生自主多样发展的路径,以期把“课间一刻钟”打造成为落实立德树人根本任务的重要载体。

关键词： 课间圈养   育人于乐   项目式游戏   自治领地  

摘要： 随着社会的发展、教育理念的革新,越来越多的人开始关注学生的全面发展,从重视分数转变为重视学生素质的提升。教学除了以课堂为主阵地之外,实践活动、体育运动等也是重要的育人途径。为打破课间“圈养”,释放孩子的天性,让课间十分钟成为学生放松休息、体验童年乐趣、安全有序的活动时间,笔者提出了育人于乐、项目式游戏、自治领地等对策。这些策略可以为学生创造良好的成长环境,推动了德育进一步落地生根。

关键词： 健康第一   15分钟大课间   体质健康   课间活动   李沧区  

摘要： 为深入践行“健康第一”的教育理念,山东省青岛市李沧区自2023年秋季学期起,在全区小学和部分初中创新实施课间活动时长延长改革,将传统10分钟课间调整为15分钟,取得显著成效。目前,这一创新举措已实现全区小学全覆盖,全区部分初中也正积极探索适合初中阶段的大课间模式。数据显示,改革实施一年多来成效显著。2024年全区小学体质健康测试优良率较2023年提升8个百分点,近视率下降4个百分点。

关键词： 学生发展   民间传统游戏   教育价值   课间活动   传统文化  

摘要： 随着现代教育的不断发展,学校教育逐渐向着多元化、综合化的方向迈进,课间活动作为学生日常生活的重要组成部分,越来越受到教师和学生的关注。课间活动时间不仅是学生放松和休息的时刻,更是其身心发展的关键时间段。与此同时,为了更好地促进学生全面发展,优秀传统文化的传承成为当前教育的重要任务之一。其中,作为我国深厚文化背景中的重要组成部分,民间传统游戏不仅蕴含着丰富的历史和文化价值,还具有强烈的娱乐性和教育性。

关键词： 小学课间   课间活动   体育特色活动   活动设计   实施策略  

摘要： 在推行素质教育的背景下,小学为了响应教育部关于加强中小学体质健康管理的政策要求,迫切需要创新小学课间十五分钟体育特色活动设计方案及实施策略,强化对课间时间的利用效率,将碎片化课间转化为学生高效运动的时段,形成“小时间、大健康”的课间体育活动模式。本研究立足当前小学课间体育活动现状,指出设计小学课间十五分钟体育特色活动的意义,归纳出小学课间十五分钟体育特色活动设计的基本原则,并总结了分层设计、主题模块化和动态调整等课间十五分钟体育特色活动的实施策略,旨在优化课间活动质量,提升学生运动参与率,培养团队协作与规则意识,改善学生的身体素质,促进学生的全面发展。

关键词： 幼小衔接   项目式学习   探秘课间十分钟   课间活动  

摘要： 项目式学习作为一种基于探究与实践的教学方法,在幼小衔接教育中展现出独特的优势。以幼儿园大班活动“探秘课间十分钟”为例,从理论基础、活动实施和实践效果三个维度,系统分析项目式学习对幼儿多元能力发展的促进作用。研究发现,项目式学习不仅可以提升幼儿的认知水平,促进幼儿的社会性发展,还可以增强他们的时间管理能力和团队合作能力。此外,应用该方法可以促进教师的专业发展,推动教学策略的创新。