关键词： 课间活动   学生体育活动   学生体育意识   班主任老师   跳长绳   球类运动   实效性研究   校园活动   安全第一   纪律约束  

摘要： 随着国家和各地地方政府对体育事业的重视程度日益加大,各级各类学校对学生体育活动的重视也越来越明显。农村中学在体育大课间活动的开展方面也有了很多新举措,但是因为地处农村,受多种因素的影响,在体育大课间各项活动的开展过程中,还没有充分发挥出体育大课间活动应有的作用与价值,这些需要在实践中得到改进。农村初中体育大课间活动要开展哪些实践活动,如何开展是每位体育老师应该思考的问题之一。鉴于此,笔者

关键词： 昆明市   小学   大课间体育活动   特征   现状   差异  

摘要： 大课间体育活动作为学校体育与健康课程的接续和填补,它不是因教而生,而是因适应社会发展需要而育,因此学校需要达到让学生从被动参与大课间体育活动、转为对学生参与大课间体育活动兴趣的培养、最后达到自觉进行大课间体育活动的一个从量变到质变的飞跃过程。进而使大课间体育活动的开展顺应社会发展的需要,服务于学生的社会化,达到学生参与锻炼的生活化、常态化。本文以昆明市小学大课间活动的特征、现状作为研究对象,运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等科学方法,对昆明市500名小学生和200名老师进行了具体的问卷调查,并对部分区教研员、学校领导、体育教师、班主任、家长和学生进行访谈,旨在了解昆明市各小学大课间活动的实施现状、特征及差异,并对调研结果进行了全面分析,结果显示:一、80%的昆明市小学大课间活动得到全面的落实,达到预定的大课间活动效果,20%的学校落实效果受场地器材、师资情况等的影响,虽然也在开展大课间体育活动,但实效性不高。即昆明市小学大课间体育活动的客观条件有待进一步提高,特别是小学场地器材的利用上需重点改进。二、昆明市小学大课间体育活动形式以全校性的集体活动为主的同时各校根据学校实际又分班级、小组、小团体、个人锻炼等形式,大课间体育活动开展的时间多在20-40分钟之间,以操类活动为主要内容结合其他体育活动同时开展,同时绝大多数学校具有一到两项的特色项目,由此可见昆明市小学大课间体育活动在时间、内容、组织形式及管理等方面都在不断完善和发展中。三、市、区领导对大课间体育活动高度重视,每年安排对大课间活动的检查,展示工作,并在资金给以相应的扶持,各小学教师大课间参与度较高,但认知度和自觉性有待提高,学校领导对大课间体育活动的开展较为重视。四、学生对大课间体育活动的认知具有局限性,参与态度受项目及认知的影响,特别是操类活动质量不高,民族传统体育项目和一些新兴体育项目学生参与的积极性较高,另外低、中段对大课间体育活动的参与热情高于高段的学生,究其原因为高段学生认为学习任务重。因此对学生参与大课间体育活动的积极性及参与的动机需要进一步的引导。五、室内活动场地及风雨操场缺乏,大课间体育活动的内容又以室外形式为主,因此易受天气、场地影响影响。六、部分教师对大课间体育活动认识不全面,少数教师认为开展大课间活动是为了应付检查,极少数教师甚至对本校大课间开展情况不了解,也不关心,认为那是学校领导、体育教师和班主任老师的事情,而部分体育教师和班主任则认为开展大课间活动无形中增加了许多工作任务,并且这些工作惩远远高于奖,甚至有惩无奖,这种对学生、教师没有完善的考评制度及激励措施,活动分工不合理,也严重影响了学校大课间体育活动的发展和质量。七、昆明市小学大课间活动存在活动内容固定重复、形式统一、没有针对性,不能满足学生的兴趣及需要、场地器材利用率不高,绝大多数学校室内活动缺乏,雨天学生停止大课间活动等问题。依据研究结果中存在的问题,提出以下建议:一、教育行政部门应对小学学校开展大课间体育活动建立长效性的监管机制和指导机构,保障学校顺利开展大课间体育活动的经费、器材等物质基础,同时对小学大课间体育活动进行不同形式的调研、指导、考察、考核,开展市、区学校大课间体育活动的展示、交流学习、考核、评比活动,完善各级各部门的奖惩制度(从各级负责人到学校教师及学生),从而激发各校教师的集体荣誉感和团队凝聚力,以此促进各个学校大课间体育活动更好的开展。二、小学教师应顺应课改及新课标的要求,依据小学生身心特点及其变化发展的规律,改变教学方法及教学手段,转变教学理念,通过对本校实际情况、研发特色校本、结合本校师生实际、满足学生身心发展的需求等有机整合,来设计和安排大课间体育活动的内容及形式,确保以促进学生全面、健康发展为主,保证每个学生受益,从而激发学生参与兴趣,变被动为主动,开展质、量、文化、特色、创新、科学、趣味、安全有机融合的新型小学大课间体育活动。三、因校制宜,提高场地器材的利用率,科学预算经费投入,加强宣传,对师、生进行积极、正确的引导,营造积极、健康的校园体育运动氛围,让大课间体育活动成为促进学生身心发展的“乐园”。改变传统体育室外活动形式,注重室内体育活动的开展,克服天气、场地带来的不利因素。四、学校通过合理分工,培养学生骨干、与家长建立合作等方式、为班主任及体育教师分担大课间体育活动的工作。注重特色校本体育活动的研发,为开始特色大课间服务。学校提供体育教师学习、交流、培训的机会,以增强的综合能力及业务素质,作为小学大课间体育活动的第一负责人,体育教师也应根据课改和新课标的要求,不断学习,提升业务水平、以促进本校大课间体育活动的可持续发展。学校也可进行班级、年级之间的评比、并建立科学、合理的评价体系和量化评比指标,多角度、全方位、客观、公正的进行评比,再通过适当的

关键词： 大课间体育活动   特色体育   体质健康   评价  

摘要： 大课间体育活动是学校体育的一个重要组成部分,是落实学生每天一小时体育活动的重要途径。本文以珠海市香洲区第四小学作为研究对象,从实际情况出发,结合学校特色体育项目探讨开展大课间体育活动的有效模式。

关键词： 大课间体育   新课改   原则   对策  

摘要： 大课间体育是我国体育视野不断向前发展的必然趋势.在新课程改革指导之下,学校在组织大课间体育活动的过程中,应当本着安全性、创新性、科学性和针对性的原则,通过不断的创新,丰富大课间体育活动的形式和内容,实现良好的体育活动效果.

关键词： 大课间体育活动   定向运动   学校特色   实践   反思  

摘要： 大课间体育活动是对传统的课间操的继承和发展,现已成为学校体育活动的重要组成部分.我校是2016-2019年度广州市体育传统项目学校(定向越野),为了增强学生体质,提高学生的身心健康水平,促进学生的全面发展,并发挥学校特色,我校以定向运动为特色开展大课间体育活动.定向运动是借助指北针按规定顺序找出在地图上标注的若干个检查点,以最短时间通过全程的运动,有利于培养学生的探索精神和团结合作能力.为了保障大课间体育活动的有效进行,学校应完善管理制度,并建立激励机制,充分调动师生参与大课间活动的积极性.

关键词： 自闭症儿童   课间活动  

摘要： 融合教育的理念是要让有特殊需要的自闭症儿童(包括肢体障碍、视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟普通同龄自闭症儿童一起在常规学校接受教育,并得到适当、合理的支援,使自闭症儿童们适应普通学校的校园生活,发挥潜能,更让其身心均能得到全面的发展。此外,通过"融合"培植互相关怀的校园文化,促进家庭与学校合作,共同把普通学校发展为兼容

关键词： 班主任工作   课间活动   一年级新生  

摘要： 有人说:班主任是天底下最小的主任。官不大,可管的事却不少。特别是一年级新生,什么时候该做什么,怎样去做,都要一一指导。笔者在接一年级新生之初,会结合本校一日常规制定班级制。比如,怎样站,怎样坐,怎样趴下,怎样捧书,怎样排队,怎样传作业,怎样排桌椅,怎样打扫卫生……即使如此,还是会出现一些意想不到的事情发生。

关键词： 小学体育   大课间活动   开展现状   策略研究  

摘要： 教育部于1999年在全国各地开展体育大课间活动,旨在调节学生的课堂学习,缓解学生的学习疲劳。随着教育教学改革的不断深入,新课程教学提倡素质教育,体育大课间得到了更广泛的关注和重视,在丰富学生课间生活的同时,以学生的身心健康发展为根本宗旨,为促进小学生的全面发展和身体素质的提高而不断努力。

关键词： 高中   大课间活动   体育  

摘要： 高中体育是高中教学过程中不可或缺的教学内容,同时也是提高学生的身体素质以及释放学习压力的主要方式。而高中大课间体育活动是进行集体性体育项目的基本形式,如何有效地组织与开展高中大课间体育活动,提高学生在大课间体育活动中的运动量与运动质量,将是开展高中大课间体育活动项目必须要解决的问题。

关键词： 体育大课间活动   体育教学   小学生  

摘要： 大课间活动是小学体育教学中一种重要的活动拓展形式,大课间活动不仅可以充分锻炼学生的体能,让学生结合自己的兴趣取向选择喜爱的活动类型,大课间活动过程往往也是学生合作意识、竞争意识培养与形成的教学构成。当前很多小学都慢慢意识到了大课间活动课教学的重要性,并且在尝试不断丰富与完善这部分体育拓展教学的构成,但是,总体来看,很多针对小学生的大课间体育教学还是存在各种问题,需要解决的问题还比较多。