关键词： 阳光体育活动   大课间  

摘要： 一、有效推进"篮球大课间"阳光体育活动的必要性"大课间"阳光体育活动的有效推进,增加了各式各样的体育运动项目,让学生自主选择喜爱的运动项目,解决了学生心里的喜好问题,提升了学生对"大课间"阳光体育活动参与的积极性,也使得学生对体育锻炼的兴趣大大增加。通过参与篮球操、篮球竞技、游戏活动等各个方面的运动类型,极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇,同时可以衬托出他们最美的运动姿态,以全新的自我、积极向上的态

关键词： 大课间   中小学   快乐体育  

摘要： 采用文献法、访谈法等研究方法对快乐体育大课间活动的开展进行了分析研究。结果发现,指导快乐体育大课间活动开展的原则有教育性原则、安全至上原则、人人参与原则、寓乐于动原则、科学性原则等,制约快乐体育大课间活动开展的因素有学生体育基础差、管理与组织水平低、体育指导能力薄弱、体育场地器材不足等,并提出了相应的对策。

关键词： 初中   体育   大课间  

摘要： 初中大课间活动是初中学生一天中主要的运动场合,在此针对初中体育大课间活动现状进行详细的分析,其目的是研究出初中大课间活动组织创新途径,以便于全面地提升初中生的身体素质。

关键词： 大课间   课间活动   活动设计   影响因素  

摘要： 儿童是祖国的花朵,国家的未来。“少年强则国强”,我国多次以国家政策的方式强调“增强学生体质”的重要性并明确了实施办法。随着“阳光体育”活动在我国各级学校的广泛开展,各地的小学开展了内容丰富、形式多样的大课间活动,特别是2011年《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》的提出,强调每周除学校安排的体育课程外,在一天的上午之中要保证25—30分钟的课间体育活动,并将“大课间”以日常体育课程一同纳入教学计划,列入课表。“大课间”活动设计的研究越来越受到专家和学校的重视。结合小学大课间活动的实际情况,以增强小学生身体素质、丰富小学大课间活动内容为出发点,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对成都市白果林小学的大课间活动设计进行研究,通过理论与实践相结合分析得出:(1)小学大课间活动受到了学校、学生的高度重视,是学生锻炼的主要手段,而对大课间活动设计研究方面的资料较少,因此具有一定的现实意义。(2)小学大课间活动的设计思路主要包括:结合校本文化;合理规划大课间活动的时间;结合场地、器材的具体情况;结合不同的组织形式;动作的技术性与趣味性相结合;设计内容中动作及配合的难度、强度应呈现递进性。(3)小学大课间活动设计的主要原则有科学性原则、安全性原则、趣味性原则、创新性原则。(4)白果林小学大课间活动重新设计了集体练习的网球特色课间操和分年级进行的网球游戏活动,激发了学生的积极性,体现了校本文化。(5)白果林小学大课间活动创新实践得到学生、教师的认可,有利于学生身心的健康发展。结合理论及实践提出以下建议:(1)学校应组织体育教师学习大课间活动的创新设计,进一步提高教师的综合能力。(2)学校在师资引进方面应注重操类教师的配比。(3)相关的管理部门应组织小学大课间活动方面的学习及评比,并通过比赛的形式促使学校进一步加强小学大课间活动的创新。(4)建立大课间活动的微信公众号、QQ群等大课间活动互联网交流平台。(5)个别师资水平不足的学校,可采用政府购买方式,聘请专家团队为学校量身定制大课间活动。

关键词： 小学   运动弱势群体   大课间   活动设计  

摘要： 随着人们生活节奏的不断加快,体育锻炼不足的情况处处存在,这些人身体素质不断下降,形成了运动弱势群体这一特殊现象。对于中小学生而言,体育锻炼的严重不足导致了青少年体质的不断下降,既影响了青少年的健康成长,也不利于教学工作的顺利开展。因此,针对弱质群体开展积极有效的体育工作,实现科学有效的体育锻炼从而提升青少年的身体素质,已经成为现在很多小学中比较关注的问题。大课间活动是保证学生体育活动时间和提高学生身体素质的重要途径之一。随着素质教育的不断推进,很多小学也越来越重视大课间体育活动。在大课间体育活动中也越来越注重一些体质偏弱学生的参与。本文以体育学、心理学等学科知识为理论基础,综合运用文献资料、问卷调查的研究方法,对镇江市小学运动弱势学生群体的运动现状进行调查与分析,对运动态度与运动行为中存在的问题进行归纳和总结,然后针对运动弱势群体的特点,运用科学的体育运动理论,设计大课间的活动内容,激发运动弱势群体学生参与大课间体育活动的兴趣,引导运动弱势群体参加大课间体育活动,进一步提高运动弱势群体学生的身体素质。本研究得出以下结论:1.造成镇江市小学生体质弱的原因是由于偏瘦和肥胖。整体来看,调研对象呈现出较好的体育锻炼态度。在运动弱势群体学生中,男生表现出比女生更加积极的锻炼态度,在体育运动中,其运动强度也比女生大。此外,不同年纪体育锻炼态度不存在显著的差异,不同年级的学生表现出比较接近的运动态度。镇江市小学运动弱势群体学生在大课间活动中锻炼的时间一般是20分钟左右,以中等强度的运动为主。2.镇江市小学生运动弱势群体在大课间活动中存在学生运动量不够,活动内容单一,活动器材匮乏以及缺少教师有针对性的对待和关注。3.依据设计的《运动弱势群体学生大课间活动内容》进行教学实验,运动弱势群体学生的1分钟跳绳、仰卧起坐和50米跑的成绩与对照组有明显的提高,存在明显的统计学差异,对提高运动弱势群体学生的身体素质有明显的帮助。4.运动弱势群体学生大课间活动内容的设计在原则上要充分考虑到项目、运动时间、运动负荷、运动强度的合适性、趣味性和安全性;在内容上要强调丰富多元,技能与体能练习相结合,运动量与运动强度相结合,兴趣与锻炼态度相结合;形式上要体现变化多样,同质分组和异质分组,个人练习与小组练习,以年龄或性别分组,在组织上强调游戏与竞赛始终贯穿其中。5.本研究论文通过设计和验证的镇江市运动弱势群体学生大课间活动设计图可行且有效果,相关单位、学校可借鉴使用。研究建议:1.对于学校来说,为了避免运动弱势群体规模的持续扩大,应充分重视运动弱势群体的管理与控制工作。2.对于体育教师,要通过更新活动形式和活动内容,激发学生的体育兴趣,帮助运动弱势群体学生进一步提高身体素质。3.加强对教师的培训,教师要对运动弱势群体学生足够的重视,不要因为怕其受伤,而对其“关爱有加”、呵护备至。针对不同个体的体质差异,提供个性化的辅导方案。在保证其安全的基础上,多让他们去接触“活动”,去和其他伙伴一起大课间。

关键词： 中小学   体育活动   教学   研究  

摘要： 我国中小学大课间体育活动的开展以人本主义理论、素质教育理论、多元智能理论为基础,旨以促进中小学生身心健康发展,目前大课间体育活动教学模式分为全校性活动、年级活动、班级活动、男女活动、团体活动五种.随着新的教育理念的出现,大课间体育活动教学模式也在不断的改革创新,但目前仍存在一些问题.

关键词： 课间活动   传统游戏   现代游戏   健康安全  

摘要： 学生最喜欢能玩能乐的课间活动,而现今的课间令人烦恼。在课间对学生诸多限制,压抑了孩子的天性;任由学生自由活动又会使学校嘈杂混乱,发生意外伤害事故。可以结合综合实践活动课程,将课程中一些与游戏相关的内容延伸开来,开发课间活动。可以选择性地继承传统的民间游戏,也可以融入现代游戏,使课间活动变得健康、安全。

关键词： 阳光体育   大课间活动   现状   形式内容   设计原则  

摘要： 阳光体育大课间活动,不仅与学生综合素质的培养及全面发展息息相关,而且也会直接影响到中小学体育教育水平和教育质量。要想确保中小学阳光体育大课间活动有效开展,就必须从活动形式及内容设计环节入手,根据活动要求和活动目标,制定科学、可行的设计方案。文章强指出了中小学阳光体育大课间活动的重要作用,并立足于实际开展情况,提出了几条合理化的活动形式内容设计原则,旨在提供指导和借鉴。

关键词： 小学生   大课间活动   思考  

摘要： 根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)精神以及教育部和省教育厅有关初中毕业生体育考试文件的要求,把体育课及大课间活动出勤率及表现列入加分行列.大课间体育活动对学生的身心健康起促进作用.

摘要： “哒,哒,哒哒,哒哒……”伴随着激扬欢快的旋律,清脆的竹竿敲击声在校园中回荡.这种特殊的声响源自天津市宁河区芦台镇北胡小学融民族传统文化与教育于一体的大课间体育活动——竹竿舞.