关键词： 大课间活动   啦啦操   中学生  

摘要： 近些年,经济发展势态良好,人们的生活水平得以改善,在日常生活中,在物质文化层面的需求逐渐增加,从学校角度来看,大课间活动已经在不仅仅停留在锻炼身体素质层面,开始与文化传承等相结合,发挥出更佳的教育作用。大课间活动中的啦啦操,属于校园体育活动的一种模式,当前部分学校能够推陈出新,将啦啦操与传统文化相结合,创新出新的体育活动,在锻炼学生身体素质的同时,也能够满足学生精神文化层面的需求。 本文以本溪市中学大课间活动为例,对啦啦操的编创展开研究,从中学大课间活动开展的本质来看,强身健体是首要因素,但是在当前新时代背景下,新课程标准提出了全面发展的理念,要求学校注重对学生核心素养的培养,因此在啦啦操中融入传统文化元素,对学生身体素质、心理素质、文化素养等进行培养,具有较高的必要性。基于此,本文在最近发展区理论基础上,明确了本文研究的思路与意义,以本溪市中学啦啦操编创为研究对象,总结本溪市中学大课间活动中校园啦啦操创编背景以及编创原则、基本要素等内容,然后从啦啦操编创流程、编创过程、动作说明三个方面,对本溪市中学大课间活动中校园啦啦操创编进行实践,最后对本溪市中学大课间活动中校园啦啦操应用效果展开分析。 本文研究表明,中学大课间活动啦啦操,对学生身心健康、文化素养等均能够起到提升的作用,但是啦啦操的形式不够丰富,基于此,需要对啦啦操进行编创。本文研究建议,各个学校应该结合校园的实际情况,让专业的教师,结合学生身心发展的一般规律,编创适宜的啦啦操,在此过程中,需要以学生为中心,定期对啦啦操动作进行调整,从而更加满足学生的需求。除此之外,在啦啦操标编创的过程中,可以融入文化元素,丰富大课间活动中啦啦操的功能,在强化学生身体素质的同时,还能够提升学生对传统文化的了解与认同。

关键词： 小学体育   大课间活动   开展路径  

摘要： 大课间活动是小学体育课程不可缺少的组成部分，在促使学生形成良好运动习惯及终身体育意识中发挥着不可小觑的作用，更会直接影响小学体育教学的效率和质量。纵观当前小学体育大课间活动现状得知，体育教师采取的教学方式不能很好地调动学生参与体育大课间活动的积极性和主动性，影响了大课间活动优势作用的发挥。所以，体育教师需要明确体育大课间活动对学生成长和发展的重要性，结合学生学情优化体育大课间活动形式，切实提升体育大课间活动的质量。

摘要： “大课间活动”一词由来已久，它是在广播操的基础上发展而来的。2021年8月3日，为响应“双减”政策，上海市教育委员印发了《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》，要求各中小学要保证学生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”（小学各年级落实“五课、两操、两活动”），每天安排广播操或大课间活动至少1次。本文在学校场地狭小的背景下，结合学校教学理念，创设“小能人”达标活动，对大课间活动的开展进行探索，希望打破传统的体育课间形式，科学、细化地制定活动内容，从运动负荷、活动内容、场地划分、评价激励等几个方面优化大课间活动，以为学生提供充足的运动时间，达到充分锻炼、缓解压力、调节气氛的目的。

摘要： 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]提出：“依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’，注重‘学、练、赛’一体化教学。坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。激发学生参与运动的兴趣。”笔者所在学校积极落实《义教课程标准(2022年版)》理念，

摘要： 笔者所在学校为满足全体学生身心发展和运动技能形成规律的需求和实际，培养具有义渡情怀、远渡体魄、竞渡知能的社会主义建设者和接班人。经过20余年的学校体育教育教学实践，凝汇了以“全行动”为核心的学科理念。笔者学校采用PDCA循环管理手段，结合以羽毛球、篮球、足球、跳绳、田径为特色项目的“五朵金花”体育品牌，实现大课间体育活动全员性、目标性、科学性、安全性、可视性，提升学生的核心素养，为学生终身体育生活方式奠定基础。

关键词： 布依族武术   猫叉文化、体育非遗   大课间  

摘要： 赓续传统血脉、增强文化认同，是现阶段文化工作的重中之重，而民族传统文化的传承与发展更是首要工作，本文采用文献资料法、实地考察、逻辑分析法等方法，对布依族武术猫叉传承空间进行实地考察，而后对其融入学校进行大课间体育活动价值意蕴进行逻辑分析，最后归纳总结了融入大课间的实践路径，为其他布依族传统体育非遗融入校园进行大课间提供一定的研究范式参考。

关键词： 高中体育团体项目   人际交往能力   社交能力   沟通能力   合作认知  

摘要： 在青少年成长的关键阶段,高中生的人际交往能力不仅影响其个体的心理健康与全面发展,也直接关系到其未来社会适应能力的形成。高中生处于生理和心理发展的重要时期,与同龄人和教师之间建立良好的人际关系,有助于缓解学习压力,增强心理适应能力,进而提升整体的生活质量和学习效率。大课间体育团体活动在学生体育活动兴趣和方式上备受关注,但在人际交往能力和身心发展等多维度培养方面仍有不足。高中阶段是三观形成和逻辑思维发展的关键期,本研究旨在探讨体育团体活动对高中学生人际交往能力的具体影响。 近年来,随着教育理念的更新和体育课程改革的推进,大课间体育活动逐渐成为高中校园生活中的重要组成部分。大课间体育活动不仅为学生提供了锻炼身体的机会,也为他们提供了丰富的社交场景和合作平台。然而,当前关于大课间体育活动对高中生人际交往能力影响的研究尚显不足,特别是在探讨具体团体活动形式对人际交往能力不同维度的影响方面,仍缺乏深入的实证分析和理论探讨。 实验对象分为实验组和对照组,实验组参与大课间体育团体活动,对照组则参与单一体育活动项目。通过对比两组学生在社交能力、沟通能力和合作认知等方面的变化,分析团体项目活动对学生人际交往能力的影响。 研究结果显示:(1)实验组在社交能力上显著提高(p<0.05),对照组无显著变化。(2)实验组沟通能力在清晰性、准确性、适应性、互动性、非言语沟通、倾听能力、情绪管理和冲突处理等维度上呈现显著性提高(p<0.05),对照组无显著变化。(3)实验组团队合作认知在积极参与、有效沟通、合作态度、支持他人、共享责任、团队精神指标上显著性提升(p<0.05),对照组无显著变化。 本文的研究结论:与单一体育活动项目相比,大课间体育团体活动能够显著提高学生的社交能力、沟通能力和合作认知,对高中学生人际交往能力的提升具有积极作用。因此,建议学校和教育者加强对体育团体活动的重视,将其作为促进学生全面发展的重要途径之一,从而为学生的人际交往和未来发展奠定坚实基础。

关键词： 云南   少数民族文化元素   中小学体育  

摘要： 本文通过文献资料、实地考察、专家访谈等方法，对云南少数民族文化元素在昆明市中小学大课间体育活动的现状进行探究，并从中学习、借鉴、总结和反思。本文旨在促进具有云南民族特色的大课间活动，在中小学体育大课间活动中的广泛推广，进而促进云南少数民族文化进校园，为传承与弘扬少数民族传统文化提供新的思路与借鉴。

关键词： 少儿趣味田径   大课间游戏活动   橙乡幼儿园   体育兴趣  

摘要： 本文以江安县橙乡幼儿园为例（以下简称橙乡幼儿园），研究少儿趣味田径在大课间游戏活动的实践，探索少儿趣味田径在大课间游戏活动中的可行性和效果，以提高幼儿的体育兴趣和体能水平。对少儿趣味田径在大课间游戏活动的实践进行深入研究。结果显示，少儿趣味田径能够有效提高幼儿的体育兴趣，促进体能发展，幼儿园大课间游戏活动中具有较高的实践价值。