关键词： 课间活动   老师   班主任   红领巾   棋子   乐意   校长  

摘要： 新学年开学讲话,我向全体教师表达了自己乐意做一枚“棋子”的想法。想法源于上学期与一名学生的互动。当时在课间活动时,我发现令老师颇为头疼的小晟同学主动捡起了散落的共享篮球,便把这一消息反馈给了班主任小何老师,很快,年轻的小何老师向我提出一个请求:可否由我给孩子颁发一枚红领巾奖章,以此为契机有针对性的进行教育?

关键词： 课间活动   学生自主成长   赋权  

摘要： 课间活动对中小学生身心健康发展有显著影响。多彩的课间活动,离不开多样化的空间布局、规范的趣味活动和科学的时间安排,杭州市文三教育集团创新课间活动组织形式,提出了“课间‘博物馆’”概念,通过创新校园场馆资源,创设规范性、趣味性的课间项目,打造课间活动平台,形成体现“博玩”“博乐”“博学”的校园课间新范式。学校合理调度课间活动时间,按照10分钟、30分钟、60分钟3种课间时长,推出“课间活动时长菜单”供学生自主选择,让学生在身心舒展、全面参与、高质量的课间活动中自主发展,全面成长。

关键词： 小学教育   大课间活动   足球  

摘要： 在教学的变革中,人们更加重视课外活动体育锻炼对学生成长的积极作用,并考虑到了学生的兴趣爱好。小学足球大课间活动的开展,既能减轻学生的学业负担,又能提高他们的身体素质,发展学生的兴趣,促进学生全面发展。基于此,本文首先阐述大课间体育活动的相关内容,其次说明小学足球大课间活动原则和必要性,最后提出相应的建议,以期为该领域的后续研究提供参考。

关键词： 大课间体育活动   小学生   注意力  

摘要： 为探讨大课间体育活动对小学生注意力水平的影响,通过设立对照组(参与传统大课间体育活动)与实验组(参与新大课间模式),进行了为期两年的运动干预,收集并分析实验前后的小学生注意力数据。研究表明:第一,与传统大课间体育活动相比,长期、系统且有序地执行新大课间体育活动方案,即在《国家学生体质健康标准(2014年修订)》指导下,以体能为核心,融合阳光运动项目,设计多样且实用的体育活动,能更显著提高小学生的注意力水平;第二,由于传统大课间体育活动在监管机制上存在缺失以及易受阴雨、雾霾等天气的影响,体育活动缺乏持续性和科学性,导致部分对照组学生的注意力水平出现下降趋势;第三,在新的大课间体育活动的实施背景下,实验组学生的运动时间、强度及项目选择均较为科学合理,确保了活动的充足性和持续性,从而显著提高了学生的注意力水平,然而,受限于师资力量、场地设施等条件,当前新大课间活动方案的推广仍面临科学监管模式缺失的挑战。

关键词： 大课间体育活动   量化管理   学生体质健康  

摘要： 学校大课间体育活动既是保证学生每天锻炼一小时的主要活动,又是师生互动的正确方式,还是充分体现学校文化、让学生展示自我,从而提升学生体质健康水平的活动。目前,南宁市直属学校都开展了大课间体育活动,但各校因场地、学生情况、组织形式和管理模式等因素不同,活动效果有所不同。为了提升大课间体育活动的质量,通过大课间体育活动量化管理评价方案去解决问题,从学校领导、体育教师、班主任和学生四个层面科学有效地进行评价,对大课间体育活动的各个环节进行规范管理,充分调动学生参与大课间体育活动的积极性,有效提升大课间体育活动的质量,对促进学生身心健康、完善学生人格品质、提升学生体质健康水平和培养学生体育锻炼意识都具有十分重要的作用。

关键词： 大课间体育活动   功能区   中小学体育  

摘要： 中小学大课间体育活动“提质增效”成为体育工作者研究的热点,提高学生参与大课间体育活动的积极性成为攻坚难点。笔者引入“城市功能区”设计理念,在中小学大课间体育活动中设计身体素质、专项运动技能、特色体育项目等功能区,在功能区内再设分功能区,遵循场地设计、内容设计等基本原则,按照推进策略逐步实施。

关键词： “双减”   中小学   大课间体育活动   实施  

摘要： 面对“双减”政策的出台,本文通过大量的文献资料搜集以及对专家、一线教师进行访问访谈,从“理念”“时空”“选择”“层次”以及“评价”五个视角进行分析,重新思考、挖掘大课间体育活动新的有效实施策略,为中小学大课间体育活动实施提供参考依据。

关键词： 小学体育   “学、练、评”一体化   大课间  

摘要： 本文针对当下小学校园大课间活动的开展现状及存在的问题,厘定了以“学、练、评”一体化为中心思路的大课间活动改革方向,优化大课间活动内容。以学校大课间活动方案为例,分析了当前大课间方案的“项目单一”“学练脱节”“练评脱节”等问题,并富有针对性地从项目设计、学练指导、练评融合三方面提出跟进策略。