关键词： 小学体育   啦啦操   课间活动   组织形式   监管机制  

摘要： 儿童作为生长发育的关键时期，如何能够使其维持较好的健康水平，是研究者一直以来关注的问题。体育活动对于儿童身体和心理健康、社会适应能力等层面均具有良好的促进作用。为了更好地提高儿童体育参与，国家针对学校体育出台了一系列政策，其中一个方面就是在保证小学生每周体育课程外，还应进行“大课间”的体育活动，并将其纳入教学计划。啦啦操是一个趣味性和锻炼价值兼具的体育运动，对小学生身心健康的发展具有良好的促进作用，同时，郑州市金水区小学啦啦操大课间的发展处于全国领先水平，因此，本研究针对河南省郑州市金水区小学啦啦操大课间开展情况进行调查和分析，以期在此基础上找出啦啦操大课间广泛推广的对策，为学生健康促进提供支持。研究采用文献资料法、调查法、数理统计法、专家访谈法等方法，分别对10位啦啦操专家进行访谈以及对金水区18所小学的大课间主要负责老师进行问卷调查。\n 研究结果发现:\n (1)当前郑州市金水区啦啦操大课间开展较为良好，啦啦操大课间的组织形式主要以全年级统一进行为主，主要风格类型为花球啦啦操，多数学校一天两次啦啦操大课间，每次大课间体育活动时间为30min且强度适中，71.43％的学校具有一定的监督评价机制。学生对啦啦操大课间的参与积极程度受到了教师啦啦操专业能力的影响。\n (2)目前，郑州市金水区小学面临着啦啦操专业教师在小学配置仍然有些不足，室内啦啦操大课间场地不够完善等问题。\n (3)影响小学啦啦操大课间开展的因素包括场地设施配置、教师的专业化水平、学校资金投入、啦啦操课程和比赛的开展、啦啦操大课间组织形式的科学化、监督评价机制的完善共6个层面。\n (4)为了更好的推进啦啦操大课间活动的开展，学校首先要形成良好的啦啦操体育文化，在此基础上，加大学校对啦啦操项目的支持力度，提高啦啦操教师的专业技术水平，创新啦啦操大课间活动的组织形式、编排，从而形成统一科学的评价机制。

关键词： 大课间   问题   对策  

摘要： 大课间体育活动的系统实施，不仅能满足中小学生身体成长所需的体育运动，进一步丰富学生的校园体育文化生活，更有助于培养学生助人为乐、团结协作、遵守社会道德等良好品德作风。然而，由于体育大课间的领导组织、活动设计和管理评价等工作问题，导致体育大课间活动效能不高并存在安全隐惠。为此，需进一步构建大课间活动的领导组织机构，提升活动规划设计水平和加强工作管理评价措施。

关键词： 传授本领   第斯多惠   激励性评价   教学评价   祖国语言文字   乐学   师生关系   肯定性评价   课间活动   子一  

摘要： 每个孩子都是一颗需要小心呵护的种子,只要有合适的环境,他们都能生根发芽。所以在教育教学中我们应关注每一位学生。德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展的功能”,“建立促进学生全面发展的评价体系,评价要帮助学生认识自我,建立自信”。

关键词： 花样跳绳   大课间活动   小学   创新实践  

摘要： 学校体育是素质教育的重要内容,对促进学生的身体健康和全面发展至关重要。长久以来,大课间活动作为学校体育的重要组成部分,丰富了学校体育的载体,为保证学生参与体育锻炼的时间提供了保障。但大课间活动也存在项目单一、学生兴趣动力不足的问题。花样跳绳作为一项中国传统的体育健身活动,将花样跳绳融合在小学大课间活动中,能够激发学生的运动兴趣,扩展阳光体育活动范围,培养学生终身体育锻炼的习惯,切实提高学生体质健康水平。本文对花样跳绳融入大课间活动的价值进行分析,并提出花样跳绳在大课间活动开展的形式及保障措施,为促进花样跳绳在小学大课间活动更好地进行提供借鉴和参考。

关键词： 逃生演练   大课间活动   阳光体育   常态化  

摘要： 学校教育要倡导生命教育，普及地质灾害、极端天气等应对防范知识，训练疏散避险逃生技能，可以把应急疏散逃生技能训练作为大课间体育活动内容之一，进行科学安排。文章介绍了应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合常态化实施的基本要求，探讨了实践做法，列举了保障措施，提出了常态化实施长效机制的建议。

关键词： 足球运动   校园足球   大课间   模式  

摘要： 本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地考察等方法,对河西走廊中小学校园足球大课间体育活动校园足球开展现状进行研究,研究发现:河西走廊中小学校园足球大课间活动存在兴趣小组、分年级和分水平三种活动形式,主要以活动式模式和程序式模式两种模式,本研究对推动河西走廊大课间校园足球具有积极的参考价值。

关键词： 学校体育   天津市滨海   教体委   体育特色   课间活动   体育俱乐部   塘沽   太极拳   太极   养德  

摘要： 塘沽第一中学篮球体育俱乐部成立16年来,每年进行一次新秀赛和俱乐部联赛,至今已组织比赛近千场,数万人参与其中;塘沽大庆道小学以太极拳为学校体育特色,全校师生人人会打太极拳,整个校园从整体布置到校本课程,从大课间活动到兴趣小组交流,无不体现太极特色;塘沽博才小学的“武术操”,塘沽向阳第三小学的“秧歌操”,大港第九中学的“排球操”,这些体育特色项目在区域内都非常有名……多年来,

关键词： 大课间活动   练习内容   校园足球   中学生   足球运动技能   学校体育工作   江北区   宁波市  

摘要： 宁波市江北区实验小学,创建于1847年,前身为崇德小学。目前,学校拥有东、西两个校区,总占地面积60亩,建筑面积22119m;,学生2000余名,教师140余名。学校传承"崇德"核心文化,确立"为每一个学生的健康成长奠基"的办学宗旨,明确"崇德致远笃行致知"校训,提炼"崇德力行,追求卓越"办学理念,传承与创造新的学校文化,用心传承百年老校"崇德"教育品牌,建设具有温情而有国际范儿的学校。学校坚持"人人体育,人人运动"的体育精神和理念,扎实推进学校体育工

关键词： 金水区   “大课间”活动   一校一品   品牌   品牌建设  

摘要： 有关品牌的理论起初只隶属于经济学范围之内,然而随着经济的发展与时代的进步,品牌理念不断地完善与改进,目前只要牵涉到品牌特征,或涉及到存在品牌运行规律的活动,均可以品牌为介质加以分析。以往公众将教育当作上层建筑的指导,一般情况下,较少地将教育赋予经济层面的属性,目前学校教育的不足已对学生个性的发展与能力的提高造成了一定阻碍,学校的教育要与社会转型与升级的趋势相适应,合理有效地加以调节。体育是学校教育领域至关重要的组成环节,其学科具有独特的特征,要率先将其品牌导入于学校体育领域之中,从而与社会发展的进程相适应,且对学校体育实施行为与途径予以丰富与补充。2010年7月国家出台了从2010年伊始、截至2020年的《中长期教育改革与发展纲要》,指出,要树立教育质量观,实现其观念的规范化与科学化,将推动人的全面发展、与社会的需求相适应作为教育质量考察与衡量的本质标准。在教育发展观中,要以充分提升质量为核心,关注拓展与延伸教育的内涵,要求学校健全激励机制,彰显办学特色,充分提升办学水平,培育名师与英才。也就是说学校要立足于实际,选择适宜的学科,彰显办学特色,且将其特色予以升级与发展,成为办学过程中的得天独厚的优势,最后形成品牌效应。从2012年伊始,金水区基于河南省首先创新制度设计,每日的上午与下午分别广泛地开展大课间活动,时间介于30分钟至40分钟之内,将其罗列于学校的总课程表之中,实现大课间管理的规范化与课程化。每日的上午与下午分别广泛地开展大课间活动的设计,不但在河南省属于首例,而且基于全国的范畴也是开创先河,使学生每日一个小时的体育活动得到充分的保障,尝试着加强学校体育品牌的建设。历经6年的努力,全区以及各校基于体育品牌建设上获取了瞩目的成绩,然而也存在一定的不足之处和困境。本文将经济学中的品牌理论作为理论上的依据,采取文献法与实地考察法以及访谈法和个案分析法,分析郑州市金水区“大课间”活动品牌的建设的过程中,有效地定位品牌与加以准确地塑造以及做好传播与维护及评估工作等层面的现实情形加以阐述,品牌是何定位、塑造与传播以及维护于评估开展情况如何。为了进行深层次地分析研究,选取了三所学校:金桥学校的“乐享足球”足球大课间、金沙小学的“悦动啦啦”啦啦操大课间以及纬五路第一小学“武动校园”武术大课间,进行不同项目为代表的典型案例分析,并针对其存在的问题,就如何优化“大课间”活动品牌建设进行了较为深入的思考与讨论,最后总结规律,为其他区域、其他学校提供一些示范价值。得出以下结论:1.金水区小学在“大课间活动”活动品牌建设过程中,基本上所有学校均对本校的活动进行了品牌定位,多数学校从实际出发,对品牌定位准确,只有个别学校定位失准,从而在推广过程中稍遇阻碍。2.金水区小学通过独特的“五步走”策略和“442”分配模式,组织管理到位、课程建设比较完善,使“大课间”活动品牌得到了较好的塑造。3.金水区小学“大课间活动”活动品牌传播尚不充分,没有相关政策支持引导,也没有建立相关体制机制,品牌传播环节稍显薄弱。4.金水区小学在“大课间活动”品牌维护方面,主要通过改造场地、升级器材设备,以及培养师资这两大方面来进行。5.品牌评估方面,金水区采用“三多”、“三制”,评估机制健全完善。