关键词： 高校体育教学   微课教学   教学分析  

摘要： 近年来,随着信息技术的不断发展,在教学的过程中应用信息技术开展教学,已经不再是一件稀奇的事情.在当前的教学环境中,微课教学逐渐成为教师们惯用的一种教学手段;其次,在当前的教学理念下,培养学生的身体素质也被纳入教师的主要教学任务中,所以,在高校教学的过程中,开展体育教学也是一件比较重要的教学活动.

关键词： 微课   公共体育教学   应用研究  

摘要： 通过理论研究与实践应用,本研究主要达到以下目的:首先判断微课教学在我校公共体育篮球教学中的适用性;其次设计出旨在提高我校公共体育篮球教学的微课教学模式,探寻可行有效的应用途径。最后用实验法验证微课教学在实际教学中实践效果,总结归纳材料,得出结论和建议,为高校教师创新教学模式提供相关依据,为改善高校公共体育教学提供参考。本研究采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等开展研究。在对教学实践反思的基础上,运用实验法对微课教学进行进一步论证,为今后推进高校公共体育微课教学提供实践基础。在制作了若干节篮球教学微课后,利用“雨课堂”网络教学平台将其投入应用和实施后,不仅充分发挥了学生在教学过程中的主观能动性,还进一步提高了学生的综合能力,提升了学生自主学习的能力。探寻到了一种方便普适的课堂教学模式可行之路。本文通过查阅历年来关于微课的研究资料,设计并进行教学实验的研究,得出以下结论:(1)以单手肩上投篮技术的特点为基础,并结合微视频属性,从微课设计内容、目标,教学过程的顺序结构和策略等维度设计了篮球教学微课的设计模式。极大的丰富了高校体育教学体系,为体育教学实践提供重要的参考价值。(2)微课教学实验后得知,实验班学生投篮率得分由12.80分增加到21.43分,由SPSS计算得出P=0.00<0.01,差异非常显著。同时实验后两班级学生命中率相比,P=0.041<0.05,实验班学生命中率的增加幅度远远超过对照班。说明微课在提升投篮命中率方面有显著的提升效果且相较于传统课堂效果更好;实验班技评分数指标前后比较P=0.003<0.01,差异非常明显。同时实验后两组学生的技评分数相比较P=0.013<0.05,具有显著差异。由此得出,微课在提升学生投篮技评方面有显著的提升效果且相较于传统课堂效果更好。(3)应用“雨课堂”网络教学平台,将制作完成的一系列微课课程成功推送给班级学生,使得微课教学能在社会化网络公共平台上实施,并能够实时了解学生学习情况与反馈问题,为微课在教学中的应用提供了重要的后台保障措施。(4)在实行微课教学之后,根据对学生的调查与交流,微课的引入很受学生欢迎,并且多数学生对微课的学习效果持积极态度,表示能够在一定程度上提升对体育课程学习的积极性与对体育运动的参与兴趣,并且还能在课下督促自己走向运动场,参加体育活动,大部分学生表示希望在接下来的体育教学中继续采用微课教学。

关键词： 微课   翻转课堂   武术普修课   教学方法  

摘要： 体育教育专业承载着为中小学培养武术教师职责,是继承与发展中国传统优秀文化的传播主要平台,可见,提升教学效果具有现实与历史意义。教育部党组书记、部长袁贵仁作题为“推进教育现代化提升全民教育水平为全面建成小康社会发挥关键支撑作用”的报告,强调推动教育现代化提升全民教育水平。本文将微课与翻转课堂融合教学引入武术普修课程,研究目的是相比传统教学该模式教学有利于学生学习效率,老师与学生交流合作,学生学习成绩,教学内容保存,教学质量和教学效果提升。本文将以广州体育学院武术学院武术普修课教学大纲初级南拳套路为内容,制作成微课,分享到网络教学平台。课前学生完成教学任务,教师收集学习反馈信息,适度调整学习进程,提高教学效果。本文对实验班做了十周40个学时的干预,采用文献资料法、问卷调查法、实验法等主要研究方法。教学质量方法评估:第一通过对被试者实验前后的动作质量和演练水平成绩进行比较分析。第二在实验后对实验班发放该模式效果调查问卷。实验后教学质量和演练水平的成绩,调查问卷数据分析,研究结果表明;(1)实验班与对照表最终套路成绩成显著性差异,实验班成绩平均值要高于对照班8分。标准差比较实验班后侧为3.8分,对照班后侧为8.4分。实验班后侧全班成绩分布幅度小,对照班成绩后侧全班成绩分布幅度大。可见,微课与翻转课堂的教学比传统课堂教学更加合理。(2)90%的同学认同该模式教学效果,实验班在整个教学过程中,很好的完成了教学任务,在后测成绩考核学生分级分布在80-90分区间。体育教育专业师范生以后进入岗位,这套教学视频和动作会是他教学材料。可见,该教学模式有利于基础教学,有利于师资培养。(3)微课给予了优等生更多的时间学习、观摩,提升学生在武术方面个性。可见,达到了掌握教学理论和建构主义理论要求,留给学生更多时间学习,分层教学,因材施教。(4)拍摄优秀作品分享到网络教学平台,课前课后有一个比较好的话题同时有利于学生和老师交流。微课堂上学生对于动作规格有不同理解,同学互相之间交流,提高自我认识。可见,通过小作品展示可以培养学生学习自信以及同学之间合作精神。

关键词： 翻转课堂教学模式   体育教学方式   运动项目  

摘要： 我国也已经进入到多元化、信息化的时代,在体育教学中应用科技信息技术有其自身之义,创新大学体育教学方式已刻不容缓。为全面提高学生综合素质,高校体育教学需面临全新改革,现阶段体育教师依旧无法摒弃传统教学方式,毫无创新,仍然使用原有教学方式,以致教学效果停止不前。调查发现,高校体育中使用翻转课堂模式为主要受益者。本文先分析现阶段高校体育教学通病,后阐述使用翻转课堂教学模式的积极意义,最终阐述这种新型教学模式在体育教学中的良好表现,期望能在以后

关键词： 核心素养   障碍跑   探究课例  

摘要： 以核心素养新课改为背景,教学中通过合理的设置'攻克敌人堡垒',利用情景体验式游戏、比赛教育教学手段,小队合作,激发兴趣在发展学生各项运动素质基础上,综合复习运用跑、跳、投各项运动技能,同时渗透规则、安全等体育品德教育,探究新课改下通过体育教学发展学生核心素养新课例,为广大一线体育教学作借鉴.因此,在新形势的教学背景之下,学者们越来越重视对学生各方面能力的培养,提高学生体育素养的问题也被越来越多的教育专家关注到,成为教育工作者讨论的热点议题.

关键词： 微课教学   高中体育   教学   整合  

摘要： 随着我国科学技术与信息技术的不断发展与完善,引发了体育教学进行相应的改革与创新。互联网技术与信息技术已经融入到我们生活的各个领域当中,在为人们提供生活便利的同时,也将微课这种创新型的教学模式在教育领域中得到普遍应用。体育课程对学生全面发展与培养素质教育的重要因素与基础,有利于学生的身心健康,强健身体,也调动了学生对其它学科学习的积极性和主动性。基于此,文章就微课教学与高中体育教学有效整合进行深入分析。

关键词： 微课   翻转课堂   体育教学   应用研究  

摘要： 科学技术的飞速发展,给我们的社会带来日新月异的变化,加快了我们生活的节奏,加快了我们前进的脚步,面对这个快节奏的生活,人们的各种做事方式趋于经济最优化,获取信息的观念同样也在发生着改变,相比较长篇累牍“填鸭式”的信息接收方式,人们更倾向于追求各种信息自主、微型化。以“微博”、“微信”、“微视频”为主要代表的“微”方式异军突起,之所以这么流行,发展如此迅速,其效果是有目共睹的,人们可以充分利用碎片化的时间,在生活的间隙获得信息,传递能量,无论是在学习还是在生活上,给人们都能带来不一样的情感体验。同样人们对于知识的获取也趋向于便捷、快速、高效,微课随之应运而生,并以其短小精悍的独特优势为大多数学习者所喜爱。自产生之日起,便得到教育者们的青睐,现如今在当代教育领域中扮演着越来越重要的角色,因此,微课在具体学科中的实验和应用研究成为一项需要迫切完成的课题。本次论文的研究主要从以下六个章节进行阐述:第一章,研究的依据及意义,主要从国务院、国家教育部和山东省教育厅的一些政策法规和计划纲要来解释此次研究的背景、内容、价值和意义。通过查阅大量的资料,得出国内外的研究现状、本次研究中所需概念的界定、研究的理论依据以及微课的主要特征。第二章,对研究对象与方法、实验的组织与实施以及教学设计进行详细阐述。第三章,微课在体育教育专业教学中应用的前端分析,主要从体育教育专业排球普修课的学科特点及教学现状进行分析,并阐述采用微课进行排球普修课教学的优势所在。第四章,首先概述一般性的微课设计与开发,然后结合前面的研究分析,论述了高校体育教育专业排球普修课微课设计的目的、原则以及制作流程,并对高校体育教育专业排球普修课微课进行典型的案例开发。第五章,将开发出的高校体育教育专业排球普修课教学所使用的微课,结合翻转课堂教学模式,进行实际教学,对实验的过程严格把控,通过为期十二周的教学实验后,将实验班和对照班进行教学效果的分析,验证微课教学法是否更有助于帮助学生进行排球技术的学习。第六章,结论与建议,对本次论文研究的内容进行总结性的描述,并结合自身制作微课的经历,指出存在的不足以及需要反思的地方,然后对未来微课的研究思路提出自己的见解和展望。实验结果,尊重学生的个体差异,促进班级学生对专业知识技能的普遍掌握,而且还增加了学生自主学习的积极性、提高了学生的运动兴趣和强化了终身体育的意识。

关键词： 微课   中学体育   教学   运用   研究  

摘要： 微课在中学体育教学中发挥着探索的优势,中学体育教师只有充分认识到微课在体育教学中的重要作用,不断提高自己的信息素养,增强体育微课课件的趣味性与实用性,才能科学激发学生学习的积极性,才能提高中学体育的教学质量,从而推动中学体育教育事业的进一步发展.

关键词： 微课   高中   体育   教学  

摘要： 随着互联网+时代的到来,越来越多的课程和互联网相结合,随着主流学科与网课等互联网形式结合所带来的巨大优势,体育教学也引入了"微课教学"的概念。但由于体育教学自身存在区域性,有许多学校的体育教学不具备"微课教学"的条件,导致微课教学与体育课程不能有效地进行整合。本文就如何有效结合"微课教学"进行体育教学提出几点意见,以期能够让体育教学蓬勃发展。

关键词： 微课教学模式   中职体育   应用策略  

摘要： 微课教学模式是在多媒体教学理论下衍生出来的更加具体的多媒体教学手段。其主要教学方式是通过视频对体育运动形体细节进行视频记录,通过视频演示加教师讲解、指导的方式使学生学习体育运动中某一动作要领细节。由此可见,微课教学模式对中职体育教学中体育运动项目细节技巧教学和实践训练教学有直接益处。但是,微课教学模式作为多媒体教学手段的一种,在实际应用中仍然会出现一些应用障碍。以尝试解决微课教学模式在中职体育教学中的应用障碍为主要目的进行探究。