关键词： 中职   体育教学   微课运用   策略  

摘要： 当前,微课在学校教育教学中应用非常广泛.互联网和多媒体技术的快速发展,使传统的体育教学方式面临着前所未有的挑战.将微课运用到中职体育教学之中,是新一轮课程改革的需要,不仅可以丰富体育教学内容,拓展体育教学的思路,创新体育教学的方法,而且可以很好的辅助体育教学,提高体育教学的质量.本文详细阐述了中职体育教学中运用微课的现实意义,并分析了微课在中职体育教学中具体运用的策略,希望能够对中职体育教学提供一些参考和帮助.

关键词： 微课   设计  

摘要： 伴随着体育教学信息化的深度融合,微课技术在体育教学中的应用越来越多,但由于体育教师的信息技术知识结构和视频制作能力参差不齐,对微课制作的原则和流程认识不足,以至无法制作出具备良好质量的教学微课,从一定程度上制约体育教学改革的深化和教学模式的创新研究.本文分析了微课研究的现状,探讨了微课应遵循的使用原则和制作流程,旨在为体育教学信息化的深度融合提供一定的帮助.

关键词： 高校   体育教学   微课程  

摘要： 随着中国教育事业的发展,微课程作为一种新颖的教学方式,受到了众多教育工作者的关注与追捧。微课程是当今社会形式下,对于教育理念及方式的创新,微课程的宗旨是通过构建主义的方式以帮助学生在线学习、移动学习。微课程靠其先进的教学方式,高效的传播方式,正在飞速走进人们的课堂之中,备受教师与学生的青睐。

关键词： 微课   教学模式   体育科研方法  

摘要： 为了激发体育专业学生学习理论课的兴趣,提高学生自主学习能力,开拓学生研究视野以及提升教师"教"的能力,促进教师专业化发展,采用文本分析法、问卷调查法、实验法、数理统计法对《体育科研方法》的微课模式进行研究。认为:微课教学模式使学生的学习成绩有了明显的变化,激发了学生的学习兴趣,改变了学生学习理论课的态度,提高了学生自主学习能力与实践能力,开拓了学生的研究视野,丰富了学生的科研知识,提升了教师课程制作与设计能力。

关键词： 互联网+教育   微课   中学体育   传统教学  

摘要： 在信息技术日新月异的发展潮流中,在新课程背景下的"互联网+教育"逐渐发展起来,一种新型的教学资源—"微课"正逐渐走进各学科课堂。微课的出现也积极推动着中学体育课堂的传统教学,这种教学模式符合现代体育教育教学发展的需要,也符合学生对运动技能学习的需要,能够充分调动学生参与运动的积极性,从而提高了体育教学的效率。在体育课堂教学中,微课和传统教学模式的有机融合,丰富了教学内容,能吸引到学生真正参与到课堂锻炼中来。

关键词： 德育教育   德育微课堂   体育教学  

摘要： 德育在学校教育教学中扮演着重要角色,同时它也是体育课的先决条件.体育教学中融入德育教育,再将德育教育作用于体育锻炼,两者融合,使课堂效果达到最佳.而微课堂是指按照新课程标准及教学目标,以视频为主要载体,围绕某个教学内容而开展的教与学活动的全过[1].德育微课堂与体育教学相结合,可以更好地激发学生对体育课程的兴趣,从而使学生上好每一节体育课,在快乐中学习体育知识、学习体育技能.

关键词： 微课   中职体育   实际应用  

摘要： 微课是伴随着新课程改革出现的一种新型授课模式,具有极强的教学灵活性.本文对微课特点及优势展开分析,从增强教学直观性、帮助学生快速理解、体育动作规范化三个反面分析微课在中职体育教学中的实际应用,并总结微课在中职体育教学中的发展优势.

关键词： 高校体育教学   微课教学   教学分析  

摘要： 近年来,随着信息技术的不断发展,在教学的过程中应用信息技术开展教学,已经不再是一件稀奇的事情.在当前的教学环境中,微课教学逐渐成为教师们惯用的一种教学手段;其次,在当前的教学理念下,培养学生的身体素质也被纳入教师的主要教学任务中,所以,在高校教学的过程中,开展体育教学也是一件比较重要的教学活动.

关键词： 微课   公共体育教学   应用研究  

摘要： 通过理论研究与实践应用,本研究主要达到以下目的:首先判断微课教学在我校公共体育篮球教学中的适用性;其次设计出旨在提高我校公共体育篮球教学的微课教学模式,探寻可行有效的应用途径。最后用实验法验证微课教学在实际教学中实践效果,总结归纳材料,得出结论和建议,为高校教师创新教学模式提供相关依据,为改善高校公共体育教学提供参考。本研究采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等开展研究。在对教学实践反思的基础上,运用实验法对微课教学进行进一步论证,为今后推进高校公共体育微课教学提供实践基础。在制作了若干节篮球教学微课后,利用“雨课堂”网络教学平台将其投入应用和实施后,不仅充分发挥了学生在教学过程中的主观能动性,还进一步提高了学生的综合能力,提升了学生自主学习的能力。探寻到了一种方便普适的课堂教学模式可行之路。本文通过查阅历年来关于微课的研究资料,设计并进行教学实验的研究,得出以下结论:(1)以单手肩上投篮技术的特点为基础,并结合微视频属性,从微课设计内容、目标,教学过程的顺序结构和策略等维度设计了篮球教学微课的设计模式。极大的丰富了高校体育教学体系,为体育教学实践提供重要的参考价值。(2)微课教学实验后得知,实验班学生投篮率得分由12.80分增加到21.43分,由SPSS计算得出P=0.00<0.01,差异非常显著。同时实验后两班级学生命中率相比,P=0.041<0.05,实验班学生命中率的增加幅度远远超过对照班。说明微课在提升投篮命中率方面有显著的提升效果且相较于传统课堂效果更好;实验班技评分数指标前后比较P=0.003<0.01,差异非常明显。同时实验后两组学生的技评分数相比较P=0.013<0.05,具有显著差异。由此得出,微课在提升学生投篮技评方面有显著的提升效果且相较于传统课堂效果更好。(3)应用“雨课堂”网络教学平台,将制作完成的一系列微课课程成功推送给班级学生,使得微课教学能在社会化网络公共平台上实施,并能够实时了解学生学习情况与反馈问题,为微课在教学中的应用提供了重要的后台保障措施。(4)在实行微课教学之后,根据对学生的调查与交流,微课的引入很受学生欢迎,并且多数学生对微课的学习效果持积极态度,表示能够在一定程度上提升对体育课程学习的积极性与对体育运动的参与兴趣,并且还能在课下督促自己走向运动场,参加体育活动,大部分学生表示希望在接下来的体育教学中继续采用微课教学。

关键词： 微课   翻转课堂   武术普修课   教学方法  

摘要： 体育教育专业承载着为中小学培养武术教师职责,是继承与发展中国传统优秀文化的传播主要平台,可见,提升教学效果具有现实与历史意义。教育部党组书记、部长袁贵仁作题为“推进教育现代化提升全民教育水平为全面建成小康社会发挥关键支撑作用”的报告,强调推动教育现代化提升全民教育水平。本文将微课与翻转课堂融合教学引入武术普修课程,研究目的是相比传统教学该模式教学有利于学生学习效率,老师与学生交流合作,学生学习成绩,教学内容保存,教学质量和教学效果提升。本文将以广州体育学院武术学院武术普修课教学大纲初级南拳套路为内容,制作成微课,分享到网络教学平台。课前学生完成教学任务,教师收集学习反馈信息,适度调整学习进程,提高教学效果。本文对实验班做了十周40个学时的干预,采用文献资料法、问卷调查法、实验法等主要研究方法。教学质量方法评估:第一通过对被试者实验前后的动作质量和演练水平成绩进行比较分析。第二在实验后对实验班发放该模式效果调查问卷。实验后教学质量和演练水平的成绩,调查问卷数据分析,研究结果表明;(1)实验班与对照表最终套路成绩成显著性差异,实验班成绩平均值要高于对照班8分。标准差比较实验班后侧为3.8分,对照班后侧为8.4分。实验班后侧全班成绩分布幅度小,对照班成绩后侧全班成绩分布幅度大。可见,微课与翻转课堂的教学比传统课堂教学更加合理。(2)90%的同学认同该模式教学效果,实验班在整个教学过程中,很好的完成了教学任务,在后测成绩考核学生分级分布在80-90分区间。体育教育专业师范生以后进入岗位,这套教学视频和动作会是他教学材料。可见,该教学模式有利于基础教学,有利于师资培养。(3)微课给予了优等生更多的时间学习、观摩,提升学生在武术方面个性。可见,达到了掌握教学理论和建构主义理论要求,留给学生更多时间学习,分层教学,因材施教。(4)拍摄优秀作品分享到网络教学平台,课前课后有一个比较好的话题同时有利于学生和老师交流。微课堂上学生对于动作规格有不同理解,同学互相之间交流,提高自我认识。可见,通过小作品展示可以培养学生学习自信以及同学之间合作精神。