关键词： 微课   微课支持   体育舞蹈   实验研究  

摘要： 文章对微课支持的体育教学设计进行了理论阐述,构建了微课支持的体育教学设计模型,并应用于高校公共体育舞蹈教学中。通过教学实验,对实验班和对照班在专项考核成绩和学习情况的比较,结果显示:实验班在个人技术动作规范性和团体自由创作编排创新性的成绩明显优于对照班班级,其中实验班和对照班女生的成绩分布比较集中,实验班男生的成绩离散程度最高;在学习习惯与学习认知上,实验班的大部分学生表现出更加积极、主动的学习态度和深层学习策略,少部分学生对微课支持的体育舞蹈教学表现出焦虑情绪。微课支持的体育舞蹈教学对提高教学质量、学生学习兴趣,发挥学生在学习中主观能动性都起到积极促进作用,同时微课支持的体育舞蹈教学也有加剧两级分化的可能性。

关键词： 制作   体育教学   微课   要点  

摘要： 制作体育教学微课,一要突出教学重点,二要突出教学内容,三要突出画面动作,四要根据教学内容而富于变化,五要简单明了而富有实效。

关键词： 层次分析法   体育教学   现代媒体   课程设置与设计  

摘要： 为科学设计与构建体育教育微课程,以微信这一学生受众群体最广泛作为研究载体,基于层次分析法,以体育教学模式(表演、讲授、练习、演示),微课程体育教学形式(自主在线学习、室内教学插入、课后锻炼巩固),微信交流方式(微信朋友圈、公众号、微信群、微信对话)等11种因素为研究对象,以西北农林科技大学一到四年级学生及任课体育教师问卷调查为基础,进行次层判断分析。结果表明:体育教育授课模式中的演示,体育教学课后锻炼,微信交流的微信群最重要。结合微课程设置实例效果和学生反馈,说明利用层次分析法设计与构建科体育教学微课程,科学有效。

关键词： 微课   体育教学   动作符号   教学效果  

摘要： 开展关于动作符号学习的教学,有助于学生快速掌握动作技术,并运用到实战中,能够真正做到学以致用。教师应对动作符号学习的内涵、微课视角下的动作符号学习方式、微课视角下的动作符号分类、微课视角下的动作符号学习的具体应用等方面进行研究,以提高学生学习动作技术的效果。

关键词： 微课   大专院校   体育教学  

摘要： 微课教学法是一种创新型、高效的现代化教学方法。这种方法主要是把很多纷繁复杂的综合性体育课程进行小型化,最大程度缩短整个体育课程使用时间。另外,教师在使用微课对学生进行教学的过程当中应该依据每个学生不同实际情况,积极创造更多带有情绪色彩和形象为主体的更加生动的场景,从而让更多学生在态度上得到更好的体验。据此文章将微课在大专院校体育教学中的实践和意义这个角度作为出发点,对其展开深入探讨与论述。