关键词： 微课   翻转课堂   经济法   体育经济管理专业   教学研究  

摘要： 本研究针对X学院体育经济管理专业的经济法课程进行优化教改,将"微课"、"翻转课堂"引入实际教学过程,促进学生自主学习,以期达到更好的教学效果。

关键词： 体育微课   评价指标体系   效度   信度  

摘要： 随着信息技术的发展和互联网技术的普及,智能手机、平板电脑等移动电子设备广泛使用。学生的学习方式和学习资源也因为信息技术的发展产生转变,微课、翻转课堂应运而生。评价标准的统一有助提高微课的质量规范,现在关于体育微课评价标准往往是根据其他学科的通用标准直接应用,对于体育微课的专用评价标准比较少,对于从学生层面进行微课评价体系构建的研究就更加缺乏。目前常用的评价方法主要是通过专家根据自己的主观经验构建一个评价指标体系,对相关指标进行简单的加权处理。但这种方法下所得出的评价结果容易受到个人知识经验、价值取向等主观因素影响,不能真正客观地反映出微课质量。在一线体育教师日常教学中,经常出现“学生不喜欢看优质微课”现象,原因在于现在的评价方法仅从专家层面出发,忽略了学生对体育微课的主观需求,学生是教育的主体,要让学生主动积极参与微课的学习,首先要激发起学生的学习兴趣。因此,我们有必要从学生层面的视角下构建评价指标体系,从根本上解决统计测量学中的可靠性问题,真正落实评价标准与学生的实际需要相结合。本研究通过建立初中学生体育微课评价指标体系的结构模型和评价标准,从学生视角下构建出评价体系模型,为今后教师的体育微课设计开发、体育微课评价上提供重要依据。本研究以广州市越秀区初中体育微课课例为研究对象,以广东实验中学越秀学校初中学段的学生为调查对象。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,通过结构方程模型建立初中学生体育微课评价指标体系,对不同体育微课课例的情况进行评价和诊断,得出以下结论:(1)初中体育微课评价指标体系具有较好的效度。该指标体系共有五个一级指标:选题设计、艺术设计、内容设计、学习效果、作品规范。每个一级指标由多个二级指标组成,共十七个二级指标。这为初中体育微课评价的全面性和实用性提供了保证。(2)本研究编制的初中学生体育微课评价指标体系具有良好的信度。对同一课例的内容,不会出现性别特征。可以作为一种有效实用的初中体育微课测量工具在评比中使用,为日后初中体育微课评价客观性(可靠性)提供了保证。(3)艺术设计维度在初中体育微课评价体系上起到关键作用。主要表现在学生对微课的视、听觉主观感受和信息获得的传递效果比较重视。通过优美的动画、节奏明快的背景音乐、动作画面的配音、简洁的界面、运动技术的特效等多个方法的处理,均有效激发学生的学习兴趣,提高学生参与体育微课学习的主动性。(4)专家评价与学生评价的侧重点不同。最好和最差的课例评价结果一致性好,中等水平的课例评价结果一致性差。这不是说明专家评价与学生评价结果相矛盾,而正好说明在评价中应把两者结合起来使用。这为准确分析不同评价者的评价结果提供了新视角。

关键词： 初中体育   微课教育   足球教学   足球项目  

摘要： 从初中足球教学的表现来看,部分学生是缺少兴趣,没有掌握其中的足球动作要领和特点,认知不清晰、不清楚,由此影响了足球教育有效性。众所周知,足球是一种技巧十分丰富的运动,但是足球的技巧往往出现在瞬间。教师不论如何示范,学生总归是无法看清楚每一个细节。而微课是一种很好的方式,能够直观呈现与展示足球技巧与技术。文章将以理论结合实际的方法论述足球微课教学,旨在提高教育有效性。

关键词： 小学体育教学   微课应用   应用措施  

摘要： 在小学体育教学中引入微课进行辅助教学,不仅可以将体育课程内容生动地传达给学生,加深小学生对体育课的印象,而且能激发小学生学习体育的兴趣。因此,将微课引入到小学体育教学中具有重要的意义。本文阐述了微课在小学体育教学中的作用以及微课在小学体育教学中的应用策略

关键词： 微课   高中体育   高效课堂  

摘要： 在高中体育课堂中采用微课的形式进行教学,以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中,根据教学要求开展高效率的体育课堂教学.这样的教学课堂不受时间和地点的限制,且课堂上课形式新颖有趣,大大的激发了学生对高中体育课堂的参与积极性.

关键词： 高等院校   网球教学   微课模式   运动技能  

摘要： 高校公共体育作为学校体育的“最后一站”，是衔接学校体育与社会体育的重要环节。然而，受多种因素影响，现实中高校公共体育教学质量与效果并不理想，因此，如何提高公共体育的教学质量与效果便成为体育课程改革研究中的重要课题。如今，在国家加速推进教育信息化的大背景下，作为教育信息化产物的微课应运而生，为高校公共体育教学的改革与创新带来了新的契机。微课是以微视频为主要载体的微型教学资源，具备精简有效及“泛在学习”的优势，将微课运用在高校公共体育网球教学中，探讨微课辅助网球课堂教学的实际效果，为今后高校公共体育教学实践提供思路与建议。　　本研究主要采用教学实验法并结合文献研究法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对微课辅助网球课堂教学进行为期12周的实验研究，通过实验班（组）与对照班（组）教学效果的比较与分析，最终研究结论如下：　　1.微课辅助教学与传统的课堂教学对于提升学生身体素质均无显著效果，其原因在于公共体育网球教学的运动负荷量与强度整体较小，因此无法对学生身体素质产生显著性影响。　　2.微课辅助教学在提升学生网球动作技能方面具有良好效果，相比于传统的课堂教学具有明显优势。微课融入网球课堂教学中可给予学生有效的课前预习与课后的复习巩固，为学生建立“反馈—矫正”系统，从而规范学生网球技术动作并提高学生击球的稳定性。　　3.微课辅助教学与传统的课堂教学相比，在提升学生的体育学习兴趣上具有显著效果，微课辅助在一定程度上改变了传统网球课堂教学中以教师为主导、学生被动接受学习的局面，因此更有利于激发学生的体育学习兴趣。　　4.微课的自我开发使得微课更加契合高校公共体育网球教学实际，在微课辅助公共体育网球教学的12周实验中提升了网球课堂的教学效果，并获得学生的认同与好评，为高校网球教学实践提供了有价值的参考。　　根据12周教学实验的总结与反思，笔者从微课教学平台的开发、配套资源建设、微课设计与制作质量、体育教师微课设计与制作培训等方面对微课后续的应用研究提出了五点建议。

关键词： 微课教学   小学体育   教学策略  

摘要： 在教学改革的不断深入影响下,微课教学越来越受到人们的广泛关注,微课教学打破了传统教学模式,提供了更加多样化的教学理念和教学方法,也同样对小学体育教学产生了较强的促进作用,所以小学体育教师也需要研究如何在体育教学中巧妙地利用微课,以提高体育教学的有效性。

关键词： 微课   中学体育   应用研究  

摘要： 近年来,经济技术发展的同时也在潜移默化地改变着我们的生活,也提升了大众对于教育的要求。作为信息技术的产物,微课的出现改变了现今教育的模式,微课的应用也完美地将互联网信息技术与教育教学联系起来。本文以微课应用的重要性为出发点,根据微课应用的现状,提出相关对策。

关键词： 微课   体育舞蹈   传统教学  

摘要： 随着世界一体化进程的推进,各国文化艺术与体育运动也得到了充分的交流,体育舞蹈作为国际性的体育运动项目,自引入我国以来受到广泛的喜爱和追捧,高校也为体育舞蹈开设专业课程,使其不断发展。然而目前我国体育舞蹈教学方法较为落后,导致大学生并没有真正掌握体育舞蹈的知识理论和技术动作,也未在大学生群体中真正地流行起来。为了促进体育舞蹈的快速发展,改进传统的教学方式迫在眉睫。微课作为一种创新的教学模式受到教育界的认可与推行,但是目前关于微课教学应用的研究主要聚焦于基础教育方面,微课在高等教育中的应用以文化艺术课程为主,较少有针对体育舞蹈教学的研究。因此,本文对微课在湖北民族学院体育舞蹈选修课中的应用展开分析和研究,希望通过本文的研究可以改善该校当前体育舞蹈课程传统的教学方式,进而提升教学效果,同时对其他院校在体育舞蹈教学中采用微课教学具有借鉴作用。本文采用文献资料法和对比分析法对微课的基础理论、教学形式、教学内容、教学目标展开研究,并比较微课教学与传统教学的区别;运用教学实验法将微课运用至体育舞蹈教学中,采用问卷调查法和对比分析法比较实验组和对照组在教学效果方面的区别,通过本文的研究,得到了以下三项主要结论:(1)传统教学模式和微课教学在教学形式、教学内容、教学目标和教学效果上存在差异。微课教学比传统教学拥有更多的优势,它采用丰富的教学手段和教学资源,使教学课堂呈现立体化、多样化的特征,同时还能充分彰显学生的主体地位,促进师生之间的交流和沟通。(2)采用微课的教学效果好于传统教学。采用微课教学的学生在体育舞蹈理论知识和技术动作的掌握情况更好、考试成绩更高。同时也体现在学生的学习兴趣更高、学习氛围更浓,对于微课教学评价大多呈现积极的态度,比较喜欢采用微信平台上课,并且认为教学内容较为丰富。(3)微课在体育舞蹈教学运用中存在着角色定位不清、设计和制作水平较为局限和教学评价体系不健全的问题,需要进一步明确在课堂的角色定位,正确处理微课与课堂的关系、明确教师与学生在微课教学中的角色;明确学生需求,简化制作流程、提高制作水平,进一步完善微课教学评价体系。

关键词： 微课   技工学校体育教学   应用研究  

摘要： 随着科学技术的不断发展和素质教育的不断深入,微课逐渐成为了一种常用的教学手段,其在技工教学中,发挥着十分重要的作用。本文主要研究的是微课在技工学校体育教学中的应用。