关键词： 微课   高校体育教育专业   排球教学   实验研究  

摘要： 微课在中国教育改革与信息化教育的双重推动下,凭借其短小精悍,自由度高等特点给体育教学带来了新机遇。微课教学的出现改变了传统教学的效能,合理采用传统教学,并穿微课教学在高校体育教育专业排球教学中具有很高的推广价值。故本研究选择“微课”作为介入教学实验的变量,结合微课特点与云班课平台的运用,从课前、课中、课后三个方面入手实施微课辅助教学。目的是将微课运用到实际的体育教学中去,通过教学实验法论证微课辅助教学是否优于传统教学方法,并对其可行性做出分析。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以海南师范大学体育教育专业2019级两个排球普修班的46名男学生为实验对象,进行为期12周48学时的实验教学。通过对比实验前后得到的数据,分析讨论出微课在高校体育教育专业排球教学中的初步效果,为微课在高校体育教育专业排球教学中的运用做实践性探究,更好的辅助教学。本研究发现:(1)采用微课辅助教学与传统教学均能提高学生的身体素质,但是通过分析实验后收集到的数据发现,实验组与对照组之间并不存在显著性差异P>0.05。由此可以说明实验教学后两组学生之间的身体素质提升幅度基本一致,微课辅助教学在提升学生身体素质上没有明显优势。(2)采用微课辅助教学与传统教学均能增长学生的排球理论知识,但是通过分析实验后收集到的数据发现,实验组与对照组之间存在显著性差异P<0.05,并且实验组比对照组的提升幅度大。由此可以说明微课辅助教学对学生掌握排球理论知识能力的效果更佳。(3)采用微课辅助教学与传统教学均能提高学生的排球基本技术,但是通过分析实验后收集到的数据发现,在发球技评与达标上,实验组与对照组之间不存在显著性差异P>0.05,由此可以说明实验教学后两组学生之间的发球技术提升幅度基本一致,微课辅助教学在提升学生的发球技术上没有明显优势。在传球、垫球、扣球技评与达标上,实验组与对照组之间均存在显著性差异P<0.05,并且实验组比对照组的提升幅度大,由此可以说明微课辅助教学对提高学生的传球、垫球、扣球技术的效果更佳。(4)在学习动机与合作能力上,通过分析实验后收集到的数据发现,实验组与对照组之间均存在显著性差异P<0.05,并且实验组比对照组的提升幅度大。由此可以说明微课辅助教学在提升学生的学习动机与合作能力上更有优势。

关键词： 微课   小学体育   分层教学  

摘要： 伴随着信息时代的到来，微课走进了小学体育教学中，不管是对体育运动技能的学习还是让学生强身健体，基于微课的体育教学都发挥着至关重要的作用，但是若要所有学生都在体育课上学有所获，教师就不能忽略每名学生身上的差距，这时候实施分层教学就可以做到满足所有学生的需求，让每名学生都能在体育课上尽自己所能的进行运动，这样才有利于学生茁壮的长大。

关键词： 初中体育   微课   篮球  

摘要： 近些年,随着信息技术的发展与普及,教育领域出现了一系列的现代化教学辅助手段.在新课程改革的大背景下,初中体育教学以这些现代化的教学工具为基础,教学方式发生了翻天覆地的变化.其中,微课成为了被广泛应用的教学模式,尤其是在初中篮球教学中得到了高效应用.借助微课开展初中篮球教学,可以有效调动学生的篮球学习兴趣,使学生的身体素质得到提升,促进学生综合能力的全面发展.本文以篮球教学为例,对初中体育微课教学进行了探究,旨在提高初中篮球教学效果.

关键词： 微课教学   中职   体育教学  

摘要： 体育是一门具有较强实践性的课程,在体育教学过程中融入微课内容,可以让学生更好地掌握相关体育技能,教师在具体的教学过程中应对每个动作加以重视,从而帮助学生突破学习的难点,激发他们对体育的热情。在现代教学理念下,体育有着十分重要的作用,中职学生刚刚与社会接触,这也使他们的内心出现各种各样的变化,甚至可能会出现焦虑症、抑郁症等,而体育教学可以帮助他们缓解内心的压力,以此促进他们不断成长。围绕中职体育教学中利用微课教学作出分析,以供参考。

关键词： 体育   技术动作   微课   教学实践  

摘要： 本文对中学体育技术动作教学结合微课的实践问题进行研究。首先从规范教学和时间安排两个方面探讨了中学体育技术动作教学与微课结合的优势,继而论述了当前体育微课教学中存在的问题,设计中学体育技术动作教学与微课结合的教学思路,并在此基础上,以篮球教学为例,设计了篮球投篮技术动作教学微课,为中学体育教学提供参考。

关键词： 微课   小学体育   变革   途径  

摘要： 微课教学是随着信息技术在教育领域应用的不断深入而产生的一种新的远程教学方式,打破了传统教学模式中课堂教学的局限。但是,从微课教学视域下小学体育发展的实际情况来看,其中依然存在着一些问题有待解决,为了进一步推动小学体育发展创新,就必须通过各种途径解决这些问题。笔者针对微课教学视域下小学体育发展创新中存在的问题进行分析,并提出具体发展的有效途径,希望对小学体育变革的顺利进行有所帮助。

关键词： 小学   体育教学   微课  

摘要： 在小学阶段，为了进一步加强学生体育综合能力，作为体育教师，要重视构建更加高效的教学课堂，从而不断提高学生学习效率。通过实践分析，本文以微课教学方法为研究内容，总结了微课在体育教学过程的实践应用措施。

关键词： 微课   小学体育   教学成效  

摘要： 在小学体育教学中应用微课教学工具,是以视频为教学载体,强调基础知识与实践的综合教学,教师与学生均能在课堂上互动交流,便于学生对基础理论正确理解,在实践活动中锻炼学生实操能力、思维能力等,为教师教学、学生学习均提供有利的便捷条件。同时,微课教学工具还能把较零散的学科知识汇集,在课上、课下学生均能对微课软件内容观看与学习,帮助学生明确学习目标及方向,使学生逐渐养成良好的学习习惯,突出微课在小学体育教学中的应用价值。

关键词： 体育微课   制作与应用   微课制作   中小学  

摘要： 微课是信息技术与教学融合创新的重要载体,在体育课堂教学中的应用效果逐渐显现,尤其在疫情期间,微课线上推送帮助学生进行居家体育锻炼,发挥了其独特的优势。本文归纳总结了中小学体育微课制作与应用的策略,以期为体育同仁们提供借鉴。一、微课制作的因素针对"体育微课制作要考虑哪些因素"话题,研讨教师列举出各种因素,

关键词： 体育与健康学科核心素养   体育微课   实验研究  

摘要： 培养学生的核心素养已成为我国教育领域的一个重要议题,体育与健康学科核心素养是核心素养在体育学科具体化,落实体育与健康学科核心素养需要以教学为载体,以转变教学观念为前提、以教学方式和学习方式为手段。同时随着信息化程度不断加深,在推进教育信息化高质量发展的基础上,“互联网+教育”模式越来越普遍,微课作为其中一个分支,已成为教育教学重要辅助手段,并逐渐在各个学科中被一线教师运用,改变了教学和学习方式。本研究聚焦“体育与健康学科核心素养”和“体育微课”这两个方面,将基于体育与健康学科核心素养下设计的体育微课用于辅助教学进行实验研究。本文主要采用教学实验法,以体育与健康学科核心素养为依据,在体育微课设计中侧重对学生运动能力、健康行为和体育品德三方面的培养,通过教学实验对学生运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行研究分析,以期验证基于体育与健康学科核心素养设计的体育微课辅助教学的应用效果。研究结果发现:(1)采用体育与健康学科核心素养下的体育微课辅助教学,对学生的体能状况方面具有积极地促进作用。(2)采用基于体育与健康学科核心素养的体育微课辅助教学对于提升学生专项运动能力(体操)具有积极促进作用。(3)采用基于体育与健康学科核心素养下的体育微课辅助教学能够更好地促进学生锻炼意识与习惯、环境适应、健康知识掌握和运用的培养。(4)采用基于体育与健康学科核心素养下的体育微课辅助教学能够起到润物细无声,潜移默化地培养学生体育精神与塑造学生体育品格的养成。(5)采用基于体育学科核心素养下的体育微课辅助教学,可以在一定程度上弥补年轻教师在教学经验方面不足,帮助年轻教师提高课堂效率。