关键词： 五环节   体育教学   微课   教学设计  

摘要： 五环节教学模式,即“问题激活”“自主探究”“尝试应用”“分组展示”“改进与完善”。基于五环节教学模式的体育微课以“解决体育问题”为核心设计教学内容,将运动知识、技能的掌握过程呈现在不同的问题情境中,并在问题情境中突出五环节,从而增强体育教学的可操作性。

关键词： 足球教学   翻转课堂   评价反馈  

摘要： 目的:对广州大学一年级足球选项教学进行微课教学形式的实验研究,以微课形式翻转课堂深入研究学生的学习情况。方法:《足球学习感受》问卷(学习效果、学习兴趣、学习态度、学习认知)《广州大学大学体育(足球)》测试为测量工具,分别测量在实验方法下各指标的变化情况。结论:1)确定实验方案后,采用实验设计的形式进行实验,翻转课堂教学模式对学生学习情况反馈、技能均有影响作用;2)对于难度大、精细化程度高的教学内容,采用翻转课堂教学模式的效果更好,难度不大的内容采用传统教学模式或者翻转课堂教学模式能取得相同教学效果;3)新方法对于学生的学习效果、学习兴趣、学习态度均有效转变,旧方法仅对学习效果、学习兴趣有效。

关键词： 泛在环境   警察体育   微课   教学设计  

摘要： 泛在环境下警察体育微课教学设计,通过“微时间”与“微集成”的概念,形成了目标明确、内容突出、结构精炼的集多感观刺激为一体的学习资源,很好地解决了警察体育教学中职业培训与传统教学之间的矛盾,突出了实战实训类课程的专业性和应用性,拓宽了警察体育教学的路径,改变了传统警察体育教学的模式,实现了泛在学习环境中的情境感知,满足了学习者对警察体育课程学习的个性需求。

关键词： 微课   高校体育   混合式教学  

摘要： 随着信息化时代的到来,传统体育教学模式已满足不了当代大学生自主式、个性化的学习需要,信息化课程改革势在必行。作者采用问卷调查法、观察法和实验法,以烟台大学文经学院太极课为例进行实践论证,以超星学习通为平台,将微课引入高校体育教学,构建微课预习、课堂交互、软件反馈的线上线下混合式教学模式,取得实效。研究发现,体育微课有方向感不强、制作成本高昂、设计水平不高的缺点,提出了建立信息化课程制作工作室、提高教师微课制作积极性和技术水平、AR技术干预、开发超星学习通功能应用的建议,为高校各类体育课程教学的信息化建设提供借鉴。

关键词： 微课   翻转课堂   普通高校   业余训练   跆拳道  

摘要： 为适应信息化教学方式改革,优化现有教学环境,提高学生自主性和参与性,探索微课翻转课堂在普通高校业余训练教学的理论与方法。采用文献法、实验分、逻辑分析法等进行研究,得出结论:(1)翻转课堂引入普通高校体育业余训练教学中具有可行性;(2)翻转课堂引入普通高校体育业余训练中提高课堂实效性;(3)翻转课堂对学生的自觉性具有较高要求;(4)翻转课堂对教师信息技术能力提出了挑战。

关键词： 小学微课   体育   信息化教学   模式  

摘要： 随着新课程的改革和创新,在课堂中加入“微课”模式,有助于推动小学体育教学的进步,同时促进学生身体素质发展。作为新时期的教师,我们要站在学生的角度,为学生创设一个信息化的体育课堂,培养学生良好的体育习惯,提升学习效率。本文就从“微课”的教学理念出发,对小学体育课程信息化的教学策略做几点分析,以提高学生对于体育课堂的参与度,便于教师更好地研究体育教学体系。

关键词： 微课   小学体育   高效课堂   探究  

摘要： 现如今,我国正处于科技快速发展的新时期,促进智能化课程的建设,新媒体环境也成为了教学的主流环境。进入新媒体时代,“微课”一词迅速蔓延。微课是基于课堂而言,根据教学需求与实际情况,利用教学视频针对相关知识点进行详细讲解,迅速成为了一种新型教学方式与教学辅助工具。微课的出现,体现了移动学习的优势,让学习更加便利且有趣。在小学体育教学中,微课的开展能有效地吸引学生们的注意力及学习兴趣,并改善传统体育课堂的氛围。本文将基于微课为主题来探究小学体育高效课堂的构建。

关键词： 体育微课   教育信息化   教学微视频   传统体育教学   信息技术   体育学科   教学要素   在教育领域的应用  

摘要： 在教育部出台《教育信息化2.0行动计划》的背景下,信息技术在教育领域的应用越来越广泛,越来越多的体育微课被设计、制作出来。微课具有主题突出、短小精悍、便于分享的特点。体育微课不仅要具备微课的基本特点,还要具有体育学科的学科特征。教师在体育教学中使用微课不仅能发挥学生的主体地位,还能有效地弥补传统体育教学的不足。一、体育微课的定位微课是教师以教学微视频为核心载体,基于一个学科知识点或结合某个教学要素和环节.