关键词： 问题导向法   微课   高职院校   体育课程  

摘要： 高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,它的教育目标是培养身心健康发展的技术人才。体育课程作为高职院校技术型人才培养的必修基础课,不仅可以促进学生综合能力的提高,还可以提高学生的身心素质,使他们在未来的技能实践中得到强有力的支持。随着中国教育信息化的迅速发展,高职院校的体育课程改革也应大胆尝试,运用目前比较成熟的新教学技术与教学方法,以求更适合现代大学生的新教学方式。问题导向法是一种以问题为导向、以团队合作为主要形式,通过培养学生的解决问题能力为目标的学习方式。随着科技的不断发展,微课教学也逐渐成为教学的重点。探讨在微课教学中,以问题为导向的教学方法,对教育具有重要的现实意义。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对天津机电职业技术学院2020级同一专业不同班级共58人进行了24学时的教学实验。对实验组和对照组分别采用基于问题导向法的微课教学方法和传统的体育课教学方法,得出的研究结论如下:(1)教学实验结束后,实验组学生在一些技术水平要求高一些的项目的成绩例如50米、立定跳远,以及合作能力提高相较于对照组的学生差异较为显著。说明基于问题导向法的微课教学应用于高职院校体育课中是可行的。(2)基于问题导向法的微课教学在高职院校体育课程中应用的教学模式,主要涉及平台选择、教学对象分析等前期准备;微课资源制作、课程课时教学实施状况、体育课时教学应用,从一定程度上证实了此教学模式的实际作用。(3)在采用基于问题导向法的微课教学中,实验组学生更加积极主动的投入到体育课教学中。同时,运用基于问题导向法的微课教学,可以使教师在教学中充分考虑到不同的学习情况,更好的做到因材施教,显著地提高课堂教学品质。(4)微课可以很好的辅助教师体育课教学活动,节省教师在课上讲解和示范的时间,增加学生的练习时间。问题导向法能让学生之间能进行独立思考和合作探究,提高学习的氛围,加强学生对技术动作的理解和掌握。在体育课中实施这种教学方式上,可以满足学生的个性化发展需要。根据结论提出了相应的建议:可以将基于问题导向法的微课应用到高职院校的体育课教学中,但应进行大量的推广与应用,以检验这种教学模式;教师对教学方法要有足够的认知,要熟悉使用平台,要积极地更新教学资源,使其能够更好地适应学生的学习需要;在开展基于问题导向法的微课教学中,教师要意识到学生角色的转换,让学生在学习过程处于主体地位,还要注重学生的自主学习和合作学习的过程;加强对教师的监督措施,提升教师的整体素质。

关键词： 小学体育   微课选题   制作技巧  

摘要： 微课是现代教育教学常用的授课形式之一，相较于传统的视频课程，它凝聚了现代科技的优势，更具科学性、时效性、灵活性与扩充性，在当前的课程教学中备受教师与学生的关注。近年来，随着微课在小学课程体系中的推广与普及，小学体育课程也开始融入微课教学模式，丰富了体育教学的元素。通过微课所提供的视频教学辅助，体育课程用更为生动、形象的教学方式帮助学生理解体育运动技术，引导学生高效、精准地掌握体育技巧和学习要点，从而提升体育教学的质量和效率。本文基于当前体育微课的发展状况展开研究，探索小学体育教学中微课的应用方式与注意事项，助力完善小学体育教学。

关键词： 微课   体育教学   现代教学方式  

摘要： 在当今信息化时代背景下,各国都在大力发展以信息技术为主要支撑的教育教学方式体系,而依托于此种环境,微课之类的教学方法成为了行业新星,对于教育方面的发展起到了极大的推动作用。放眼于我国的基础教育领域,新兴的科学技术教学手段必然会给传统的教学方式带来全方位的冲击,势必会引起相当程度的教育变革。微课作为一个现今十分热门的教学方式,早已被教育界认可并大力推广,在基础教育领域已经被运用于如语数外这类的“主课”课程中,而在音体美尤其是体育课这种所谓的“副课”中鲜能看到微课的身影。与其他课程不同的是,在人们传统的观念中,体育课更多的是进行以身体练习为主,并辅以理论知识讲解的室外活动课,很少能和多媒体技术以及微课技术相联系。其实,作为新型的教学手段,微课不仅可以在课堂中实时对学生进行理论指导,同时可以在课后完成对知识的补充、复习和预习,尤其在后疫情时代,学生居家上网课的现象更凸显了体育课对于微课使用的巨大需求。因此,推动微课在中学体育课中的发展,发现其中出现的困境并找出对策成为了一项新的挑战。本文采用了问卷调查法、数理统计法、访谈法和文献资料法等研究方法,对信息时代背景下微课在中学体育课中的现状进行研究,找出其发展困境并提出相应的对策。出现的问题如下:学生层面:相当一部分的学生对于体育微课的了解程度不够,并且存在没有接触过微课的情况,甚至出现了学生抵触微课现象,只是单纯喜欢户外活动而不愿意上微课;被调查学校开设体育微课较少,同时也有未开设微课的情况,对于微课的宣传力度不够;教师不够深入了解学生真实想法且体育教师制作的微课尚不能满足学生的需求。教师层面:体育教师需要提高对微课的了解和认识;体育教师制作微课的能力还需要提高;体育教师在设计和制作微课时面临的困难较多;社会上缺乏对教师微课制作的相关培训。本文在经过相关调查以及查阅文献资料后对于上述问题做出如下建议:1.加大对于体育微课的重视和普及程度,学校加大对体育微课的宣传力度,尽量做到每个学校都能开展体育微课教学;2.从学生角度出发,教师深入了解学生在微课中的需求;3.学校以及教育主管部门加大对多媒体等现代教学设备的资金投入,保障微课开展的顺利进行;4.加强对体育教师制作微课的培训力度,定期举办微课教学比赛,提高体育教师的微课教学能力;5.体育教师结合自身特点和学生实际需求不断提高自己的微课设计制作水平。本文在深入研究后认为,在信息时代背景下,先进的现代化多媒体教学手段应当会迎来蓬勃的发展,只是受限于各种主观和客观因素的暂时阻碍而制约了微课的良好发展。因此我们更应该提高重视,抓住来之不易的发展机遇,通过理论联系实际,统筹科学规划,在可预见的未来探索体育微课的发展之路。

关键词： 新媒体   高职体育   线上教学   微课  

摘要： 随着信息技术的不断发展,基于数字压缩和无线网络技术的新媒体已成为人们获取信息的主要途径。基于此,解读了新媒体时代的内涵,分析了新媒体时代高职体育线上教学的要求,探讨了微课开发的问题,并提出了新媒体时代高职体育微课资源开发的相关路径,以供参考。

关键词： 小学体育   微课   有效教学  

摘要： 当前,随着培养学生"核心素养"能力方面的研究越来越受到关注,微课已经逐渐成为体育教学新模式中一种特色的"教"与"学"的途径,体育微课就是对某一项运动技术动作重难点或某个知识点进行阐释,是常规体育课程深化的有益补充。体育微课教学可以借助观摩和模仿两种学习方式,使学生了解和学习新的体育知识与技巧。体育教师应当充分利用"互联网+教育",改变和创新体育教学方式,形象直观地将体育运动技能动作视觉化,促进体育的有效教学,这对于培养学生的终身体育锻炼具有深远的意义。

关键词： 初中体育   微课   健康教学  

摘要： 教育信息化是现代社会发展的大趋势,学习内容短小精悍的微课已经成为深受学生欢迎的新型教育方式。微课以视频为载体,把图片、音频、文字等各种教学资源有效地结合起来,围绕教学的某个具体问题或教学目标展开教学。本文以推动体育创新模式为核心,融入适当的微课教学,以此提高学生体育与健康教学的质量。

关键词： 院微课   体育   线上线下   混合教学   体系构建  

摘要： 互联网时代,微课教学形式的出现,丰富了高校体育教学模式,提升对体育人才的培养水平。基于微课的体育混合式教学模式构建,需要教师与学生的重视、计算机设备的支持、体育微课视频的制作等。因此,分析了微课在体育课线上线下混合式教学中的作用,明确其相较于传统教学模式的优势所在,探究高校混合式教学模式的构建以及微课教学视频的基本制作流程,最后提出促进体育微课切实发挥线上线下混合教学作用的建议,推进混合教学模式的实施与改进。

关键词： 教学策略   微课   小学体育  

摘要： 当今时代对学生能力的要求越来越高,教学模式发生了很大的变化。微课在各个方面、各个学科中都得到了有效运用,尤其是在小学体育教学中也得到了推广和应用。在小学体育教学中,教师要与学生保持良好的互动关系,充分发挥学生的学习主动性。而微课教学模式契合这一特点,能够满足学生自主学习、锻炼的需求。所以,学校和教师要重视对微课灵活合理的应用。文章结合微课的主要特点,分析探讨了微课在小学体育教学中的有效应用策略。

关键词： 微课   体育教学   优势   策略  

摘要： 针对高中体育教学的现状,为提升体育课堂教学效果,文章以微课在提升学生学习兴趣、增强教学的针对性、提高课堂教学的有效性等方面的优势,分析了微课在课堂情境导入、重难点解决以及体育理论教学中的应用,提出了以学科核心素养培养为目标,精选微课教学主题,注重体育教师信息化能力和水平的提升,加强体育信息化教学资源平台建设等方面的思考。