关键词： 体育   微课作品   选题与制作  

摘要： 微课是应用于网络传播或媒体终端播放的视频短片,可以用于学生的自主学习或答疑解惑,也可以用于教师之间经验方法的传授与交流。体育微课作品结合本学科的特点,内容一般是运动方法的传授、教学经验的总结及运动技能知识的讲解和展示等。所以,体育微课可以是对一个技术片段的展示与强调,也可以是对一个技术单元的经验总结,更可以细微到对一个技术动作环节的强调。本文以技术动作展示的微课为例来阐述体育微课的制作流程：第一步是选题。

关键词： 微课   体育教育模式   职业技术学校体育教育   课程改革  

摘要： 随着中等职业技术学校教育教学模式改革的深化,不同形式、种类的新型教学模式通过"微信息"的形式转化为"微课程"应用到各类科的教学之中。将"微课程"引入到职业技术学校体育教育的教学中,是转变传统体育教学模式,从而提高学生在从事体育活动的兴趣,更有效实现教学目标的重要手段,该文将通过对"微课程"在中等职业技术学校体育教学中实施的可行性进行分析,论证,以期对优化中等职业技术学校的体育教学的研究作出微薄的贡献。

关键词： 微课   体育教学   网络  

摘要： "微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的"教"与"学"活动的全过程。随着全国高校第二届微课教学比赛的举行,它成为了人们关注的焦点,同时微课这种现代化的教育技术在教育领域得到广泛应用,微课教学已更多地被广大教育工作者采用,体育作为素质教育的重要组成部分,在体育教学中也适当使用微课教学,充分运用现代教育技术,为学校体育教学提供了新的教学手段,对学生掌握体育基础知识,提高教学质量和效果,起到了良好的促进作用,从而推动素质教育。

关键词： 大学体育课   “微课”   教学模式  

摘要： 文章通过剖析传统大学体育课授课模式的困境,并提出运用微课模式从师资:"一VS多",学习内容:"一元VS多元",学时:"二VS多"、"固定VS随时",教学效果:"一过性VS反复性",教学评价:"延时VS及时"、"片面VS及时"等五个方面提出相应策略。文章还就大学体育课实行微课模式从学生和教师双方面进行了可行性论证,并初步构想了大学体育课教学模式即主平台构建("微视频"和相应配套的"微教案"、"微练习"、"微课件"制作)和"微反思"及"微点评"、"微反馈"生成性和扩展性资源平台建设。

关键词： 体育科研方法   微课   设计   应用  

摘要： 《体育科研方法》课程作为高职体育院校综合实践活动课程之一,目前适合学生辅助性学习的资源特别是契合移动学习、在线学习的信息化资源相对较少。以微视频为中心的新型教学资源——"微课",已经在很多高校课程中得到推广应用。结合《体育科研方法》学科特点和微课设计开发理论及其他学科微课制作的实践经验,探讨微课在《体育科研方法》课程中的"任务驱动,问题导向,互动反馈"设计开发策略,围绕教学内容"任务化"设计中的知识任务和技能任务选择题目录制微课。《体育科研方法》的微课资源更多应用在辅助性教学方面,既整合常规现实课堂教学也供学生自主学习和教师发展所用。

关键词： 微课程   体育   术科   精品资源共享课  

摘要： 微课程的兴起,进一步丰富了知识传播的途径。体育术科的教学特点与微课程建设的内涵及特点吻合。文章基于微课程发展视角,对体育术科教学视频资源制作进行思考,以期为体育术科精品资源共享课建设提供一定的参考和借鉴。

关键词： 微课程   高校体育教学   应用  

摘要： 微课程是一个新颖的教学资源,是信息技术和教育手段的创新,并且越来越引起广大教育工作者的兴趣和热情。微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节。将微课程与体育活动相结合,从而提高了学生学习的乐趣,满足学生对体育技巧性知识的需求。

关键词： 微课   中小学   体育教学   应用  

摘要： 微观念在人们生活中体现很多,从微博、微信、微小说、微电影、微旅行、微社交到最近炙手可热的微公益、微监督等,都充分体现出微时代中短小精悍、互动性强、参与范围广、传播速度快等特点。本文通过微课在中小学体育中的应用进行分析,从而为微课程的功能和教学价值探索奠定基础。