关键词： 幼小衔接   教研员   家委会   课程专家   幼儿园   课程开发   业务管理   课程目标  

摘要： 1.幼小共建课程管理机制。幼儿园和小学可以共同由课程专家、幼儿园决策者、小学决策者、幼小联合教研员以及家委会代表等共同组成的课程开发委员会,介入课程目标的制定、课程内容的设计、课程结果的评估等工作,形成行政管理与业务管理双向互嵌的课程协同管理机制。

关键词： 幼儿教师   体育游戏   幼儿身体   幼儿游戏   幼儿特点   游戏规则   成就感   有效的对策  

摘要： 体育游戏是锻炼幼儿身体,发展幼儿运动能力与智力,让幼儿从体育游戏中掌握基本技能与运动经验的游戏。幼儿自主参与到体育游戏中,了解游戏玩法与遵守游戏规则,能使其沉浸于游戏中,收获更多的成就感与满足感。幼儿教师需在此过程中强化对幼儿游戏的创新引导,依据幼儿特点与能力对幼儿展开引导,实现对幼儿自主探究能力的培养。鉴于此,本文结合“赶小猪”游戏,对体育游戏中幼儿自主探究能力进行培养,旨在探索有效的对策,为幼儿今后发展奠基。

关键词： 幼儿园   团队体育游戏   合作能力  

摘要： 团队体育游戏是培养幼儿合作意识、提高幼儿合作能力的重要载体。幼儿教师可以通过适度放手、适时介入、策略支持和规则提示等办法组织好团队体育游戏,从而培养幼儿的合作意识,促进幼儿间的交流与合作,提高幼儿的合作能力与水平。

关键词： 民族传统体育游戏   中华民族共同体   迪尺   价值与运用  

摘要： 民族传统体育游戏植根于中华优秀传统文化,具有鲜明的民族性,其历史悠久,流传广泛,是各民族交往交流交融的重要载体,也是各民族共同的乡土记忆,在铸牢中华民族共同体意识中具有独特的人文社会价值。该文以广西迪尺为例,挖掘阐释其在铸牢中华民族共同体意识中的情感认同价值、民族认同价值、精神认同价值,探究迪尺在铸牢中华民族共同体意识中的运用路径,使其成为铸牢中华民族共同体意识的重要抓手。

关键词： 体育游戏   小学体育   教学应用  

摘要： 随着教学改革的推进,体育教学的重要性不断提升,小学数学教师应当及时转变自身的教学观念,在课堂教学中灵活运用体育游戏教学,为学生创建内容丰富的教学活动,充分提高学生的学习兴趣,让体育教学更加高效。并且,为了达成更好的教学效果,教师需要对体育游戏的运用进行深入研究,明确体育教学应用的优劣,进而创建更加高效的教学策略,构建高质量的体育教学课堂,促进学生身心健康发展。

关键词： 趣味活动   幼儿园户外活动   体育游戏   外部空间   儿童身心健康   自然之美   身心发展   助力  

摘要： 阳光明媚的午后,幼儿园的小朋友们在操场上欢快地奔跑、玩耍,这样的场景对于许多人来说,是童年最美好的回忆之一。事实上,这些户外活动不仅仅是为了让孩子们玩得开心,它们对儿童的身心发展也有着深远的影响。幼儿园户外活动助力孩子全面发展幼儿园户外活动是孩子们在幼儿园外部空间进行的各类趣味活动。这不仅包括体育游戏,还涵盖了对自然的探索、对动植物的观察等。与室内的学习活动相比,户外活动为孩子们提供了一个更加开放和自由的空间,让他们能够在大自然的怀抱中尽情玩耍,深切感受自然之美,培养对世界的无限好奇和探索精神。

关键词： 体育游戏   教学   应用探索  

摘要： 体育游戏在培养学生团结合作、公平竞争、克服困难等素养,掌握体育运动技术要领,提升体育课堂教学质量的作用越来越被广大教师认可。深刻理解新课标对体育游戏的新要求,积极探索新课标下体育游戏在教学中的应用策略,为体育教师提出了努力方向。

关键词： 中职学校   篮球教学   体育游戏  

摘要： 游戏化教学模式在中职体育篮球教学中的实施,对于提高学生的学习积极性和兴趣以及促进技能培养具有积极的影响。通过将篮球教学与游戏元素结合,创造出具有挑战性和趣味性的学习环境,激发学生的主动学习意愿,提高教学的效果。游戏化教学将篮球技术、战术和规则等内容以游戏任务的形式呈现,培养学生的团队合作能力、自主学习能力和问题解决能力。游戏化教学模式在中职体育篮球教学中能够打破传统的教学方式,提供更具活力和趣味性的学习体验,为学生的综合素质和技能培养提供良好的平台和机会。

关键词： 体育游戏   体育教学   运用   兴趣  

摘要： 体育游戏是将体育元素融入游戏中,通过游戏的方式让学生完成适量的身体活动,发展学生身心健康的一种体育教学方法。从科学的学生观来看,体育游戏符合学生身心成长的阶段特点,对学生有多方面的好处。与传统体育教学相比,体育游戏的运用能有效提高学生对体育教学的兴趣与积极性,是提高体育教学质量的有效途径之一。该文围绕体育游戏展开探讨,研究发现体育游戏能在体育教学中的新课导入环节、热身环节、教学环节、练习环节、竞赛环节中运用,运用范围基本覆盖整个教学过程,在运用过程中应注意游戏的安全性、游戏内容与教学相联系、游戏组织科学合理、教育性与趣味性结合以及游戏难度的调整等几个方面,旨在为相关教学工作提供借鉴与参考,以期提高中国基层体育教育的质量。