关键词： 自主学习能力   外语学习评价   终身发展   评价体系构建  

摘要： 本研究从自主学习能力的重要性分析入手,探讨了基于自主学习能力培养的外语课程学习评价内涵,进而从评价主体、评价方法、评价模块及测评内容等方面分析如何搭建培养外语学习者自主学习能力的学习评价体系,以期通过充分发挥学习评价的导向、激励、教育等促进学习功能引领高校外语学习者提高自主学习能力,为其终身发展打下坚实基础。

关键词： 基于问题的学习   评价体系   外语学习   非英语专业博士生  

摘要： 非英语专业博士生英语教学中所采用的传统教学评价存在形式单一、重语言轻能力、重结果轻过程等诸多问题,这样的评价不利于新时代下英语教学目标的实现,因此评价体系亟待改革。基于问题的学习(PBL)不仅为改革教学内容与方法提供思考路径,其评价观也为评价方法与评价内容方面的改革提供了有益参考。我们必须基于学生将知识应用于真实环境中的表现建立多元的外语学习评价体系,满足高级专业人才培养的需要。

关键词： “外语+专业”   人才培养模式   教学质量评价体系   构建标准  

摘要： 高等院校教学质量在运行、评价、监督等各个环节都存在着诸多不尽如人意的问题,造成这些问题的原因也是多层面的,高等院校教学质量在教学模式改良的大背景下,势必面临着更深层次的反思和重组。从解析"外语+专业"人才培养模式的基本内涵入手,尝试性地创新构建高校教学质量评价体系标准。

关键词： 独立学院   转型背景下   外语教育   评价体系  

摘要： 随着社会经济的不断发展,我国教育事业也取得了重大进步。其中,独立学院秉承培养应用型人才的理念,每年为社会输着送大量的年轻血液。外语教育是应用型人才培养的重要组成部分,意在培养学生的语言应用能力,因此本研究将主要对独立学院转型背景下的外语教育评价体系进行分析和研究。

关键词： 立体式评价   多元性   动态性   外语教学  

摘要： 以生态学理论、建构主义理论以及多元智能理论为依据,来探讨立体式外语教学评价体系的内涵,并指出其特点为多元性、动态性和技术性。该评价体系以满足学习者的需求价值为评价目标,能够全面、客观、科学、准确地反映信息化教学模式的教学过程和教学效果。

关键词： 《现代大学英语》   跨文化交际能力   教材评价  

摘要： 《现代大学英语》是一部国内英语专业教学广泛使用的教材。本文从跨文化外语教学角度评价该教材,首先确立了评价的四条标准:真实性、国际性、社会性和循环性,然后对教材进行了分析和评价,并提出了建设性意见。这种评价在国内尚不多见,希望对推进教材建设、提升跨文化外语教学、培养学生跨文化交际能力起到积极的作用。

关键词： 多元化评价   课堂教学   有效性  

摘要： 在高校英语教学中,教学评价应注重多元化评价,注重过程评价,以学生为课堂教学的主体,采取在教学过程中实施多元化评价方式促进学生个体的发展,有利于培养学习英语的良好习惯,提高学生的英语能力。

关键词： 高校   外语类   综合素质评价  

摘要： 在当下随着教育改革的不断深入,外语类课程中学生综合素质评价体系的变革已经成为必然,大学生的外语综合素质评价体系需要更加多元化。笔者在外语教学课程中也进行了多方面的尝试,认为关注形成性和终极性评价两种形态能够更好的完成学生的综合素质评价体系建构。

关键词： 高校外语教育   外语教学   大学英语   英语四级   形成性测试   外语教师   八级考试   教育评价体系   六级考试  

摘要： 一、现今的高校外语教育评价体系建设概况及存在的问题测试是高校外语教育评价体系中的一个重要环节,能够检查教学的质量、考查学生的外语水平,进而促进教学与学习。目前,我国外语测试门类繁多,如针对非英语专业学生的大学英语四级和六级考试、大学生英语竞赛,英语公共等级考试;针对外语