关键词： 跨学科   新文科   课堂评价   职业本科  

摘要： 新文科人才培养旨在立足新时代探寻中国特色高等文科人才培养之路。以“知行合一”为目标，打破学科专业界限，组建“行知实验班”，以“三跨三融通”为引领，探索和实践新文科卓越人才培养的新范式。以此为基础，新文科卓越人才改革应坚持培养目标、培养体系、实践载体、教学平台、育人环境和保障体系的“一体化”建设，构建新时代卓越文科人才培养的“中国方案”。

关键词： “OBE+WBE”   创新型评价体系   外语课堂焦虑  

摘要： 目的：探究分析基于“OBE+WBE”理论融合的创新型评价体系对护理学生外语课堂焦虑的影响。方法：选取2021年9月至2022年1月郑州西亚斯护理学院136名学生作为对照组，选取2022年2月至6月130名学生为实验组。对照组采用传统教学法授课，实验组采用“OBE+WBE”理念融合的创新型评价体系设计课堂，比较两组的外语课堂焦虑评分。结果：干预后实验组护生的外语课堂焦虑值低于干预前，且低于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论：基于“OBE+WBE”理念融合下的创新型评价体系所设计的课堂能够有效缓解护理学生的交际畏惧、考试焦虑以及负面评价恐惧等方面，从而整体降低护生的外语课堂焦虑水平。

关键词： 大学外语   多维评价   动态评价  

摘要： 当前大学外语教学评价体系建设备受关注，但现有大学外语教学评价体系很难体现出外语教学的多元化和发展特性。因此本文提出构建动态多维的大学外语教学评价体系，以实现大学外语教学评价的动态化和多样化。该教学评价体系可以促进大学外语课程考核模式的改进，促进大学外语课程实现全面发展。同时教师可以结合多维评价反馈对教学内容进行调整。这不仅有利于实现教师教学水平的提升，也有利于实现学生自主学习能力的有效提升，进而促进学生实现全面发展。

关键词： CIPP   外语课程   课程思政   评价体系  

摘要： 随着课程思政建设的推进,对建设效果的评价成为推动其内涵式发展的关键环节。文章基于CIPP评价模式,立足于课程思政建设的共性以及外语类课程思政建设的特性,从背景评价、输入评价、过程评价、成效评价四个方面构建了外语类课程思政评价体系,共计11个一级指标,28个二级指标,并在每个二级指标下设置多个观测点。该指标体系对于外语类课程思政建设的考核评价具有一定的适用和参考价值。

关键词： 混合式教学   外语教学   多元评价   成果导向  

摘要： 基于OBE成果导向教学理念,借助在线教学平台及课堂派、微信、QQ等工具,以混合式外语教学需求为出发点,探索出集“线上、线下全方位”“声音、文字、视频多模态”“前测、评价、反馈、指导全过程”为一体的多元化外语教学评价体系,以期推动混合式外语教学评价改革的深入实施。

关键词： 医学类PBL   外语课程PBL   评价体系  

摘要： 通过文献阅读法,对医学类PBL评价研究进行分析梳理。提出医学类PBL评价研究对外语课程PBL评价体系构建的启示。认为其评价的多元性、评价体系的测量维度和相关问卷研制的方法路径对外语课程树立“以学生发展为本”的评价理念,建构多角度、层次化、发展性的PBL评价体系具有良好的指导意义和借鉴价值。

关键词： 专业认证   外语教学   评价体系  

摘要： 我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才。为了进一步推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部颁布实施普通高等学校师范类专业认证实施办法,开启师范专业认证,培养大国良师。

关键词： 高职外语专业   教师   教育产品   评价指标体系  

摘要： 教师队伍构成是新时代背景下影响高职外语专业发展最核心的问题。在对当前高职外语师资队伍发展面临的优势、劣势、机遇、威胁等方面进行深入分析的基础上,围绕“教育产品”,从理念、质量、结构、发展四个角度对高职外语教师队伍评价指标体系建构提出建议和对策。

关键词： 平衡计分卡   绩效评价   盈利性培训机构   指标权重  

摘要： 教育一直以来都备受关注,2020年度近百亿投资资金都流向教育类企业,各大机构竞争激励,都想在教育市场占据一席之地。盈利性民办类培训学校随着市场竞争的不断成熟,办学模式及企业治理模式已经逐渐明显。然而市场竞争日益激烈,企业若想经久不衰仍然需要提升管理水平。民办教育类企业和公办教育类企业存在不同之处,不能盲目效仿公办教育类企业教师的管理体系。近年来,民办类教育企业的教师的流失率逐年攀升。究其原因是民办类教育机构目前的绩效评价体系存在问题。本文以XQ外语学校为研究对象,首先对绩效评价和平衡计分卡等相关理论进行简要综述。然后对XQ外语学校和学校所采用的针对教师的绩效评价体系进行简要介绍。进而对XQ外语学校绩效评价体系存在的问题进行剖析。根据学校绩效评价体系存在的问题和不足进行深入剖析,结合文献资料对问题的成因进行总结。然后根据XQ外语学校的发展策略及自身的情况设置平衡计分卡的相应指标,并计算出相应指标对应的权重。本篇文章在平衡计分卡原有四个维度的基础上添加了营利性教育企业特定维度,更有利于该类型企业的发展。在确立平衡计分卡四个维度之后,根据XQ外语学校实际经营情况,办学模式,每一个维度设立四到五个二级指标,并对二级指标评分方式进行详细说明,然后确定各个维度的权重以及各个维度中指标的权重。建立完整的绩效评价体系改进方案。最后为保证XQ外语学校基于平衡计分卡的绩效评价体系的改进方案得以保障和实施,设立相应的实施方案和保证措施。