关键词： CIPP   外语课程   课程思政   评价体系  

摘要： 随着课程思政建设的推进,对建设效果的评价成为推动其内涵式发展的关键环节。文章基于CIPP评价模式,立足于课程思政建设的共性以及外语类课程思政建设的特性,从背景评价、输入评价、过程评价、成效评价四个方面构建了外语类课程思政评价体系,共计11个一级指标,28个二级指标,并在每个二级指标下设置多个观测点。该指标体系对于外语类课程思政建设的考核评价具有一定的适用和参考价值。

关键词： 混合式教学   外语教学   多元评价   成果导向  

摘要： 基于OBE成果导向教学理念,借助在线教学平台及课堂派、微信、QQ等工具,以混合式外语教学需求为出发点,探索出集“线上、线下全方位”“声音、文字、视频多模态”“前测、评价、反馈、指导全过程”为一体的多元化外语教学评价体系,以期推动混合式外语教学评价改革的深入实施。

关键词： 专业认证   外语教学   评价体系  

摘要： 我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才。为了进一步推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部颁布实施普通高等学校师范类专业认证实施办法,开启师范专业认证,培养大国良师。

关键词： 高职外语专业   教师   教育产品   评价指标体系  

摘要： 教师队伍构成是新时代背景下影响高职外语专业发展最核心的问题。在对当前高职外语师资队伍发展面临的优势、劣势、机遇、威胁等方面进行深入分析的基础上,围绕“教育产品”,从理念、质量、结构、发展四个角度对高职外语教师队伍评价指标体系建构提出建议和对策。

关键词： 外语类院校   科研   分类评价   体系  

摘要： 我国高等外语类院校的多学科专业特点决定了其科研评价体制必须进行改革和创新。科学研究的评价应坚持同类可比原则,以分类评价为基础设置科研评价体系。在实践中,高等外语类院校应按照不同学科、不同岗位职级、不同研究类型进行分类评价,相应地建立科研分类评价动态管理机制、多元化科研评价机制、诚信公正的“同行评议”制度、以发展性评价为目标的科研评价指标体系等,形成科研分类评价的保障与配套体系。

关键词： 中小学学校   师德   职业道德修养  

摘要： 师德师风建设是当前教育领域重点强调的必抓环节,中小学外语教师除了要有相应的专业知识和专业技能外,必须懂得从事教育活动的行业规范,具备良好的职业道德素质。另外,新时代背景下,如何构建科学合理的师德评价指标体系,尤为关键。以往师德评价体系,大多停留在定性考核层面,较少涉及科学的量化评价,难以准确、全面、有效地指导教师师德建设。本文针对中小学外语教师职业道德修养与评价体系进行研究。

关键词： 外语教学   教学评价   评价体系  

摘要： 文章分析了外语教学评价目前标准单一、内容通用、促学效应不明显等现象,面对党的十九大在新时代对教育提出的新要求,明确了在新时代外语人才培养目标导向下、在外语新国标颁布后,外语教学评价体系构建的迫切需要,尝试从指导思想、评价内容、评价标准、评价信息化等方面探索外语教学评价体系,达到科学准确的评价效果,深化教育体制改革,以适应高等教育所面临的新变化,以评促学、以评促教.

关键词： 新媒体   幼师生外语教学   混合式评价体系  

摘要： 在新媒体视阈下,幼师生外语教学评价体系要适应全新的教学模式,以培养专业技能和学科素养为重点,整合外语教学的内容,促进幼师生外语综合能力的发展。因此,幼师专业教师要构建混合式外语教学评价体系,解决传统评价模式中存在的问题,优化外语教学评价的内容,制定出具可操作性的评价指标,以此来调动幼师生的外语兴趣,促进幼师生创新意识和语言能力的提高。

关键词： 幼师专业   混合式外语教学   教学评价体系  

摘要： 在目前高职教育教学中,幼师专业教育中的外语教学属于幼师教育重要内容及组成部分,而混合式外语教学在外语教学中有着越来越广泛的应用,因而需要使混合式外语教学得以有效实现。在新媒体时代,为能够使混合式外语教学得到满意效果,需要构建科学合理的教学评价体系,为更好地改进教学质量,提升教学效率提供更好的基础与依据,进而实现幼师专业学生外语水平的有效提升。