关键词： 多元智力理论   大学外语   多元化评价体系   学生评价  

摘要： 加德纳多元智力理论的问世,为学习理论拓展了崭新的空间,也为学习评价提供了可资借鉴的标准。文章依托多元智力理论,通过评价模式的多元组合,建构对大学外语学习者语言综合能力进行全面评价的多元化外语评价体系,旨在使大学外语多元化评价体系更科学,更具实用价值。

关键词： 英语联考   大学外语教学   外语教学评价体系  

摘要： 影响大学外语教学改革有诸多因素,它们之间相互影响、相互制约,阻碍大学外语教学改革。如何探索高水平大学英语联考,以促进大学英语教学改革,切实提高学生的英语实际运用能力,摆脱应试教育,充分发挥考试的指导作用,关键要看测试体系如何引导。

关键词： 形成性评价   反馈   自我效能感   学习情况自评表  

摘要： 合理的评价体系对英语教学效率的提高、学生人格的健全、教育的公平有积极的、建设性作用。但当前英语教学评价体系存在某些不足。本文以"期末考试的子项目"为研究对象,探讨合理的评价体系的构建对高效外语教学的作用。其目的在于更好地将英语教学做到"教、学、评"的科学结合。激发学生的学习热情,获得成功的学习体验,提高学生的自我效能感,从而进一步挖掘潜能。另一方面促使教师重新审视课堂,在对自己的教学行为进行反思和调整的同时,客观评价优势与不足,从而提高教学水平。

关键词： 医学院校   外语教学   课堂教学评价  

摘要： 教育的最终目的是促进人的发展。课堂教学是完成教育目的的重要途径,英语课堂教学是指导学生获得终身发展的重要途径。本文从外语课堂教学评价的目的意义、基本理念、种类、手段及方法的运用等方面着手,力求提高教学质量。英语课堂教学评价要体现过程评价,对教学过程性的评价更加有利于提高课堂效率。

关键词： 商务外语类专业   师资队伍建设   双师素质   评价体系  

摘要： 师资队伍建设是提高高职院校教育质量、培养高素质高级技能型人才的根本保证。双师素质评价体系的合理构建是提升高职专业教师双师素质的关键。文章在分析高职商务外语类专业教师双师素质的基础上,着重对商务外语专业教师双师素质的评价体系进行了探讨。

关键词： 高水平大学英语联考   大学外语教学   考试   外语教学评价体系   改革  

摘要： 影响大学外语教学改革有诸多因素，它们之间相互影响、相互制约，一起推动大学外语教学改革。其中，原有的大学外语教学评价体系仍然测试学生掌握性技能而不是创造性技能。它未能全面、正确地发挥作用，从而对大学外语教学改革产生了消极作用。从原来的评价语法、阅读理解为主转向评价学生听说能力及语言综合应用能力，重视形成性评价，建立多样化的评价体系；从原来单一测评教学结果转向教学全过程整体监督和评价。充分发挥其引导大学外语教学改革的指挥棒作用，推进大学外语教学整体改革。

关键词： 形成性评价   课堂教学能力   外语教师  

摘要： 课堂教学能力是保障课堂教学质量的核心因素之一。目前在对外语教师的课堂教学能力评价的理论和实践中存在不少问题。运用形成性评价和现代教育理念从六个方面动态构建外语教师课堂教学能力形成性评价体系具有其理论和实践意义。

关键词： 外语教学   多维评价体系   需求分析  

摘要： 传统的外语教学评价无法对学生语言能力、非语言能力及情感态度的发展真正起到促进作用。从需求分析视角,依据哲学评价论,建构主义学习理论和后现代主义思想,本研究试图构建多维的外语教学评价体系,以保证课程的顺利实施。

关键词： 创新能力   博客   写作评价  

摘要： 本文旨在探索通过写作评价环节培养外语专业学生创新能力的有效方法，着力建构基于博客的英语写作评价体系：1）利用开放、交互的博客平台，促进意义建构，实现评价主体多元化；2）利用及时、共享的博客空间，建构对话性评价关系，发挥教师思维导师作用；3）强调内容取向的评价话语，借助博客的超链接功能，促进学生思维向纵深发展。

关键词： 高职外语考试模式   外语考试评价体系   考试改革   交际法测试  

摘要： 高职高专是我国高等教育的重要组成部分,它所肩负着培养适应生产、建设、管理、服务第一线的,德智体美等方面全面发展的高等技术应用性人才。如何构建高职外语考试评价体系,以促进高职人才发展,本文对此进行了探讨。