关键词： “一带一路”   复合型外语人才   渔业发展   策略  

摘要： 我国是农业大国,也是世界上最大、最重要的渔业国家之一。随着渔业的不断发展,我国已成为世界上养殖水产品总量超过捕捞总量的主要渔业国。"一带一路"倡议为我国渔业发展带来了机遇和挑战,既对渔业"走出去"提出了新的要求,也为渔业"走出去"带来了新的机遇。本文主要从我国渔业发展现状出发,简述了我国进出口渔业数量、贸易往来总产值,分析了复合型外语人才如何利用语言优势推动渔业"走出去",在促进渔业发展的同时,推动"一带一路"倡议发展。

关键词： 复合型外语人才   外语规划   媒介语   法律英语  

摘要： 中国国际交流合作与“一带一路”建设迫切要求高校培养复合型外语人才,尤其是法律英语人才。教学媒介语对复合型外语人才培养发挥重要作用,而目前法律英语教材媒介语与课堂媒介语研究不多,从语言规划的角度探讨其课程建设与人才培养的研究更显不足。对法律英语课堂和2013年后市面上常见法律英语教材的媒介语使用以及相关高校师生与从业人员对法律英语课程媒介语使用的态度进行考察,发现目前法律英语教学媒介语的主要问题为教材与课堂脱节、课堂与教学目标脱节。这实际上反映了我国外语教育规划存在缺陷,缺少深入的领域规划、系统连贯的外语教育规划和明确的外语能力规划,应以专业建设为基础探讨媒介语相关规划问题。建议推动领域语言规划,建立领域语言标准;基于行业实际需求,动态调整对接课程;科学规划能力目标,建设复合型外语专业。

关键词： 复合型外语人才   培养模式   突破菏泽、鲁西崛起   菏泽  

摘要： 山东省委、省政府《关于突破菏泽、鲁西崛起的若干意见》的出台使得菏泽外向型经济获得纵深发展、城市发展日益国际化,菏泽高校要顺势而变,积极培养菏泽经济和社会发展所需要的复合型外语人才。菏泽高校外语专业适合采取“外语+专业或方向”的复合型人才培养模式;该模式通过“2+1+1”三个阶段的具体操作来实现;实现复合型外语人才的培养,要采取一些应对策略。复合型外语人才培养是一项长期的复杂系统工程,需要外语界同仁的不断探索。

关键词： 外语专业教育   双创教育   复合型外语人才   河北省高校  

摘要： 在提倡并推广“大众创业、万众创新”的时代背景下,外语专业教育的单一化倾向很难满足社会对于复合型人才的需求。外语专业教育和双创教育的融合问题非常值得关注。该文对河北省高校外语专业教育和双创教育的融合现状进行调查研究。研究发现,河北省高校外语专业教育和双创教育的融合现状并不理想,在教育资源、教学方式以及教学内容的创新性等方面存在一些问题。此文对这些问题进行了分析并提出了相应拟解决措施。

关键词： 国内外经验   复合型国际化   外语人才培育  

摘要： 我国学者主要关注内地高校外语人才的培育,较少关注西部地区外语人才的培育。因此,广大学者,尤其是新疆本土学者应该关注新疆地区高校现有外语人才的培育现状,借鉴国内外相关实践经验,并结合当前实际和地域特色构建出符合新疆地区高校高端国际化复合型外语人才的培育体系。

关键词： 全媒体   复合型外语人才   CBI教学模式  

摘要： 外语行业经过六十余年发展,高校外语学院和学校已经培养出了一批又一批的外语优秀学子。全媒体时代下,高校复合型外语人才培养存在着信息有效化学习和外语学习者持续创新提高能力问题,基于CBI教学模式,该文进行高校外语复合型人才培养创新路径探究。

关键词： 区域经济   外语人才   复合型   应用型  

摘要： 目前,外语类毕业生就业形势总体不容乐观。地方应用型本科院校如果拓宽思路,因地制宜,提高服务地方经济发展的意识,结合自身优势来调整优化人才培养方案,调研本地区企事业单位对于外语人才的需求,适时因需施教,推进校企合作、协同发展,充分发挥地缘资源优势,也许能在一定程度上解决此问题。本文主要聚焦京津冀协同发展背景下的廊坊北三县区域经济发展对外语人才的需求特点,对该地区重点本科院校外语人才培养模式进行分析,试图探索应用型本科院校服务于区域经济发展的新方向,并尝试提出几点提升外语人才培养效果的对策与建议,以期助力学生提高其竞争力和胜任力,同时服务社会经济发展,为培养地方经济建设急需的可用人才提供参考意见。

关键词： 复合型外语人才培养   政策演进   外语教育  

摘要： 改革开放以来,我国高等外语教育实现了由培养单一的外语技能型人才向培养复合型外语人才的转型,相关政策从提出到广泛实施,至今已有30余年历史,但关于政策演进的研究还十分缺乏。本研究以全国外语院校中最早开设非外语类专业的上海外国语大学为典型案例进行深度研究,试图回答以下问题:(1)为什么会发生从培养单一的外语技能型人才向培养复合型外语人才的转型?(2)复合型外语人才培养从单一学校的实践到成为全国外语教育界的共识,经历了什么样的过程?(3)上述变化对我国外语教育政策产生了什么影响?研究以政策过程模型为主要理论框架,融入语言政策进程分析、多源流分析、支持联盟框架等相关理论和分析框架,结合中国国情对其中的要素进行适当改编,使用质性研究方法,以多学科视角对复合型外语人才培养的政策演进动因、过程和影响进行多维度的研究。研究从国情环境、社会需求、政策问题、政策建议、国家战略等方面分析了从培养单一的外语技能型人才向培养复合型外语人才转型的原因。研究发现,“复合型外语人才”的表述出现于20世纪80年代末90年代初,在此之前使用的术语是“新型外语人才”。从“新型外语人才”到“复合型外语人才”表述的变化,反映了外语界对这一类人才的界定经历了从模糊到清晰的过程。与此同时,随着从“涉外文科类专业”“涉外应用文科专业”“涉外应用学科专业”到“复合型专业”名称的变化,反映出复合型专业的两个发展趋势:一是对专业的界定逐渐清晰,专业名称的内涵不断深化;二是被复合学科范围的扩大,被复合的学科专业不再局限于涉外类学科,也不再局限于应用学科,新术语的使用为复合型专业带来了更广阔的发展前景。政策话语的演进反映出复合型外语人才的培养规格不断提升,主要表现在对外语能力要求的提高、对专业领域知识与技能要求的提高、对能力和素质要求的提高。上外外语人才培养模式的演进反映出复合型专业的拓展和复合型人才培养的多元化发展:一是从“外语+专业”到“专业+外语”的变化体现了复合型专业的形成和发展过程;二是复合型人才的培养模式不断丰富;三是“复合型”表述的淡化和“方向型”内涵的丰富体现了复合型人才培养的多元化发展趋势。研究认为,复合型外语人才培养改革的意义和贡献主要表现在对国家发展和社会进步的贡献、对人才成长发展的贡献、对外语学科发展的贡献。复合型外语人才培养的政策演进对我国外语教育政策的影响在于:上外的改革实践为国家层面的政策制定起到先期试点作用;首次明确了外语专业培养复合型人才的目标;确立了外语教育为市场经济服务的价值取向。研究建议未来的复合型外语人才培养应进一步明确外语专业定位,加强人文教育;落实立德树人根本任务,促进学生全面发展;强化外语专业核心竞争力,提高人才培养质量。研究建议今后外语教育政策的制定注重调查研究,以扎实的需求分析为基础,增强政策制定过程中的双向互动;解放思想、先行先试,大胆进行政策试点;加强政策阐释,引导政策援用,及时评价政策成效。研究还结合国外一流外国语大学外语人才培养向区域国别转型发展的趋势和特点,建议我国外语专业的人才培养积极推动向培养区域国别研究人才的转型发展。

关键词： “一带一路”倡议   复合型人才培养   外语教育  

摘要： 中国经济新常态下，“一带一路”倡议既是机遇，又是对基础设施建设、物资、外交等的挑战，更是对人才尤其是外语人才培养的挑战。然而，复合型外语人才培养模式已显现出诸多弊端和不足，无法满足社会经济发展的现实需求。高职院校的外语教育应基于高职人才培养的客观教育规律，重视“一带一路”倡议下外语人才培养的实际需要，优化外语教育模式，丰富师资力量，并且加强校际校企间合作，为提高国家语言能力做出贡献。