关键词： 区域经济   复合型外语人才   培养模式  

摘要： 随着全球经济一体化的发展,英语已经逐渐成为一种跨越国界、民族和文化的全球性强势语言,它对区域经济的发展具有重要意义。培养复合型外语人才、服务区域经济,已成为人们的共识。根据区域经济发展与复合型外语人才培养的特点,应采用“外语语言技能—专业知识—文化素养”一体化的人才培养模式。

关键词： 平台   模块   培养模式   复合型外语人才  

摘要： 在世界经济全球化的今天 ,社会对外语人才的需求呈多元化趋势 ,这对外语人才培养模式改革提出了紧迫的要求。复合型外语人才培养模式以外语专业为基础 ,使外语作为技能、工具与专业紧密结合 ,扩大学生的知识面 ,提高学生的实际应用能力和对社会的适应能力 ,这类复合型人才具有广泛的社会适应性 。

关键词： 复合型外语人才   思维能力   高科技术   学习策略   交际策略   语言系统   教学改革  

摘要： 美国教育界制订的《21世纪外语学习目标》-"5C"外语教学目标,体现了当代最新的语言习得理论,代表21世纪外语教育改革和发展的方向,对我国的外语教学改革有借鉴和促进作用。

关键词： 课程设置   培养模式   知识课程   学校   学生   相关学科   外语专业   复合型外语人才   状况  

摘要： 培养复合型外语人才是大家普遍关注的话题 ,而合理的课程设置是成功地培养出此类人才的关键。鉴于传统的课程设置状况 ,完善外语专业知识课程设置 ,要改进相关学科知识课的增设以及在整个课程设置中所占比重 。

关键词： 复合型   外语人才   知识结构  

摘要： 21世纪需要大力培养复合型外语人才。文章运用知识分类和系统理论,针对当代大学生知识结构的特征,提出了培养复合型外语人才在知识结构上应处理的几对基本关系,以及调整和优化外语专业学生知识结构的原则和途径。

关键词： 高等职业学院   复合型外语人才   就业市场   教育模式   课程设置   教师素质   终身学习  

摘要： 回顾我国近几年的高职外语教学，目前还普遍存在着一些不利于学生素质全面发展的因素，在教学观念和办学理念上暴露出许多问题，有关专家分析存在的主要原因是：技术管理和职业教育模式落后，人员素质低。我国高等职院教育多以知识为本，轻视能力、素质的培养。

关键词： 复合型   外语人才   培养   模式   理论  

摘要： 21世纪的外语专业教学应着力培养具有前瞻性、创造性的复合型外语人才,这已成为人们的共识。许多外语院校(系)进行了大胆的探索和尝试并且取得了一定的成绩,但在复合型外语人才培养模式理论与实践的研究上似乎还不够充分、深入。笔者从理论的层面入手探讨了以下三个问题:(1)复合型外语人才培养的内涵与基本理论问题;(2)复合型外语人才培养的社会与科学发展意义;(3)复合型外语人才培养必须尊重人才成长、培养的规律和特点。

关键词： 复合型外语人才   师资培养   教材建设  

摘要： 师资队伍建设是关系教育发展与改革全局的先导性、基础性工作,复合型外语人才的培养是建立在复合型师资队伍之上的。教材作为复合型课程体系中教与学的重要资源和依托,决定了教和学的基本方法,是教学成败的关键。由此可见,师资队伍和教材的建设是培养复合型外语人才的基础和保障。笔者基于前人的研究成果,主要探讨了四个方面的问题:(1)复合型专业教师队伍建设的策略;(2)复合型专业教师队伍建设与语言类教师队伍建设的比较;(3)复合型专业教师成长的良性环境;(4)复合型专业教材编写原则及其国际化途径与意义。

关键词： 复合型外语人才   课程设置   教学大纲   教学改革   学分   专业方向  

摘要： 如何培养面向21世纪的复合型外语人才已经成为各外语院校(系)教学改革中重点研究的课题。各外语院校(系)根据自身的特点和办学特色积极探索,勇于实践,摸索出了一些适合复合型外语人才培养的新模式,这些模式从理论上讲,都有利于培养复合型的外语人才,但在具体教学实践中又都存在着一些问题。这些问题主要体现在教学计划的制定、课程体系的设置、课堂教学的组织、教学方法的改革以及社会实践对人才培养的影响等方面。在此,我们根据本次课题的研究情况,结合自己所在学校的外语教学改革现状,对复合型外语人才培养模式在教学中反映出的一些问题以及复合型外语人才的培养与外语教学的关系提出一些看法。

关键词： 复合型外语人才   评估   评估机制  

摘要： 评估是根据一定的目的和标准,采取科学的态度和方法,对教育工作中的活动、人员、管理的状态与活动的绩效进行质和量的价值判断。评估的宗旨是提供一种评估理念,帮助指导教学和开展评估实践,配合学校制定教学计划、进行教学和学习评价。评估的目的在于反思教育是否为学生的发展提供良好的环境和条件,反思教学效果及人才对社会的实用性。复合型外语人才的考评应建立在有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制上。