关键词： 大学英语   在线直播教学   探究社区模型   教育信息化  

摘要： 2020年突如其来的新冠肺炎疫情促使很多高校将教学阵地转移到了网络,在线直播教学成为其中的一种重要形式。然而,在线直播教学的有效性如何仍有待进一步检验。文章以国防科技大学“大学英语”课程为例,利用探究社区模型,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度调查2019级学生对于外语在线直播教学的学习感知。结果表明,学生对于外语在线直播教学普遍持认可态度,这在一定程度上说明了这种教学形式的有效性;并且,进行小班授课的学生认可度显著高于大班授课的学生。据此,进一步分析了改进外语在线直播教学的启示和建议,包括活用信息技术工具、控制在线班级规模、优化教学设计、拓展直播教学空间、厘清优势劣势等五个方面。

关键词： 在线外语教育   教学技能   创新  

摘要： 2020年新冠肺炎疫情导致师生离开传统的物理性教室,而进入紧急远程教育(EDE)环境。鉴于紧急远程线上教育是当前和今后具有一定价值的教育保障机制,文章针对线上语言教学教师必须具备不同于面对面的传统课堂外语教学技能,提出线上语言听、说、读、写创新性教学模式和路径,旨在促进语言教育的可持续发展,保证语言教学的质量。

关键词： 教育生态学   英语改革   线上教育平台   网络教学空间  

摘要： 在互联网技术影响下,高校英语的教育理念、教育方式、教学内容、教学结构等都发生了巨大变化。随着新时期发展社会对人才的能力要求提高,原有的教学理念与教育模式无法满足现代教育发展的需求。通过信息技术与数字技术的结合,提升学生英语学习能力,优化课堂教学内容,构建高效英语课堂,全面推动外语生态化课堂建设。

关键词： 未来   外语专业   在线开放课程  

摘要： 全球化趋势的迅猛发展,对外语水平的要求越来越高,同时,技术和经济水平的提升,也为高校在线开放课程提供了更多的可能性。当前,在很多高校,应用型外语专业在线课程已出现并逐步应用,尤其是在2020年上半年,新型冠状病毒肆虐,高校停学不停课,教学任务多采取了线上教学、远程教学等模式完成,这也让在线开放课程的发展更上一层,该文将针对当前高校中应用型外语专业在线课程发展现状以及未来发展前景等内容进行分析。

关键词： 疫情防控   在线外语教学   教学形态重构  

摘要： 本研究基于大规模问卷调查深入探究高校学生和外语教师对在线外语教学形态的认知评价、教学形态表征形式及其认知评价对后疫情时代外语教学形态重构的启示。研究结果表明,师生的认知与评价集中体现在积极、干扰、功能、效能与传统心理等五个维度;在线外语教学形态主要表征为自由性、技术性与互动性等三种形式;后疫情时代高等外语教育教学实践和形态发生着质的变化。

关键词： 疫情   外语在线教学   效果评价  

摘要： 通过对大学外语专业学生进行问卷调查,并辅以学生评教系统信息的定性分析,考察外语在线教学效果的各种影响因素。结果显示:外语在线教学效果受学生自主学习能力、态度和情绪、教师教学方法和在线教学平台技术和资源支持的共同影响,其中学生自主学习能力、态度和情绪为显著影响因素;目前学生评教系统条目设置并不合理,脱离疫情时代背景,难以达到以评促教的目的。

关键词： 在线课程建设   外语教师   TPACK提升   获取   信息技术  

摘要： 随着信息技术的迅速发展及其在教育教学中的逐步渗透,建构融合技术知识和学科教学知识为一体的知识结构(TPACK),成为数字时代外语教师学习的全新内涵。为此,我们探讨了基于在线课程建设的外语教师发展TPACK提升路径,提出了以“获取”为目标的个体知识建构,以“参与”为途径的协同知识建构,以及以“创造”为宗旨的集体知识建构等三个维度的建构策略,以期为外语教师专业发展提供理论和实践参考。

关键词： 大学英语   思辨   英语辩论   外语教学  

摘要： 本文以校级外语通识在线开放课程“批判性思维与英语辩论”的建设和应用为例,阐述该类课程的具体设计、教学形式及教学成效。该课程旨在帮助非英语专业本科生提升其英语语言技能和思辨能力。本文希望该课程建设及应用案例可以为其他高校外语类通识课程的建设提供宝贵的经验。

关键词： 超星学习通   外语数字化资源   需求分析   外语专业  

摘要： “超星学习通”是现代教学和外语数字化资源建设的重要工具。文章调查了广州市五所二本高校共557名外语专业大学生在外语学习过程中对数字化资源的需求,根据数据分析可知,在“超星学习通”平台上建立的外语数字化资源时应考虑资源的类型、知识点、资源形式等因素。同时,发现了数字化资源建设缺乏有效性、不规范、质量有待提高等问题。建议平台将陈旧过时的资源进行删除或合并,提升外语数字化资源的有效性和差异性,使优质资源能在更大范围获得普及,从而有助于提升师生的信息化素养。

关键词： 在线教育   大学生   外语   学习动机  

摘要： 学习动机是直接推进学生进行学习的一种内在动力,对于鼓励和指引学生进行学习具有重要意义。目前国内外学者关于外语学习动机的研讨甚广,但是结合现代教育趋势,在线教育领域对于大学生外语学习动机鲜有论述。文章从学习动机理论出发,以李克特量表为基础设计问卷,分析新时期大学生外语学习动机的影响要素。本文受试对象为1010名在校大学生,采用spss统计软件对搜集数据进行因子分析,对外语在线学习者的学习动机要素进行归类和归因分析。研究结果表明在在线教育背景下,求知欲、人际关系、未来发展、外界影响这四个纬度要素与大学生外语学习存在不同程度相关性。文章结尾就学习者、教育者、授课平台三方提出建设性建议。