关键词： 高专英语   立体化教学   网络平台  

摘要： 进入二十一世纪,我国高等英语教育已经从传统课堂转变为现代网络环境下的课堂。外语网络教学平台作为现代信息技术的重要组成部分,为实现教学过程的最优化提供了有利的条件。

关键词： 在线平台   外语教学   效果评价  

摘要： 当前外语教学的效果评价机制缺乏客观性,而外语教学过程中,各种各类在线教学平台广泛应用。因此本文提出一种闭环的基于在线教学平台的外语教学效果评价机制,通过平台数据提高评价机制的准确性,并且能够动态调整教学内容和方法,提高了学生的二语习得效果。通过对比实验验证,证明了该机制的有效性。

关键词： 国际互联网   社会认知   外语教学   多媒体网络教学  

摘要： 外语教学是一种语言学习活动,外语教学能够培养学生适应课堂之外的真实社会话语情境,让学生掌握其语言真实应用的风格、语域以及变体。在外语教学中,个体的学习活动是学生主动参与到外语学习实践活动中而与社会环境维持动态互动,并提高自身适应性的过程。本文主要站在社会认知的角度,对外语多媒体网络教学进行分析与探究,让学生融入到真实的环境中,将语言学习与应用的各项知识和技能都进行有效融合,真正提高学生的外语应用能力。

关键词： 网络法   外语   在线   运营成本  

摘要： 整个在线外语领域，数不胜数的平台都在占据属于自己的一份市场。在这片最有价值的红海领域，占有一席之地谈何容易，居高不下的运营成本，高价人力和教师成本等等，纵观大部分在线外语平台，真正生存下来的机构们，都逃不过三大网络法宝。

关键词： 国际互联网   社会认知   外语教学   多媒体网络教学  

摘要： 外语教学是一种语言学习活动,外语教学能够培养学生适应课堂之外的真实社会话语情境,让学生掌握其语言真实应用的风格、语域以及变体。在外语教学中,个体的学习活动是学生主动参与到外语学习实践活动中而与社会环境维持动态互动,并提高自身适应性的过程。本文主要站在社会认知的角度,对外语多媒体网络教学进行分析与探究,让学生融入到真实的环境中,将语言学习与应用的各项知识和技能都进行有效融合,真正提高学生的外语应用能力。

关键词： 在线外语教师学术共同体   教师发展   学习共同体构建  

摘要： 随着信息技术在教育领域的应用,在线教师学术共同体在教师专业发展中发挥着日益重要的作用。文章运用在线共同体理论,从社会文化活动理论的视角,以iResearch在线外语学术科研平台"我来读文献"活动在线外语教师学术共同体为例,探讨了该共同体的构建模式与实施特点,以期对在线教师学术共同体的建设与发展有所启示。

关键词： 多媒体网络教学   大学外语   分级教学  

摘要： 大学外语分级教学遵循"分类指导、因材施教"的原则,采用不同的教学方法进行分层次分类教学。在多媒体网络教学模式下进行分级教学,一方面可以充分发挥多媒体网络教学模式的优势,另一方面可以充分调动学生自主学习的积极性。据此,可以进一步提高大学外语课程的教学质量。

关键词： MOOC   大学英语   课程建设  

摘要： MOOC是一种开放性并且面向大众的全球在线课程,通过介绍MOOC的起因和特点,反思当前大学英语教学课程建设的问题,并针对这些问题提出了改革大学英语课程教学的建议。以此实现学生学习主动性的提升和学习效率的提高,最终实现教育的国际化。

关键词： 在线教育   在线教师   教师专业标准   网校  

摘要： 在线外语教育是外语教育的重要载体和渠道,也是语言教育规划研究的新热点领域。随着互联网技术的不断发展,在线教育发展迅速,在线教育教师标准研究正成为影响和制约在线教育质量的关键问题。在线外语教师作为在线外语教育中的核心要素,其专业能力的高低直接影响在线教学的质量和学生的学习效果。在线外语教育标准是在线外语教育规划中不容忽视的关键问题,但是在现有研究中,这一问题并未引起足够的重视。基于语言教育规划理论中的“教育者作为语言政策制定者”和“能动性”两个概念,采用“批判政策制定”分析框架和质性研究方法,本研究主要探讨如下三个问题:(1)在线外语教师对教师专业标准是如何认知的?(2)在线外语教师专业标准是如何制定的?(3)在线教师在这一制定的过程中扮演什么角色?通过参与式观察、周期性访谈、资料收集和研究日志四种途径收集数据,在数据分析的基础上,本研究发现:该案例中,不同的“能动性主体”对所谓的“在线教师专业标准”有着不同的理解与阐释,这构成了重要的反差。其次,该网校目前并不存在一个系统、成形的在线外语教师专业标准,公司领导层面尚未制定显性的“在线教师专业标准”。网校教师标准是在具体的招聘、面试、内部培训及员工自我探索及相互之间的交流、分享中建构的,在线教师在这一过程中充分发挥其能动性,为构建隐性的在线教师专业标准做出了重要贡献。本研究的意义在于:在理论层面而言,有助于拓宽在线外语教育和语言教育规划的研究范围;在实践层面而言,有助于揭示在线外语教师专业标准的现状,为在线外语教师的标准的制定或完善提供参考性建议,为在线外语教育机构在教师招聘、教师培训和发展、教师考核等方面提供一些可能的指导原则。