关键词： 在线投稿系统   二维码   网址   稿件处理   作者投稿   投稿电子邮箱   启用  

摘要： 为了方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,抑制不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部已于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废止过去的所有投稿电子邮箱,也不再接受打印稿。本刊在线投稿系统网址为:www. wydhjx. cbpt. cnki. net,也可扫描右方二维码进行投稿。提示:四个月内未收到编辑部稿件处理回复,默认为自动退稿。

关键词： 新文科   人才培养   在线课程群建设  

摘要： 一流的本科教育是一流大学的底色,本科教学最重要的是课程设置和建设,课程群是我国高等教育大力提倡的一种课程建设模式,具有综合性强、整体性高的特点,能够较大幅度地提高课程教学质量和学生专业学习水平。本文意在探索新文科背景下以培养复合型人才为目标的外语类高校在线课程群建设路径,形成开放式在线课程群落,促成课程的横向组合和学段的纵向衔接,达成课程集群效应的最大化,实质性推动在线课程群建设,实现在线课程融合开放。

关键词： 在线投稿系统   稿件处理   二维码   作者投稿   在线采编系统   投稿电子邮箱   外语电化教学  

摘要： 为了方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,抑制不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部已于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废止过去的所有投稿电子邮箱,也不再接受打印稿。本刊在线投稿系统网址为:***,也可扫描右方二维码进行投稿。提示:四个月内未收到编辑部稿件处理回复,默认为自动退稿。

关键词： 在线直播课   多模态话语   师生交互   FIAC  

摘要： 在线直播课作为线上教学的常用方式,具有即时、便捷、经济等特点,但局限是师生交互性不及线下教学,容易造成教学效果不佳。为探究并解决这一问题,选取线上教学中的核心要素——教师话语为切入点,借助弗兰德斯交互分类体系(FIAC)对在线学习中外语教师的话语策略、多模态特征、交互性及有效性进行初步探索,以期发现在线教学的内在规律与机理,提高在线教学的效率,为未来在线教学提供借鉴和思路。

关键词： 法语在线学习   认知投入   情感投入   行为投入   网络自我效能  

摘要： 本研究以471名第二外语为法语的英语专业大学生为研究对象,采用结构方程模型,从情感投入、认知投入和行为投入三个维度探究二外法语在线学习投入的内在作用机制及其与网络自我效能的关系。研究发现:(1)情感投入和认知投入对行为投入有直接显著的正向影响;(2)情感投入对认知投入有显著正向的预测作用;(3)网络自我效能在情感投入与行为投入之间起调节作用。研究结果有助于了解二外法语在线学习投入内在结构的作用机制,为改善相关教学提供参考。

关键词： 跨国在线协作学习   外语讲述中国故事   课程思政   制度自信   文化自信  

摘要： 虚拟国际化是信息时代高等教育国际化的新兴形式。基于外语课程的跨国在线协作学习是虚拟国际化的重要载体。将中国文化融入跨国在线协作学习项目之中,鼓励大学生用外语向国际合作伙伴讲述中国故事,可以构建实践型外语课程思政教育模式,培养我国大学生的制度自信和文化自信,凸显了外语课程工具性和人文性的有机结合。该模式有效回应了“外语讲述中国故事”实践中“给谁讲”、“讲什么”和“怎么讲”的难题,拓宽了中国文化国际传播路径。

关键词： 在线投稿系统   二维码   网址   稿件处理   作者投稿   投稿电子邮箱   启用  

摘要： 为了方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,抑制不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部已于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废止过去的所有投稿电子邮箱,也不再接受打印稿。本刊在线投稿系统网址为:www. wydhjx. cbpt. cnki. net,也可扫描右方二维码进行投稿。提示:四个月内未收到编辑部稿件处理回复,默认为自动退稿。

关键词： 在线投稿系统   二维码   网址   稿件处理   作者投稿   投稿电子邮箱   启用  

摘要： 为了方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,抑制不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部已于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废止过去的所有投稿电子邮箱,也不再接受打印稿。本刊在线投稿系统网址为:www. wydhjx. cbpt. cnki. net,也可扫描右方二维码进行投稿。提示:四个月内未收到编辑部稿件处理回复,默认为自动退稿。

关键词： 混合式外语对分课堂   在线学习者   学业情绪   学习行为投入  

摘要： 指出混合式教学成功的关键在于学生对课程教学内容的内化,学生对教学内容的内化与学业情绪体验、线上学习行为投入等密切相关。以“英美文化概况”课程为例,对比分析混合式外语教学1.0版本翻转课堂和2.0版本混合式外语对分课堂的学习者在线上自主学习中的学业情绪和学习行为投入差异。研究发现,混合式外语对分课堂突出教师主导与学生主体,“双主结构”的教学模式对学生线上学习中的焦虑、无聊和愉悦的学业情感,以及线上学习行为投入都产生显著影响,是混合式外语教学中国特色的变通和创新。

关键词： 在线外语教学   学习效能   学习意愿   信息技术融合  

摘要： 文章以国内高校外语专业本科生为被试,通过问卷对疫情期间线上教学背景下外语专业学生的线上学习效能与学习意愿、学习能力之间的关联进行了调查,并对调查数据进行了信效度、相关性和回归分析,在此基础上结合外语专业教学的特殊性,从人本主义学习理论和信息技术融合视角提出,今后线上教学作为一种常态化的教学手段,应充分重视学生的意愿、情感及态度对学习的影响,并应据此调整即时反馈评价手段和线上教学设计,以此有效提高学生的学习效能。