关键词： 3+1+X”的大学英语教学模式   网络教学   自主学习  

摘要： 为了加强学生的自主学习能力,提高英语综合应用能力,辽东学院对2007年入学的本科生首次尝试了"3+1+X"的大学英语教学模式,这是一种基于课堂教学和网络教学相结合的新模式。针对该模式中的网络教学方面在我校的实践过程中出现的问题,通过问卷对相关的教师和学生进行了调查,从学生、教师、硬件建设、教学内容和理论基础等方面探讨了应怎样进一步完善新模式下的大学英语网络教学,更好地促进学生自主学习。

关键词： 网络教学   外语院校   大学英语教学  

摘要： 2007年印发的《大学英语课程教学要求》要求采用以现代信息技术为支撑、特别是以网络技术为支撑的新的教学模式。本文探讨网络教学在外语院校大学英语教学中的应用,介绍网络教学在大学英语教学中应用的策略和注意事项。

关键词： 外语教师   信息素养自我效能   网络教学态度  

摘要： 近年来,基于网络的教师发展心理研究受到越来越多研究者的关注。以外语教师信息素养自我效能和网络教学态度作为研究视角,采用问卷调查了57名英语专业教育硕士。调查发现,虽然教师信息素养自我效能是其网络教学态度的有效预测变量,但两者发展并不平衡。其中,教师的网络教学态度比较积极,6个维度中感知有用性均值最高;而教师信息素养自我效能相对较低,4个维度中信息生成能力效能最低。

关键词： Moodle   外语   网络教学平台   构建  

摘要： 本文基于网络教学的含义,首先对Moodle进行了介绍,接着阐述了Moodle平台构建需要做的准备工作,进而分析了Moodle平台下网络课程设置及管理问题。

关键词： 互动性原则   在线外语电台   自主学习   大学英语听力  

摘要： 多媒体网络课堂已经被很多大学应用到大学英语听力课堂教学中去,但目前各大高校所分配的教学课时都比较少,学生在听力课堂上难有很好的收获。因此,课后自主学习就显得异常重要。本文结合各校普遍购置的数字音频工作站进行在线外语电台的设想,探讨了互动式在线外语电台与大学英语听力自主学习结合的可行性,探讨了其应用和发展策略。

关键词： 学习社区   学习外语   推介   在线   语言学习环境   学习资源   课余时间   学习者  

摘要： 本文向大家推荐几个支持中文界面的外语学习社区，通过营造良好的语言学习环境，使学习者能在课余时间用社交的方式学习外语。 这些社区都源于这样的理念：（1）向你的同伴学习。（2）学你真正想学的。（3）免费学习外国语。社区以成员的母语为主要学习资源，因而人人都是宝贵的资源，

关键词： 网络教学   学习者自主   英语学习   互动  

摘要： 本硕士论文是学习者在网络课堂环境下自主学习发展的实证研究报告。该实证研究是以浙江广厦建设职业技术学院非英语专业学生为受试对象进行的。本论文回顾了国内外网络外语教学研究的现状,讨论了互动可以克服网络课堂的时空距离给自主学习所带来的不利的影响,阐述了网络课堂自主学习的理论依据。以互动作为原则,以学习者态度和Holec提出的自主学习的目标制定、学习策略、评价四个要素来设计问卷调查和访谈以研究在网络环境下学生的自主学习的特征。该实证研究是以本校63名非英语专业学生为受试对象,进行为时12周的网络语言课程学习。研究结果表明:虽然学生对网络英语自主学习有较强的积极观念,但是他们在目标制定、学习策略和评价方面的网络英语自主学习行为则表现得一般;与男生相比,女生有较强的自主学习意识,并且更加愿意作出努力进行自主学习。研究结果还表明:网络语言课程对学生的自主学习态度的影响没有达到相关性水平,对目标制定、学习策略和评价的影响达到相关性水平。教师支持、建构主义教学理念和网络学习环境可以促进学生的自主学习发展,学生对自主学习不正确的观点和分组不当则不利于学生自主学习的发展。本研究的启示是:网络课堂教学要营造互动的语言学习环境,提倡合作学习,提供情感支持,促进自主学习能力的发展。

关键词： 建构主义   认知学习   立体化教学模式  

摘要： 建构主义十分关注以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识,强调学习的主动性、社会性和情境性,在建构主义理论指导下的网络教学能够创造一个其他教学媒体和教学环境无法比拟的立体化认知学习环境。

关键词： 书面言语规划   认知情感焦虑   思维能力   口语表达能力  

摘要： 本文基于对汉语环境下英语学习者现有的外语水平、情感顾虑和动机状态的分析,揭示了言语在线生成的认知化特点,并在此基础上较为系统地阐释了外语环境下书面言语规划(Ianguage planning by writing)对即席交流所具的降低情感焦虑、提升思维能力、强化言语表达的独特功能,从而为口语语篇的在线生成提供了可迁移路径。此外,文章还就外语环境下语言技能习得顺序性、口语/书面语文体差异性及语篇交际性进行了辨证思考。

关键词： QQ群聊   英语写作   面对面同伴反馈   在线同伴反馈  

摘要： 网络技术的发展为外语写作教学提供了前所未有的机会,网络环境下在线评价反馈模式成为一种新型的写作反馈模式。文章探讨了基于QQ网络平台的群聊在大学英语写作在线同伴反馈中的作用,QQ群聊相对于其他在线交流方式有着明显的优势,且可操作性强。学生间或师生间可以进行实时和非实时的反馈交流。研究结果发现,QQ群聊的在线同伴反馈解决了面对面同伴反馈中存在的学生分组、焦虑、反馈时只注重语言形式等问题,有助于提高学生英语写作的兴趣和写作能力。