关键词： 大学英语   网络教学   方法与内容   统计分析  

摘要： 基于2000-2015年我国13种教育技术及外语类CSSCI期刊上有关大学英语网络教学研究387篇论文的统计分析,结果显示:我国大学英语网络教学研究前10年发展迅速,近几年则呈平稳发展态势;从研究方法来看,实证性研究与非材料性研究在数量上几乎不相上下,但实证研究视角逐步拓展;从研究内容来看,网络信息技术与大学英语教学的融合以及大学英语网络教学模式的改革是研究者关注的热点,网络技术在大学英语教学中的应用呈多样化趋势,师生作为大学英语网络教学中的主要构成要素也得到了越来越多的关注。然而,该领域的研究尚存在一定不足,网络环境下大学英语教学的定位、师生关系的新发展、学生的学习需求、网络考试的反拨效应以及网络生态环境的建设等问题值得进一步研究。

关键词： 中国英语教学   在线教育   网络教育学院   北京外国语大学   传统教育   山东青岛   网络技术   CALL   外语教学   自身教学经验  

摘要： 2016年计算机辅助外语教学国际研讨会于7月22日—23日在山东青岛召开。大会由中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会(China CALL)、北京外国语大学网络教育学院、外语教学与研究出版社联合主办,山东外贸职业学院承办,北外在线和外研在线协办本届学术盛会。400余名国内外专家、学者及教师出席会议,共同探讨网络技术应用对传统教育带来的机遇和挑战。

关键词： 成人教育   外语教学模式   教师  

摘要： 成人教育是我国教育体系中的一个重要组成部分,随着信息时代的到来,网络技术飞速发展,成人教育的模式也随之发生了巨大的变化。在此大背景下,成人外语教学也应转变传统的教育教学观念,改革陈旧的教学方法,充分利用现代化教育教学手段,推动成人外语教学的进一步发展。

关键词： 外语电化教学   作者投稿   采编系统   在线   外审   专家   启事   教育技术研究  

摘要： 为了更加方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,打击不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部决定于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废除过去的所有投稿电子邮箱,也不接受打印投稿。本刊在线投稿系统网址为：***,也可扫描右下方的二维码进行投稿。同时,本刊编辑部热诚欢迎各位学者教授或通过您来推荐外语教育技术研究专业人士作为本刊外审专家。

关键词： 在线考试系统   外语学科   功能分析   设计与实现  

摘要： 随着计算机技术的迅猛发展与外语教学改革的不断深化,在线考试系统已经逐步取代传统的考试形式。详细阐述了外语学科在线考试系统的功能与模块设置,阐明了系统的设计与实现,旨在为师生提供良好有效的教学检验环境。

关键词： 网络辅助外语教学   Blackboard教学平台   教师角色   教学模式  

摘要： 网络辅助外语教学(Network-assisted EFL Instruction)是基于网络技术与传统课堂教学整合的一种新型外语教学形式。近年来,随着计算机和网络技术的发展,如何利用网络辅助建构新型教学模式,进行外语教学已成为一项热门课题。教师作为教学模式的重要组成部分,在教学过程中一直扮演着"传道,授业,解惑者"的角色,而多媒体网络技术的发展打破了教师在教学过程中的权威地位。网络辅助外语教学在给传统教学注入活力的同时,也对教师提出了更高的要求,教师的角色必将发生变化。论文通过问卷调查和访谈的研究方法,定量分析了在Blackboard教学平台这种典型网络辅助外语教学中,教师所进行的各项教学活动,从而定位和构建了网络辅助外语教学中教师的角色,即课前是课程的信息发布者和设计者,课中是课程的讲授者和组织者,课后是课程的协助者、学习资源提供者及促进者。本文同时分析了目前网络辅助外语教学中教师所面临的各种障碍,为网络辅助外语教学的完善及新型教学模式下的教师培训提供了新的思路。

关键词： 作者投稿   系统   在线   外语   信息化建设   稿件格式   投稿方式   编辑部  

摘要： 为加快期刊信息化建设、方便作者投稿，自2016年7月起《外语界》编辑部将正式启用在线投稿系统（***）。纸质邮寄投稿方式仍然沿用有效。作者可登录本刊网站，点击“作者投稿”按钮，按照提示完成注册后，便可采用“导航式投稿”等方式完成投稿；投稿成功后，作者可点击主页“作者查稿”查询稿件状态。稿件格式等投稿相关信息可通过网站查询。

关键词： 注意   在线交谈   实时电脑中介传媒   语言片段  

摘要： 本文研究了大学生使用英语文本进行在线交谈过程中的注意。研究对象是30名大二学生,测量工具为对语言项目进行意义协商时所产生的相关语言片段。研究表明学生能够注意到引发交流困难的语言项目,这能够促进英语学习效果。不同特征的语言片段对学习的促进效果不同。