关键词： 大学外语教学改革   素质教育   多媒体网络技术  

摘要： 运用多媒体网络教学为大学外语教学服务是我国大学外语教学改革的必由之路。由于我国的多媒体网络教学还处于起步阶段,在肯定大学外语教学中采用多媒体网络技术的正面效应的同时,也应该客观认识其存在的问题和不足,并积极探索多媒体网络技术与大学外语的最佳结合点。

关键词： 网络教学环境   外语教学   学习支持服务  

摘要： 目前,一些学校外语教学进入了一个师资匮乏、教学方法陈旧、为应试而服务的尴尬境地。随着我国的进一步开放并参与国际竞争,真正具有交际能力的人才越发受到重视。虽然网络教学已逐步渗透到外语教学中,但是情况仍然不乐观。如何提高网络环境下的教学质量便成为关键。探讨了学生学习支持服务体系的建设环节,期望对网络外语教学有所启示。

关键词： 资源共享   网络教学   应用平台   自主学习   资源库群   外语教学   高校   教学资源  

摘要： 建设外语网络资源库群是以教学需要为前提、以项目研发为指导、遵循国家教育部颁发的技术规范来实现资源的开发与共享。本资源库群具有很强的针对性和实用性,既相互独立又相互联系;它基本涵盖了外语教学与研究的主要内容,充分体现了外语学习的特点,并具有很强的专业性和科学性。

关键词： 建构主义学习理论   多媒体教学   在线学习   大学英语   教学模式   技能培训   高校  

摘要： 文章在建构主义理论指导下,利用在线学习E-learning对改革大学生英语教学模式作了初步探讨。实践证明：在线学习对于知识性课程的传授是很好的媒介,但对于外语的这种技能课,仍有其不足之处,我们应当有机地把它和传统的教师面授相结合。

关键词： 建构主义   认知   多媒体网络   外语教学  

摘要： 建构主义的发展轨迹揭示了学习具有“自主性”“情境性”、“社会性”的特点,而“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”则构成了建构主义的学习环境。外语多媒体网络教学则真正契合了建构主义学习观,它使创建建构主义学习环境成为可能,并为建构主义学习理论的应用提供了技术支撑和实践平台。外语多媒体网络教学就要以建构主义学习理论为指导,来制定评价指标和进行多方面的教学设计。

关键词： 网络教学   高职外语   教师角色  

摘要： 分析网络教学特点覆阻碍高职外语教师应用网络教学的原因，提出高职外语教师应实现从“语言专业型”向“一专多能型”教师转变，做学生的导航员、成为教学活动的促进者、交际活动的参与者和外语学习的协助者。

关键词： 外语教学   数字语言实验室   网络教学   大学英语教学   教学方法   个性化学习   高校  

摘要： 文章在分析了外语网络教学特点的基础上,介绍了数字语言室的技术特点及其对外语教学的推动作用,结合我校网络教学的发展,对数字网络语言实验室建设进行了探讨。

关键词： 网络课程   外语学习   个性化教育   交际能力  

摘要： 分析了我国大学英语传统教学的制约因素,从理论和实践的角度探讨了网络辅助教学的优越性和必要性。

关键词： 外语网络教学   本质   教师   导学策略  

摘要： 基于互联网的教学活动引起了越来越多的教育工作者的广泛关注.本文论述了外语网络教学的本质,并以此为出发点,讨论了网络型外语教师及导学的内涵,提出了外语网络教学环境下成功实施导学策略的几个条件.文章还结合笔者在外语网络教学环境下实施导学策略的三个案例,试图回答在课程整合的过程中外语教师应如何适应和使用网络进行教学的问题.

关键词： 输入   认知   同化   网络视听教学  

摘要： 本文运用Ausubel的认知同化论(下位同化、上位同化、组合同化)尝试对"可理解的输入"进行重新界定,指出所谓"可理解的输入"就是与学习者认知结构中的知识相关的输入.该理论在网络辅助英语视听说教学中具有改善学生的认知结构,强化新、旧知识之间的联系及影响学生的情感因素等重要实践意义.实验结果证明,该理论用于网络辅助英语视听说教学效果显著.