关键词： 国立中央大学   体育教育   研究  

摘要： 国立中央大学是民国时期中国最著名的一所大学,它的体育教育在当时处于全国领先水平,对我国近代体育的发展有重要的影响。运用文献资料调研,对国立中央大学体育教育的历史沿革和体育思想进行介绍和分析。在国立中央大学体育教育的发展历程中,形成了自然体育思想和军事化体育思想两种主要的体育思想。以程登科为代表的学者们所提倡的军事化体育思想,在当时起到了充实国防、预防沦亡的作用;而吴蕴瑞等学者的以自然体育为中心的体育思想,则对加快我国体育学科的建设,推动我国体育理论的发展做出了重要贡献,并对我国当今的体育课程改革有重要的借鉴意义。

关键词： 新课程   大学体育教育   改革  

摘要： 课程改革是基础教育改革的核心内容,而体育课程(小学)和体育与健康课程(中学)是中小学课程体系中的一个重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要途径。在新的体育课程标准下,要不断探讨大学体育教育改革方向,深化大学体育教育改革,为高师培养适应我国21世纪社会主义现代化建设的高素质的人才发挥重要作用。

关键词： 陕西师范大学   体育教育   免费师范生   课程  

摘要： 采用文献资料等方法,对陕西师范大学体育教育专业免费师范生的课程现状进行研究。结果表明:农村中小学最需要教学实践能力强、技术全面、有扎实的基础理论功底,并且能够胜任农村中小学体育教学的优秀体育教师。而我校体育教育专业目前存在着课程设置太死、缺乏实践能力,以及适应农村中小学体育教学能力的培养、专业技术课学时缺乏、教育实习制度不完善、并且课程设置与中小学体育新课标的教学要求相脱节等问题。因此,目前我校体育教育专业的课程设置与免费师范生政策的人才需求不相适应。

关键词： 西安体育学院   教练员   国家级   大学体育教育   上海体育学院   研究生班   中共党员   专业本科  

关键词： 大学   体育教育   现状   对策  

摘要： 在"健康第一、终身体育"的精神指导下,竞技体育教学模式已不适应大学体育教育要求。高校扩招后,体育教育出现了一系列新情况和问题,只有认真分析情况,才能找到应对策略。

关键词： 大学体育教育   学生运动技能   大学体育课   身体锻炼   教育过程   使人   中更   运动员生理   角色学习   操作活动  

摘要： 高等学校的体育课程是以身体锻炼为主要手段,给予学生运动技能、体育知识的传授以及生活方式意向引导的过程,通过这个过程达到增进健康,强壮体魄,适应社会的目标以及让学生体悟生命中更高的价值和意义。1.高校体育课程的社会性体育课程具有特殊社会活动的自身的规定性。由于大学体育课存在于现代社会教育之中,大学体育教育被人们视为使人现代化与社会化的一种途径,在这一教育过程中,通过各种手段和方式。

关键词： 毕业典礼   大学体育教育   刘老师   体育教育事业   奥运历史   国民体育   刘鸿   天有   训练条件   参加奥运会  

摘要： 1932年7月1日,张学良在东北大学毕业典礼上宣布捐赠8000大洋特派应届毕业生刘长春,以他为中国代表队唯一代表出席第十届奥林匹克运动会。7月8日,刘长春离开上海码头。

关键词： 非成功语言学习者   学习风格   学习策略   相关性  

摘要： 近三十年来,学习风格和学习策略的研究受到了众多心理学研究者以及语言教育者的大量关注。大量的实证研究表明学习风格和学习策略之间存在着紧密联系(Oxford,1989;Rossi-le,1989,1995;Oxford and Ehrman,1995;Shih and Gamon,2003)。但大多数相关的研究所关注的对象都是成功的语言学习者以及英语专业的学生,很少对非成功语言学习者的学习风格和学习策略之间的相关性进行研究。基于此,本研究采用定量分析和定性分析相结合的方法,通过个案分析,探讨了在高校中非成功语言学者学习风格及学习策略的相关性。 西南大学体育学院体育教育专业107名学生参加了此次调查。本研究采用了两个调查量表进行数据收集:一个是Oxford(1990)的学习策略调查量表(LearningStrategies Inventory for Language Learning,SILL);另一个是MBTI,Form G(MBTI-G)人格测量表,并使用统计软件SPSS最新版本16.0对数据进行了以下方面的分析:(1)调查对象的学习策略的使用特点;(2)调查对象的学习风格特点;(3)调查对象的学习策略使用与学习策略风格之间相关性的特点。研究表明:调查对象使用学习策略的频率比较低,其中主要使用补偿策略,认知策略以及元认知策略;他们具有多种学习风格,主要的学习风格为外向型、情感型、直观型以及知觉型。就记忆策略、认知策略、元认知策略、补偿策略、社会策略这六种社会策略而言,思维型和知觉型的学生倾向于使用各种学习策略;外向型的学生倾向于使用补偿策略和社会策略;内向型的学生较少使用补偿策略及社会策略,却明显倾向于使用元认知策略;判断型的学生较少使用补偿策略;直观型的学生较少使用记忆策略、认知策略及情感策略;而情感型的学生则几乎不使用任何学习策略。 本研究虽存在着调查对象的样本相对较小,分析不够全面和深入之处,但它仍旧在一定程度上为学习风格对学习策略使用的影响以及它们之间相关性提供了数据支持,针对非成功语言学者的英语教学及英语学习提出了一些建议,并为未来相关研究提供了建议及启示。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   专项选择   现状   影响因素  

摘要： 北京体育大学教育学院体育教育专业是北京体育大学的重要组成部分,每年都会为国家输送大量优秀的专业人才,在设计成才的道路上,其中选择专项是每个体育教育专业学生进入学校做出的第一次重大选择,也是大家都十分关注的一件大事。 本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法、观察法对北京体育大学体育教育专业专项选择进行研究得出以下结论: (1)专项选择有四个基本特征。第一,师生互选。第二,供学生选择的专项丰富。第三,优势与劣势并存。第四,体育舞蹈、健美操、篮球、足球、游泳等项目,2006级学生在选择专项时存在性别的显著差异。 (2)影响学生专项选择的主要因素主次顺序为个性、就业、特长、性别、家庭收入、不同地域、血型、他人影响。它们不是孤立的而是相互联系,部分因素得到学生的更多重视。 (3)学生非常重视选择专项,能意识到专项选择的重要性,在选择专项遇到困难的时候,能积极地向师兄、师姐求助。选择专项目标明确的学生,训练学习更加积极,技术提高较快。 (4)通过访谈发现学生对自己专项的态度是一个动态的过程。在肯定积极与否定消极的态度之间变化。其中学生个性与专项教师对此影响较大。 (5)从教师的角度来看,教师希望专项班的学生是自己满意的,最重要的是要能满足本专项的基本要求,最好有专项特长,对班级人数也有控制。

ISBN: (纸本)9787811009392