关键词： 毕业典礼   大学体育教育   刘老师   体育教育事业   奥运历史   国民体育   刘鸿   天有   训练条件   参加奥运会  

摘要： 1932年7月1日,张学良在东北大学毕业典礼上宣布捐赠8000大洋特派应届毕业生刘长春,以他为中国代表队唯一代表出席第十届奥林匹克运动会。7月8日,刘长春离开上海码头。

关键词： 非成功语言学习者   学习风格   学习策略   相关性  

摘要： 近三十年来,学习风格和学习策略的研究受到了众多心理学研究者以及语言教育者的大量关注。大量的实证研究表明学习风格和学习策略之间存在着紧密联系(Oxford,1989;Rossi-le,1989,1995;Oxford and Ehrman,1995;Shih and Gamon,2003)。但大多数相关的研究所关注的对象都是成功的语言学习者以及英语专业的学生,很少对非成功语言学习者的学习风格和学习策略之间的相关性进行研究。基于此,本研究采用定量分析和定性分析相结合的方法,通过个案分析,探讨了在高校中非成功语言学者学习风格及学习策略的相关性。 西南大学体育学院体育教育专业107名学生参加了此次调查。本研究采用了两个调查量表进行数据收集:一个是Oxford(1990)的学习策略调查量表(LearningStrategies Inventory for Language Learning,SILL);另一个是MBTI,Form G(MBTI-G)人格测量表,并使用统计软件SPSS最新版本16.0对数据进行了以下方面的分析:(1)调查对象的学习策略的使用特点;(2)调查对象的学习风格特点;(3)调查对象的学习策略使用与学习策略风格之间相关性的特点。研究表明:调查对象使用学习策略的频率比较低,其中主要使用补偿策略,认知策略以及元认知策略;他们具有多种学习风格,主要的学习风格为外向型、情感型、直观型以及知觉型。就记忆策略、认知策略、元认知策略、补偿策略、社会策略这六种社会策略而言,思维型和知觉型的学生倾向于使用各种学习策略;外向型的学生倾向于使用补偿策略和社会策略;内向型的学生较少使用补偿策略及社会策略,却明显倾向于使用元认知策略;判断型的学生较少使用补偿策略;直观型的学生较少使用记忆策略、认知策略及情感策略;而情感型的学生则几乎不使用任何学习策略。 本研究虽存在着调查对象的样本相对较小,分析不够全面和深入之处,但它仍旧在一定程度上为学习风格对学习策略使用的影响以及它们之间相关性提供了数据支持,针对非成功语言学者的英语教学及英语学习提出了一些建议,并为未来相关研究提供了建议及启示。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   专项选择   现状   影响因素  

摘要： 北京体育大学教育学院体育教育专业是北京体育大学的重要组成部分,每年都会为国家输送大量优秀的专业人才,在设计成才的道路上,其中选择专项是每个体育教育专业学生进入学校做出的第一次重大选择,也是大家都十分关注的一件大事。 本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法、观察法对北京体育大学体育教育专业专项选择进行研究得出以下结论: (1)专项选择有四个基本特征。第一,师生互选。第二,供学生选择的专项丰富。第三,优势与劣势并存。第四,体育舞蹈、健美操、篮球、足球、游泳等项目,2006级学生在选择专项时存在性别的显著差异。 (2)影响学生专项选择的主要因素主次顺序为个性、就业、特长、性别、家庭收入、不同地域、血型、他人影响。它们不是孤立的而是相互联系,部分因素得到学生的更多重视。 (3)学生非常重视选择专项,能意识到专项选择的重要性,在选择专项遇到困难的时候,能积极地向师兄、师姐求助。选择专项目标明确的学生,训练学习更加积极,技术提高较快。 (4)通过访谈发现学生对自己专项的态度是一个动态的过程。在肯定积极与否定消极的态度之间变化。其中学生个性与专项教师对此影响较大。 (5)从教师的角度来看,教师希望专项班的学生是自己满意的,最重要的是要能满足本专项的基本要求,最好有专项特长,对班级人数也有控制。

ISBN: (纸本)9787811009392

关键词： 体育教育专业   体育学院  

关键词： 大学体育教育   教学实施   学质量管理   体育教学   改进和提高   高等教育  

摘要： 1、前言随着高等教育的不断发展,质量管理在教学中的实施显得尤为重要.同样,体育教学也离不开质量管理.大学体育教学质量管理的进一步深化和改进,对大学体育教育起到了积极的促进作用.有效的质量管理是确保体育教学顺利进行、促进体育教学不断改进和提高的关键环节.

关键词： 环境适应   大学新生   体育教育专业   社会化  

摘要： 体育教育专业新生作为一个特殊的社会群体,其环境适应能力既直接影响其当前的身心发展,也对其在整个大学阶段的发展具有深远的影响,同时还对其未来发展具有潜在的重要价值。本研究试图揭示吉首大学体育教育专业新生环境适应的特点,为体育教育专业新生更好地适应大学环境提供指导,同时也为从事体育教育专业教育的教师或其他教育工作者提供工作参考。 本研究通过质与量的研究方法有效结合,通过具体工作的实践与反思,从学习环境适应、生活环境适应以及人际环境适应三方面出发,利用学生问卷、教师访谈、学生座谈、参与式观察等方式对吉首大学体育教育专业新生环境适应的现状进行了研究,发现吉首大学体育教育专业新生环境适应的特点为:从总体上来说新生环境适应表现为不平衡性;不同性别、中学阶段担任过学生干部以及入校时所从事不同运动专项的新生的环境适应表现无显著性差异;城市生源与农村生源的新生在人际环境适应表现上有显著性差异,在其它方面无显著性差异;与家庭亲关系的密切的新生和与家庭关系一般的新生在人际环境适应、生活环境适应以及总体环境适应表现上有显著性差异,在其它方面无显著性差异;中学阶段住校与中学阶段没有住校的新生在生活环境适应以及总体环境适应表现上有显著性差异,在其它方面无显著性差异;是独生子女的新生与非独生子女的新生在人际环境适应表现上有显著性差异,在其它方面无显著性差异;新生环境适应可能受到学校管理制度、教师及行政人员的管教方式、班级形态、师生关系、课程设置与考试方式、同辈群体、校园文化、就业环境以及网络等多种因素的综合影响。 由此,本研究提出了对待吉首大学体育教育专业新生环境适应的态度和策略:新生要积极谋求自我环境适应的理念与方法;家庭要建立良好的亲子关系,从小加强子女的环境适应能力培养;学校要全面引导新生进行环境适应;社会应通过规范大众传播媒体,加强社会团体的协助等引导新生适应新环境。

关键词： 大学体育教育   体育教育模式   高校体育教育改革  

摘要： 本文从高校体育教育改革的定义出发,在分析了我国高校体育教育存在的问题,高校现阶段体育教育改革面临的挑战的基础上,提出了加快高校体育教育的变革的具体措施。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   健美操   课程资源   开发利用  

摘要： 2002年8月教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第二十条明确提出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径。”随着我国高校教育改革的不断深入,课程资源的重要性日益突出,合理地开发和利用各种课程资源,对保障课程改革的成功有重要意义。课程资源的开发与利用是密切联系在一起的,开发是利用的前提,利用是开发的目的,而开发的过程也含有一定的利用,在利用的过程中也会促进课程资源的进一步开发。课程资源开发利用的研究还是一个崭新的领域,各学科都重视探讨对本学科课程资源的开发利用。因为没有课程资源就谈不上课程,开发利用课程资源是课程实施的必要前提。 健美操作为融健、力、美为一体的有氧运动,由于其表现形式新颖、动作简单易学、音乐节奏极富情趣、充满青春活力,不仅在我国“全民健身”最受欢迎的十大项目中位居第二,还成为当今青年学生追求自身特点和时代精神的一项时尚运动。在当前高校学校体育教学改革中,如此庞大的健美操课程资源显然还是一座有待开发的宝库。作为培养我国高素质体育人才的唯一一所体育大学,充分开发利用健美操课程资源,对健美操教学是非常有价值的。本文以北京体育大学体育教育专业健美操课程资源为研究对象,主要采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,遵循健美操学科的特点,结合课程资源的相关理论对健美操课程资源的概念、分类以及健美操课程资源开发利用的原则、途径、措施进行深入研究。研究结果表明:健美操课程资源是指依据健美操课程目标而构建的健美操课程活动素材及必要而直接的实施条件;北京体育大学健美操课程资源开发利用的原则包括科学性原则、开放性原则、安全性原则、经济性原则、共享性原则、针对性原则;健美操教师已充分意识到开发利用健美操课程资源的重要性,具有一定的开发利用课程资源的意识和能力,能根据身体、心理、社会适应等全面开发利用健美操课程的各种资源,但还须加强健美操课程人力资源的开发利用;健美操场地、器材设施等还不能完全满足教学、训练的要求;北京体育大学能根据实际情况,因地制宜,合理配置,挖掘课外或校外具有针对性和适应性的健美操课程资源,同时大胆将健美操课程的空间向社会拓展,但还需加强对社会资源的浪费与利用;健美操信息资源的开发利用还有待加强,建立健美操课程资源库或健美操学术网站十分必要。

关键词： 大学体育   教学质量   评估体系  

摘要： 随着高校各种新教学思想和教学模式的出现,原有评价体系不能完全适应高校体育课程教学发展的要求。本文通过对大学体育与健康课程标准的研究,对教学质量评价的标准、内容、方法等进行重新构建,提出了体育与健康课程教学评价的基本程序。