关键词： 新时期   大学体育教育观   体育教师   专业化  

摘要： 本文主要探讨在新的历史背景下,大学体育教育观念发生了根本性的变化.这种变化对大学体育教师的专业化建设提出了更高的要求.如何提升大学体育教师专业化水平建设是当前大学体育教育的重要环节.

关键词： 河北师范大学   体育教学专业   就业   调查   教学  

摘要： 高等院校的体育教育专业是培养体育师资的摇篮,大部分毕业生毕业后都会走向各自的教育岗位,为我国的教育事业奉献自己的力量。社会的发展可以说是日新月异,教学一定是存在滞后性的,我们所培养出来的毕业生是否可以满足社会和用人单位的需求是一个关键的问题。毕业生的人才规格是否满足社会或用人单位的要求仅从学校本身来检验是不够的,是不全面的,还需要从毕业生反馈信息和用人单位的反馈信息中了解更多的内容,可以为高校提供信息反馈。用人单位需要什么样的人才,我们就要培养什么样的人才。为保证体育教师质量,培养出适应现代经济社会发展的创新型人才,就必须根据新时期社会的变革现状来探索如何培养优秀体育教师。科学发展观强调的是全面、协调、可持续发展,重点在统筹兼顾,为适应党和国家的方针,如何将学院的发展变得科学和有可持续性,如何统筹四个专业的发展都是需要我们坐下来反思的。高校的教育教学改革始终处于较为封闭的状态,无法对市场的需求变化做出相应的回应与调整,也就不能充分满足市场需求和社会要求。 本课题通过调查问卷、专家访谈、数理统计及文献资料等科研方法主要对河北师范大学体育学院2003届至2007届从事中、高等学校教学的毕业生从业表现进行分析,通过“毕业生所教学生问卷1”、“体育组领导对我校毕业生整体评价的问卷2”和“毕业生对我校整体评价的问卷3”。三个问卷的调查结果进行统计和总结得出以下结论: 1近五年来,河北师大体育学院的毕业生不断增加,而毕业生一次性从事教育行业的就业率却呈下降趋势。从事教学工作专业由高到低依次为:体育教育、运动训练、社会体育和民族传统体育。 2用人单位对我院毕业生道德品质方面的评价的总体评价是较好的,其中对敬业精神的评价存在不满意的现象;严于律己,为人师表方面存在不满意的现象,说明对学生思想素质的培养方面仍有加强和提高的空间与必要。 3用人单位对我院毕业生知识结构的评价为:毕业生的专业基础掌握比较好,得到了用人单位的一致肯定,学院对毕业生专业基础知识的教育不能掉以轻心,需再接再厉,不断创新;计算机的学习上出现了两级分化,所以在今后的教学过程中,对计算机知识这门课如何开展是我们需要解决的实际问题;外语知识的掌握满意度不是很高,需要学校方面引起一定重视。 4用人单位对我院毕业生能力的评价:对组织管理能力,指导教学与训练能力和突发事件处理能力比较满意,然而在示范与讲解能力和科研能力上存在着不满意的现象,主要表现在动作技能不规范,讲解抓不住关键要素,通过调查显示往往运动训练专业毕业的学生在示范讲解这方面要好于其他专业,科研能力整体评价不算很高,与用人单位的需求存在一定的差距。 5基层对毕业生的需求 对专项的需求足球、篮球、田径、健美操是基层中学较受欢迎的项目;新世纪具备综合素质的教师受到用人单位欢迎,这是素质教育能否有效开展的保证,也是体育教师开展体育创新教学工作的基础。

关键词： 大学体育教育   体育精神   人格教育  

摘要： 现代社会的发展,对大学生的教育提出了新的要求,对学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展,培养现代社会所需人才,是当前教育的主旋律。作为大学教育的重要组成部分,体育教学也同样存在着这样一个重要课题。在多年的教学实践中,笔者深深感到我国的大学体育教学,始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对大学生体育精神要素的挖掘,忽视对大学生进行体育精神的启迪和教育。当然大学体育教学离不开传授体育的技能知识,离不开身体锻炼,这勿容置疑,问题是我们应该把追求的目标定在何处,这一点应当引起重视,在大学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响到学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起到重要作用。这应是我们大学体育教师思考的重点,是大学体育教学追求的高层次目标。

关键词： 就业形势   综合性大学   体育教育   就业现状   课程设置  

摘要： 课程是实现人才培养目标的途径,作为连接教育制度与教育过程的“纽带”,它常成为历次教育改革的焦点。体育教育专业课程内容的改革,直接关系到我国学校体育师资水平的提高和教改的成败,近年来,式和途径,以培养能创造性解决新世纪新问题的全面发展人才。因此,探讨体育教育专业课程改革,反映了社会发展的需要,它不仅有助于推动学校体育的整体改革,也是保证人才质量和规格的核心。针对这一情况,综合性大学如何充分发挥优势,结合当前严峻的就业形势,确立多元化的培养目标,构建适应时代发展的课程体系,对培养适合社会发展的复合型体育教育人才具有重要的实际意义和使用意义。 本研究通过调查分析当前体育教育专业毕业生的就业形势,以山东5所综合性大学体育教育本科专业的课程设置作为研究的对象,运用文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计等方法,采用体育教师的自评、互评、领导的综合评定等三种形式,调查山东省体育教育专业毕业生的综合素质现状,作为高等院校体育教育专业人才培养规格的参考依据。通过邮寄的方式把问卷发放给山东5所综合性大学的体育教育专家,调查山东5所综合性大学体育教育专业现行教学计划的状况以及对课程改革的意见,探讨山东综合性大学体育教育专业课程设置合理性,在对国内外有关高校课程改革文献资料研究的基础上,提出我省综合性体育教育专业课程设置的改革对策,旨在为体育教育专业课程改革提供参考。

关键词： 大学体育   素质教育   动机   培养  

摘要： 针对素质教育改革的具体要求,本文从学生人文性培养、学习兴趣与动机培养、教学课程改革等几个角度分析了当前教学环境下,大学体育教学改革中应当解决的问题。

关键词： 大学体育   教育   人格塑造  

摘要： 大学生的年龄处于从人格转型到人格定性的阶段.强健的体魄是塑造个体品质的基础.良好的大学体育教育有助于大学生形成完美的人格品质,进而为大学生毕业后的职业生涯奠定坚实的基础.因此,本文试图从大学生人格塑造方面探讨大学体育教育的改革,即实现大学体育教育目标与手段的统一.

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   足球课   教学环境  

摘要： 足球课在体育教育专业主干课程中占有重要地位。通过足球课的学习,学生能够掌握足球运动的基本理论和基本技术,并具备组织足球教学和训练的能力。足球课教学环境是实现教学活动的舞台,作为教学活动的基础因素之一,它不仅影响着足球课教学过程的设计和组织,也影响着足球课教学的质量。 本文以北京体育大学体育教育专业足球课教学环境为研究对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对北京体育大学体育教育专业足球课教学环境进行了调查研究。得出以下结论:1、在足球室外课教学过程中,温度因素在自然环境中重要性最突出,因此在课程设置和教学内容的安排上应该根据温度的差异进行有针对性的调整。2、近几年学校加大了对场地、器材设施的投入,硬件水平有显著提高,各项设施基本能够满足足球课教学的需要。3、足球课教学班级人数过多,非足球专项班表现得尤为突出,有的班级人数甚至接近40人,并只配备一名教师授课,给教师组织教学和因材施教增加了难度。4、心理环境对足球课教学效果的影响程度要高于物理环境;足球专项组的学生表现出对授课教师更强的情感需求,且满意度较高;教师的情感因素对学生学习兴趣、学习态度、学习动机和目标具有重要影响;民主与权威相结合的领导方式普遍被教师和学生所接受和认同;利用面谈、写总结等方式与学生进行交流的同时,也应该多采用一些贴近学生的沟通方式来获取反馈。5、目前足球课教学班级气氛良好,有利于教学活动的顺利进行;足球专项组学生对学校传统风气因素满意度略低一些。6、学生的学习态度和学习积极性有下滑的趋势,这可能与当前国内足球环境的不景气有关。

关键词： 体育教育专业   田径   运动损伤  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对沈阳师范大学体育教育专业田径实践课运动损伤情况的调查,分析了40名学生运动损伤的状况。结果显示:在田径教学和训练中短跑、跨栏、跳远三项学生运动损伤几率较大,最易损伤的关节是踝关节,膝关节次之,运动损伤以关节韧带损伤最高。建议:加强运动员的体能和技术训练,要加强易伤部位和相对薄弱部位的训练,合理安排运动量和运动强度,每次训练后安排适量的整理活动、按摩等,采用积极方法以促进疲劳的消除。

关键词： 体育教育   实践教学   教学改革  

摘要： 实践教学是培养应用型人才的关键,实践教学体系是体育教育专业课程体系的重要环节。文章围绕体育教育专业实践教学改革,努力探索地方综合性大学培养应用型体育教育人才的实践教学模式,提出构建实践教学体系的基本思路、总体架构、实施模式以及实践教学队伍建设,使之形成一个相对独立、整体优化并与理论教学有机结合的体育教育专业实践教学体系。

关键词： 体育专业人才   体育学院   培养任务   《学校体育工作条例》   体育教育   江南大学   公共体育教学   “健康第一”  

摘要： 体育学院负责全校体育工作的组织实施和体育专业人才的培养任务。承担着全校公共体育教学和体育专业的教育任务。学院深入贯彻高等教育“巩固、深化、提高、发展”的方针和《学校体育工作条例》，牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作。以转变观念为先导，以加快发展为主题，以学科建设为龙头，以教学科研为中心，以人才培养为主线，着眼于高标准、高水平，