关键词： 大学教育   体育心理   教学方式  

摘要： 当下,素质教育在我国已经有了一定的基础,逐渐发展成为比较成熟的教育模式。体育在高等学校教育体系中占有重要的地位。在实际教育过程中,仍然显现出了一些问题,这些问题提醒着教学工作者要认真思考自己的教学方式,反思对学生进行的教育是否达到了教学目的,获得了较好的教学成效。针对大学体育教学中出现的一系列问题,本文以分析大学生体育学习的心理为出发点,探究如何选择合适的教学方式使学生得到身体锻炼的同时提高心理素质,达到大学体育教学使学生身心兼修的目的。

关键词： 普通高校   大学体育教育   目标  

摘要： 从体育的起源、概念和意义出发,深刻挖掘和追问体育的本质内涵,分析了大学体育教学的教学目标。得出:在现代社会构建大学生的体育生活方式是当代普通高校大学体育教育的终极目标。

关键词： 大学体育   实施   终身体育  

摘要： 文章从终身体育的由来以及终身体育的发展入手,分析了终身体育与大学体育的关系,大学体育对形成终身体育的积极影响,大学体育实施终身体育教育的方法,认为大学体育教育是终身体育培养的关键,它不仅是为大学生掌握技能打好社会体育基础,更为重要的是培养学生自觉锻炼的体育意识和体育运动习惯。

关键词： 高等师范院校   体育教育实习   现状  

摘要： 教育实习是高师院校体育专业本科生学习的重要课程之一,为体育院校本科生提供直接参与体育教育实践的机会,促进实习生由学生向老师的角色转换,体育教育专业实习的情况同时也是反映学院课程安排的合理性的手段之一。然而,笔者曾经经历湖南师范大学体育教育专业本科生教育实习,发现教学实习这一异常重要的课程,常常因为实习生本人的主观原因及其他客观原因没有得到很好的实施,学生在实习中出现的一些问题,使得实习的目的难以达到,任务没有很好地完成。 本研究通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法,以湖南师范大学体育学院2009级体育教育本科生教育实习现状为研究对象,以湖南师范大学2009级体育教育专业实习生90人、实习学校学生85人、中学指导老师20人、学院主管教育实习的领导及带队老师8人为调查对象,通过调查了解湖南师范大学2009级体育教育专业实习生教育实习基本情况、实习生教学能力、实习队带队老师的基本素质情况等,发现湖南师范大学体育学院体育教育实习存在的问题,并提出切实可行的对策。 本研究得出的结论：湖南师范大学体育学院本科生教育实习中模拟实习时问安排不合理；模拟实习内容与到学校实习内容衔接不够；实习生每周听课次数偏少、上课节数偏多,部分学生没有进行公开课；实习生缺乏扎实全而的教学基本能力；实习队带队老师人数欠缺,指导不够全面。实习学校领导不够重视,实习学校指导老师责任心较弱；实习生考核方式不统一；实习经费投入不足,实习接收单位不稳定；体育学院的本科生课程设置与中小学教育改革步伐不一致。 针对当前湖南师范大学体育教育专业本科生教育实习的现状和存在的问题,提出了以下建议：由模拟实习入手,构建全程化教育实习；合理安排模拟实习时间,深化模拟实习内容,为到实习学校实地实习做准备；与实习学校建立友好关系,形成稳定的学院实习基地群,与实习学校建立长效机制；加强实习队带队老师和实习学校指导老师的岗前培训,明确其职责,做到责任与权力的统一；将公开课纳入实习成绩考核,严把实习生实习考核关；进一步完善学院体育教育本科生的课程设置,注重反思型教师的培养。

关键词： 体育教育专业   体质变化   研究  

摘要： 体质是身体素质的简称,主要是指速度、力量、耐力、柔韧、灵敏.身体素质是体育院校尤其是体育教育专业学生的立身之本.体质对体育教育专业的学生有着非常重要的作用.良好的身体素质是学习、掌握运动技术的基础,也是将来走上教师岗位进行示范、教学的保障.本文以河南师范大学体育学院体育教育专业的在校生为研究对象,从学生培养方案、学生心理、学生生活方式、教学条件、教师教学、社会环境等方面研究分析影响学生体质变化的因素,为学生训练、教师教学和学校设置培养方案提供理论参考.

关键词： 青海师范大学   体育教育专业   课程设置   改革  

摘要： 本研究采用文献资料法、访谈法、数据统计法和逻辑分析法对青海师范大学体育教育专业本科课程设置进行了研究。研究目的在于对青海师范大学体育教育专业本科目前的课程设置状况作出评价和分析，探讨青海师范大学体育教育专业本科课程设置的不足，结合青海社会、经济的发展对青海师范大学体育教育专业本科课程设置提出新的改革设想，为青海师范大学体育教育专业课程设置尽快适应社会发展做出有意义的探索，为课程设置的科学化改革提供参考依据。 研究结果表明，青海师范大学体育教育专业本科课程设置在培养目标、培养规格、总体学时、课程结构、课程内容等方面与2003年国家教育部最新的《课程方案》相一致。开课门数多，专业课领域大，知识覆盖面比较广，注重培养学生的实际能力，增强了学生出生社会的适应能力。但在以下几方面需要进一步加强： 1、课程设置要面向社会发展和学校体育改革的实际需求； 2、在公共必修课方面平衡文理科比例； 3、适当的调整课程的比例结构； 4、适当增加适应设会发展需求的运动项目和实用性强的课程。

关键词： 大学体育教育   乒乓球教学   分层教学  

摘要： 众所周知,我国的国球是"乒乓球",它受到了广大人民群众的普遍喜爱。在大学中,乒乓球也深受大学生们的喜爱,且也积极地参与到其中。笔者在本文中就针对大学生进行乒乓球分层教学加以分析与研究,阐述了乒乓球分层教学对提高大学生对乒乓球产生浓厚兴趣和提高大学生锻炼身体的能力的重要作用。

关键词： 体育教育专业   选修课   课程设置   现状   建议  

摘要： 体育教育专业选修课程是体育教育专业课程结构中的一个重要组成部分，它是按照体育教育专业培养目标的要求，结合专业特点以及学科发展趋势，为扩展学生的知识面，发展学生的个性而开设的供学生选读的一类课程。体育教育专业选修课程设置的合理与否是影响人才培养质量的重要因素，因此，探讨高校体育教育专业选修课程设置现状，不断优化选修课程体系是高校体育教育专业人才培养的一种有效途径，也是高校体育教育专业课程改革的需求。 本文运用文献资料法、比较分析法、访谈法对沈阳师范大学体育教育专业选修课程方案进行分析，了解目前沈阳师范大学体育教育专业选修课程设置的现状，发现其存在的问题，并根据运行中存在的问题，从满足社会需求和学生需要的角度出发，提出选修课程的调整建议。研究结果表明：沈阳师范大学体育教育专业选修课程方案与《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中的要求基本一致；在目标上，体育教育专业学科专业选修课程设置基本贴合专业培养目标；学生选修通识教育选修课程自主性较强，选课动机以易得学分为主。但同时也存在一些问题，如体育教育专业学科专业选修课程设置存在交叉重复现象和指定选修现象；教师教育选修课程中涉及中小学学科课程标准与教材研究方面的课程相对较少。鉴于此，依据体育教育专业培养目标，结合社会需求及沈阳师范大学体育教育专业选修课程设置的现状，建议沈阳师范大学体育教育专业选修课程合理设置模块选修课程，增设跨专业、跨学科、跨校的选修形式；整合选修课程内容，避免交叉重复现象。

关键词： 大学体育教育   乒乓球教学   球性练习   控球能力  

摘要： 在乒乓球基本功练习中,球性练习尤为重要,其实就是针对控球能力的练习,练习的目的就在于很好地把握球的性能、提升练习者对球的感应和控制的能力。在本文中,笔者就在校大学生的特点以及乒乓球的基本功情况、乒乓球基本功的重要性、球性练习的方法等等方面做了较为全面的探讨,目的就在于提高现在大学体育教育中乒乓球教学的水平。

关键词： 教学模式   分层教学   体育教育   教学改革  

摘要： 摘要：在大学体育教学中,合理地运用分层教学法是近年来体育教育教学改革的热点。这种教学模式主要运用目标分层、学生分层、教学分层、分层施教和分层练习等手段提高教学方法,使学生在同一技、战术水平的基础上进行学与练,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,使学生的学习兴趣得到提高,使每个学生的特长和能力都得到充分发展,使学生在不同层次中求发展,充分发挥自己的潜能而达到最佳的效果。真正体现“以人为本、因材施教”的理念。 本文运用了文献资料法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法、比较分析法和实验法六种科学研究方法。 教学实验是以重庆交通大学选项体育课分层教学进行个案研究,实验对象是以重庆交通大学选项篮球课中的2011级男生为研究对象。在2011级篮球选项班中选取6个教学自然班,其中3个班作为实验组采用分层教学模式教学,另外3个班作为对照组采用其它方式教学。实验前后数据对比显示：实验班学生对篮球运动的学习兴趣,学习态度和学习篮球中所表现的积极性、自信心和自主学习能力明显提高；采用分层教学的学生达到优秀和良好等级的百分率较对照班更为显著。 实验结果表明：分层教学给予学生更多自主学习的时间和独立创新空间,加强老师与学生之间的沟通交流。分层教学便于对学生因材施教、分层指导、分类教学,有利于培养学生“终身体育”的意识。同时,根据高校体育教学认识事物所遵循的规律,人体机能的适应规律、情感规律以及学生运动能力高低不同等特点,充分调动学生体育学习的兴趣,提高参加体育运动的积极性、自信心,发挥教师专业特长,把体育课教学与学生身心锻炼相结合,达到“增强体质、愉悦心理、促进健康”的目的。 依据实验结果建议如下：制订不同层次的教学质量评价考核标准,使层次评价标准之间形成衔接有序；另外,分层的措施和方法应注重实验过程的心理干预,消除低层次学生的心理顾虑,合理分层,这样将更有利于分层次教学模式的推广与实施。