关键词： 临沂大学   体育教育专业   田径普修课   教学现状   分析  

摘要： 本文使用了文献资料法、问卷调查法、数据统计法,对临沂大学体育教育专业田径普修课的教学过程要素、田径师资队伍现状、学生基本状况存在的问题进行了系统的分析。研究结果表明,临沂大学田径普修课开设学期相对比较合理,田径普修课教授内容丰富,理论课学时与技术课学时所占比例比较合理,理论课讲授方式符合现代的教学模式,技术课班级人数都小于25人;临沂大学田径普修课的考核方式不全面,田径普修课教师年龄结构偏大,缺乏高学历的田径教师;临沂大学体育教育学生对田径学习兴趣程度不高。临沂大学学生对理论课教学设备和田径书籍资料的满意度较低。

关键词： 大学体育   教育观念   比较分析   改进措施  

摘要： 随着我国高等教育改革的步伐,大学体育课程日渐受到人们的广泛关注。当前,与国外大学体育教育观念相比较,我国大学体育观念相对比较落后,与国外存在一定的差距。本文将中外大学体育观念进行比较,在比较分析的基础上,提出针对性的建议,以此促进我国大学体育教学的良好健康发展。

关键词： 学校体育   体育教育专业   俄亥俄州立大学  

摘要： 从理念与培养目标、课程设置、师资队伍建设和学生实践经验培养等角度,对在全世界享有盛名的美国俄亥俄州立大学(Ohio State University,OSU)体育教育专业进行了剖析。研究认为,该校体育教育专业确立了学术、文化敏感性、体验、人格、社会效益和社会重构的培养理念,致力于为培养全球体育教育专业人才;课程设置强调通识课程的学习,着重提升学生的基本文化素养;重视体育教育类课程的学习,旨在夯实学生的体育教育专业基础;整体师资队伍一流,有利于为培养高水平的未来体育教师;强调多元文化融合,具有适应性体育教育的特色;通过建立"Learning to Teaching Physical Education"(学会教体育)项目,重视学生对学科内容知识(Content Knowledge)的学习,强调对体育课程模式的实践运用,以培养学生的实践经验。该校体育教育专业的改革与发展,对于我国体育教育专业的建设有着很好的启示作用。

关键词： 大学体育   人才培养   教育改革  

摘要： 近年来中国在经济发展领域取得了举世瞩目的成就,中国正在迅速的崛起。教育事业也在随着经济的发展而不断地革新,教育不仅注重知识的培养,而且也越来越重视对身体素质的培养,因此随着我国教育体制改革的推行,在大学体育教育领域也进行了一系列的改革,让大学生在学习知识的同时也更加重视身体素质锻炼。经过改革,虽然在还领域取得了显著的成效,但是仍然存在着许多问题。针对大学体育改革中所存在的问题,对我国大学体育教育改革现状进行了分析,并且提出以一些推动改革的相应举措。

关键词： 大学体育教学   终身篮球   体育教育  

摘要： 主要集中探讨了大学体育教学中的终身教育问题,从终身篮球体育教学的角度出发,论述了终身教育的方法和渗透的对策,希望可以为今后的教学提供参考。

关键词： 教育现代化   大学体育教学   改革成效   存在的问题   解决的策略  

摘要： 改革开放以来,我国的综合实力在国际上的地位取得了显著的提升,因此国家和政府也越来越重视文化软实力的进步。而作为培养国家新时代优秀接班人的教育,自然广受关注。以提高学生综合素质的教育政策也被全民推广。但在高校体育教育中,仍有许多问题亟待解决,大学体育全面整改步伐的加速与略显单一枯燥的体育课堂现状之间的矛盾也日益尖锐。本文将从我国大学体育教育的现状着手,以提出解决大学生体育教育问题的建设性策略为目标,为实现大学体育现代化优质教学献计献策。

关键词： 新时期   大学体育教育   症结   体育素养   重构  

摘要： 随着高校新课程改革的推进,大学体育教育暴露出很多症结,如何改进大学体育教育使其更多地体现出体育的人文文化和人文素质,已成为当代大学体育教育的研究课题。正由于大学体育教育存在较多症结,必须予以逐步化解,通过重构的方式使大学体育教育能够很好地适应新时期大学生的身体和心理发展要求。分析新时期大学体育教育的症结,探究大学体育教育素养的重建,推动体育教育的发展。

关键词： 体育教育理念   身体素质   体质水平   现代生活方式   大学体育学院   程杰   耐力素质   大学体育课   锻炼效果   大学体育教育  

摘要： 据《中国青少年体育发展报告(2015)》正式发布:"多项身体素质检测显示,大学生身体素质不如中学生。中学生的数据目前都已止‘跌’并逐步回升,但大学生耐力素质依然持续下降"。[1]上海大学体育学院副院长程杰认为:"现代生活方式对大学生的影响非常明显",指出游戏和网络已经成为学生的重要生活方式,还有不少学生的业余时间被社会实践所占据,体育锻炼的时间越来越少[2]。