关键词： 中小学体育教育   大学体育教育   衔接   措施  

摘要： 体育作为促进学生全面发展的重要组成部分,基于素质教育理念背景下,体育教学得到教育界的广泛重视与认可。本文对中小学体育以及大学体育教学现状进行分析,结合教学改革目标与基拙,提出中小学体育教学与大学体育教育的衔接措施,以期给相关人员提供参考意见。

关键词： 体育教育专业   武术课程   教学实施  

摘要： 文章以西北民族大学为个案,采用文献资料法、问卷调查法、教学观察法,对高校体育教育专业武术必修课程进行了调查研究.高校体育教育专业武术课程教学开展面临教学内容与教学课时难以匹配、教学模式单一、考核模式无法兼顾武术理论和教学实践能力的学习与积累、教学平台建设滞后等困境.针对存在的问题提出了对策,优化武术课程教学内容、合理分配技术教学与理论教学的课时量、完善教师教学模式、提高教师的武术素养、拓宽教师教学视角、改革和完善考核模式,积极开展“线上+线下”混合式教学,推进武术课程教学平台建设.

关键词： 体育精神   体育教育   课程思政  

摘要： 中华体育精神主要体现在“和谐统一”“自强不息”“爱国主义”“尊重生命”“团结协作”“遵守规则”等方面。当前上海高校的体育课程都有涉及思政元素,但大学生对体育的思政教育功能认同感不是太强,教师思想政治教育的理念及方法较为薄弱,大学体育的思政教育实施途径较为单一。结合目前现状,可通过体育课程、课外活动、体育竞赛、树立特色项目等途径,使中华体育精神全面深入渗透到大学体育教育中,充分发挥体育于大学人才培养中的独特作用,将思想政治教育贯穿于体育教育全过程,实现全程育人,全方位育人。

关键词： 信息技术   大学体育教育   应用   教学改革  

摘要： 当前大学教育教学改革的一个关键要素是信息技术的应用,许多学科与信息技术融合发展并展现出教育的新活力,但我国大学体育教育与信息技术的结合尚处起始阶段。本文分析了当前大学体育教育存在的主要问题,包括在教学目标、教学模式和教学结构设计上的问题。从三个方面提出应用信息技术促进大学体育教育的变革:应用信息技术,帮助学生树立终身体育教育的理念;构建以学生为主体的教学模式,促进大学体育个性化教育的发展;营造大学体育教育文化,以文化育人,培养学生热爱体育、终身锻炼的思想,从而为大学体育教育改革指明了一个新的方向。

关键词： 篮球专项学生   运动损伤   功能性动作筛查  

摘要： 本文运用文献资料法、测试法、数理统计法,对篮球专项学生的身体功能状态进行检测,探讨功能性动作筛查得分与篮球专项学生运动损伤之间的关系。

关键词： 综合性大学   专创融合   体育教育专业  

摘要： 专创融合是一种教育理念,即专业和创新创业融合。本文运用文献资料法等研究方法,分析了综合性大学体育教育专业专创融合的背景和现状,探索了综合性大学体育教育专业专创融合实践路径,即优化体育教育专业培养方案和课程体系,以实践平台为抓手促训、促学、促创以及营造校园"双创"文化氛围,概括了综合性大学体育教育专业专创融合的发展思路。

关键词： 大学生   体育教育   创新能力   培养策略  

摘要： 素质教育理念下,学生的学习成绩已经不再是社会唯一的关注点,学生的各项素质能力,尤其是创新能力成为社会发展所需,在这种发展趋势下,一味追求学生的学习表现,不利于其将来更好地适应新时代发展需求。因此,教育改革是时代发展的必然,也是学生实现良好发展所需。大学体育教育在高校教育体系中的地位日益显著,体育训练不仅可以让学生拥有一个健康强壮的体魄,使其拥有更加充沛的精力应对生活和学习中的各种挑战,还可以帮助学生形成正确的思想观和价值观,对其终身发展大有裨益。

关键词： 拓展训练   大学体育   体育教育   作用探究  

摘要： 随着国家经济与科技的飞速发展,我国对于人才的需求量也在不断的增加。为此国家推行了一系列的课程改革,将学生综合素质的全面发展作为教育的终极目标。依据新课改的要求,对于学生的教育要从心理与生理两方面入手,而体育教学因其自身的学科特性,能够更加有效的推动学生的身心健康发展。所以大学体育的教学就需要对学生的运动兴趣与身心健康发展给予足够的关注,为了能够有效的完成课程改革的教育目标,教师就需要将教学内容、教学方式与教师观念进行全方位的优化革新。教师一定要清楚的了解,体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体,还需要通过科学合理的体育教学来有效的培养学生的组织能力、团结协作能力与纪律性等,并且体育教学也能够使学生具备勇于拼搏与奋发图强的精神。为此,大学体育教学的有效开展在保证学生拥有强健体魄的同时,也让其拥有了健康强健的体魄。而拓展训练作为一种新兴形式的户外运动,能够帮助学生在校内外都能够保持优秀的体育运动习惯,为了能够充分发挥拓展训练的功能价值,就需要在大学体育教育中将拓展训练进行全面推进。

关键词： 终身体育   高校体育教学   教学发展  

摘要： 素质教育背景下,为促进国民身体素质水平的提升,终身体育理念被提出,该理念的提出对我国高校体育教学也提出了新要求。为促使高校体育教学达到良好效果,使学生接受高校体育教学后,能够对终身体育锻炼给予重视,掌握终身体育锻炼的方式方法,在离开学校后依然能够坚持体育锻炼,需要高校体育教学工作进行优化与改进。基于此,结合实际教学经验,探讨了终身体育视域下的大学体育教学改革策略,希望通过文章的分析可以为广大教育工作者提供参考。

关键词： 专业   体育教育专业   专业建设  

摘要： 我国已进入高质量发展阶段,高等教育领域必将构建崭新的发展格局。专业建设是高校发展的核心要素和人才培养的基本单元。建成一流的、符合相关认证标准的专业不仅是高校发展的重点,也是我国由高等教育大国进阶高等教育强国的保障。新疆师范大学体育教育专业历史悠久、定位明确、在新疆高校同类专业中处于领先地位为当地体育教育教学事业的发展做出了巨大贡献,但到目前为止鲜有文献对该专业建设情况进行研究。因此,本研究将新疆师范大学体育教育专业的建设情况作为研究对象,运用文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法分析其发展阶段划分及定位、人才培养方案和师生状况等方面,得出结论:(1)该专业设立至今划分为四个发展阶段,不同阶段的定位清晰具体;祖国对于西部地区的大力支持是该专业建设的前提,师资力量、专业特色与定位、学生规模品质以及培养方针导向是该专业建设的关键因素。(2)2010年-2021年该专业五版人才培养方案的培养目标、培养规格(毕业要求)、学时及学分存在修订不准确、不及时、人才定位矛盾、过于侧重某一标准等问题,总体呈现出不断完善的发展趋势。(3)该专业专业教育课程教师来自多个民族且注重师资培养,其年龄、学历、职称结构合理,学缘结构不合理,已退休和将退休的教师较多对师资数量造成影响;2011年-2021年该专业专业教育课程教师科研成果体现在课题、著作、专利、论文和会议五方面,大部分研究具备新疆特色导致科研视野不够开阔,从事科学研究的教师较少且交叉重合。(4)2017年-2021年该专业招生地域逐渐增多2020年实际录取人数首次超过计划招生人数,运动技能课程学生数量多于25人影响教学质量;该专业学生民族结构多样化,针对性培养预科生源保证了教学质量体现出特色与定位。为此,研究建议:(1)在新时代推进西部大开发形成新格局的背景下,抓住契机不断加强专业建设。(2)该专业要依据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《师范类专业认证》)和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)在多个维度加以完善。(3)针对一段时间内该专业专业教育课程教师退休人员较多的现状需招聘或引进高水平人才,并对有潜力的中、初级职称教师加强要求在合适的期限内提升职称;减少留校教师数量并制定激励措施让更多专业教育课程教师投身科研并拓宽研究视野不要局限于新疆地区;与国内外一流同类专业院校合作,采取“走出去、请进来”相结合的方式加强师生培养,以保证师资队伍年龄、职称、学缘、科研、学历等方面的合理性。(4)继续扩大专业招生地域和录取高质量生源;加强预科生源教育为新疆地区培养出更多优秀体育人才,促进当地体育教育事业发展和中华传统体育文化传播。(5)为控制运动技能课程学生数量不多于25人,需增加专任教师数量进行分组教学并修建相关运动教学场地与设施,以保障教学质量。