关键词： 大学体育   心理健康   大学生   教育   锻炼   素质  

摘要： 社会的进步,科学技术的发展,给人类带来的改变是双面的。一方面方便了人们的生活,加快了生活的脚步。但与此同时,社会节奏加快,人们身心也受到了巨大的压力,难免产生心理健康方面的问题。大学生是时代骄子,他们的身心素质决定了国家的发展和走向。因此,应重视他们的心理健康教育和管理。本文笔者利用大学体育和心理健康教育的关系,通过恰当的策略实施体现体育教育在大学生心理健康中的特殊作用,以提高大学生的综合能力。

关键词： 生命教育   贯穿   大学体育教育   必要性  

摘要： 在大学体育教育中贯穿生命教育是完善生命激励评价机制的基础,可以激发学生热爱生命、体验生命的情感,引导学生理解"生命在于运动",从而充分调动学生参与体育训练的积极性,发展学生的体育特长与天赋,推进大学体育教育的创新与改革。本文将举例略谈生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性,并提出个人见解。

关键词： 体教专业   运动专项   运动损伤  

摘要： 通过对华南师范大学体育教育专业不同专项学生发生运动损伤的个性特点,进行调查分析显示,不同专项学生运动损伤的部位、损伤性质与专项技战术特点有着密切的联系,有较强的个性特点.本研究通过分析研究,提出结论与建议.以期为不断提高校体教专业专项教学、训练比赛的医务监督提供帮助,更好的预防运动损伤的发生.

关键词： 课程设置   师资队伍   提升兴趣   阳光体育运动   良性循环  

摘要： 大学体育教学的开展正处于青年学生身心发育的关键时期,要明确科学适度的体育运动能够给他们带来良好的生理和心理素质,培养起良好的体育锻炼习惯对于他们一生的健康大有裨益。改革势在必行,改进传统教学方式中一些不完善的地方,并能不断创新课堂教学,结合时代发展的新特点创新体制机制提高学生的学习兴趣,真正发挥阳光体育运动的功效。本文从实际的教学经验分析,论证了改革新时期大学体育教学的创新措施,为广大教师开展行之有效的教学活动提高思考和借鉴。

关键词： 大学   太极拳   意义   措施  

摘要： 随着太极拳运动的普及,太极拳以其强身健体、娱乐身心的优势成为了大学体育教育中的重要组成部分。本文试从太极拳在大学体育教育中的现状入手,分析了太极拳教学的意义,并在此基础上,提出了促进大学体育教育中太极拳教育的措施。

关键词： 体验式教学   大学体育教育   作用  

摘要： 在大学体育教学中引入体验式教学模式是适应中国社会生产力和科技文化发展的必然需求,也是大学体育教学创新性改革的重要表现.如何正确认识体验式教学在大学体育教育中的作用和影响是各个大学体育教师都必须面对和解决的一个问题.鉴于此,本文就体验式教学在大学体育教育中的作用展开探讨,以期为相关工作起到参考作用.

关键词： 大学体育   体育管理   教育现状   调查与思考  

摘要： 大学体育教育,是我国青少年身体素质发展的重要阶段,不夸张的说青少年的身体素质决定了一所学校的发展方向,甚至兴衰问题,所以学校要注重发展大学体育教育文化。当然要加强青少年的身体素质要从学校的体育教学体制方面下手,经过对中国大学体育教育教学现状的调查,我们发现主要问题体现在大学体育教育的侧重点、体育教师资源的缺乏、校内体育教学整体缺乏创新及管理的体制等方面。以下我们将围绕我国大学体育教育现状调查与思考的内容展开讨论和探究。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   体育舞蹈专项课程   现状   对策  

摘要： 体育舞蹈项目自1991年列为高等师范院校体育系必修课程,1997年正式列为高校体育院系课程以来,已经在全国各大体育院校和师范类院校体育系开展二十多年,社会的快速发展要求更多的体育舞蹈教学人才投入到社会实践当中。北京体育大学是全国体育类院校的最高学府,体育教育专业乃本校的重点专业,北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项班作为该项目教学和发展的重要师资力量,学生的专项水平和专项课程的教学质量对普及体育舞蹈项目和提高学生的体育舞蹈教学水平有一定的影响。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对北京体育大学体育教育专业的体育舞蹈专项课程进行研究,并对体育教育专业体育舞蹈专项在校生54人、抽样近五届毕业生20人发放问卷,并对调查对象中的16人进行访谈。总结出课程发展中出现的问题并提出相应对策,为课程的发展和教训练提供理论参考。主要结果如下:(1)课程的设置与实际情况相比存在较大差距,学生的专项水平达不到“一专多能”的目标要求,体育舞蹈专项课时数相对较少,教学内容的学时分配不均衡,教材待更新。(2)体育教育专业体育舞蹈专项课程的教学内容相比其他项目来说内容较多,且学生难以快速掌握。(3)教师的教学方法比较单一,需要在传统的教学方法基础上尝试新的教学方法。(4)课程的考核方式中课余训练和学习态度的分值较低,理论课不作为评分项目;课程的评价系统不全面,不能体现出实际情况。(5)学生的学习态度不端正,课程内容的完成度较低,课程实施效果不佳。并提出以下建议:(1)明确课程的目标定位,增加训练量弥补课时数不足,规范使用新教材。(2)精简课程的教学内容,为学生打好体育舞蹈专项基本功,逐步提高课程内容的难度。(3)丰富教学方法,灵活应用新教学方法,提高学习效率,培养学生学习的自主性。(4)完善课程考核及评价体系,提高课余训练和学习态度的百分比,以监督学生进行课后自主练习。(5)端正学生的学习态度,改善课程的实施效果,鼓励学生参与体育舞蹈社会实践;通过参加比赛、观看表演等方式,增强学生的亲身体验感,激发学生学习体育舞蹈的积极性。

关键词： 大学体育教育   大学生   心理健康  

摘要： 体育对学生的心理素质和身体健康有着直接的作用,能提高学生的身体素质释放心理压力,能使学生释放消极情绪等.目前,部分高校没有把体育课程摆在大学生心理教育的重要位置.体育教材忽视学生的心理教育,使其缺乏一部分作用.新形势下,高校应进行的体育教学改革和优化,充分利用体育教育使学生的心理健康达到一个很好的发展,开展适合大学生心理发展的教学活动.

关键词： 人才培养   方案优化   教学实际  

摘要： 随着体育越来越被重视,健康问题越来越被关注,如何发展体育成为时下被热烈讨论的问题。学校体育作为体育的基础组成部分,是体育工作发展的核心环节,体育课作为学校体育的基础部分,其重要性可见一斑。培养能够完成优质体育教学的体育人才,是高校体育教育专业的主要培养目标。本文将主要从中小学的教学实际,得出所需人才的培养方向,探讨中小学体育人才培养方案的适宜性,研究体育人才培养方案的优化。教师、学生、教学内容作为教学的三要素,教材是教学的基本材料,教师是完成好的教学的基本条件。合格的教师,应该能够完成教材上所要求的教学内容,并能够根据教学实际,利用教材所涉及的内容,完成教学目的。本文从教材的角度出发,从课程设计的层面研究中小学体育课程的教学目标、课程设置、课程内容选取等方面,由此分析中小学的人才需求。通过对中小学人才需求的了解,反观高校对于体育人才的培养。通过中小学教学实际与高校体育教育人才培养方案的对比,分析出实际需求与人才培养的错位情况,得出人才的培养优化方案,为高校体育教育培养方案优化提出可行性建议。本文选取北京市中小学的教学实际需求与中央民族大学本科体育教育培养方案进行对比研究。通过对北京中学体育与健康一至三年级教师用书(北京出版社出版,2013年教育部审定版)和北京小学体育与健康一至六年级教师用书(人民教育出版社出版,2012年教育部审定版)的研究,分析北京中小学课程目标、课程内容、项目设置等情况,了解中小学的教学实际。然后将中小学的教学实际与中央民族大学本科体育教育培养方案(2014版)进行对比分析,得出人才培养方案的优势与不足。同时对在中小学实习的体育教育专业的学生进行问卷调查,得出培养方案的优势与不足。最后,综合运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、实地调研法、比较研究法、逻辑分析法对研究结果进行分析,得出人才培养的优化方案。根据本文的研究,随着义务教育体育与健康课程标准(2011年版)的实施,体育与健康课程的课程目标发生变化,对学生的培养变得更全面、更系统。体育课不仅仅要完成身体练习,更要注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的全面培养。这就对新时期的体育人才提出了更高的要求,积极培养复合型体育人才成为各大高校的培养目标。通过学习目标、课程设置等的对比,高校培养方案虽能基本满足中小学体育人才需求,但是仍旧存在培养目标不明确,课程设置不合理,与中小学缺乏合理长效的沟通机制等问题。结合调查问卷结果,对高校培养方案优化提出如下建议。高校的培养方案应积极以中小学实际需求为出发点,培养目标应更具有针对性,增设对应中小学教学实际的实践课程,开展以社团、社会实践为主的多种形式的教学实践活动,建立与中小学的长效沟通机制,努力培养出更符合中小学教学实际的优秀体育人才。