关键词： 素质教育   大学体育教育   创新路径  

摘要： 随着教育体制改革的进行,我国已经从传统的"以分数论成败"的教育观念转到培养学生综合素质的新的教学理念上来,目前来看,素质教育已经成为教育的主流理论,大学生的身体素质普遍下降,所以探讨素质教育视野下的大学教育教学改革实践路径尤为重要,阐述素质教育的定义,探讨当前大学体育教育的问题,并根据素质教育的理念提出几种大学体育教育教学改革实践路径的选择。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   投掷教学   考核标准   分段累进评分  

摘要： 北京体育大学是我国唯一的“211工程”体育院校,在全国体育院校中地位特殊,具有明显的导向作用。随着教育深化改革的进一步发展,体育教育专业田径普修课在课程方案和培养目标方面有了较大变革。致使投掷技术教学课时量不断被压缩,但考核评价标准的变革却相对滞后,已经不能够满足投掷教学的需要,因此,有必要对投掷教学的考核评价现行标准进行了深入分析,并依据相关研究理论和以往的成功经验,在不降低投掷教学考核标准的前提下,通过增加平行考核评价的方法,优化现有的投掷教学考核办法,探讨北京体育大学体育教育专业投掷项目除标准器械外的轻器械的教学考核评价方法,以丰富原有的投掷项目考核评价体系。本文结合教学过程的实际状况及学生与教师的实际需要,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验研究法、数理统计法、逻辑分析法,以北京体育大学体育教育专业2014级、2015级、2016级参与田径普修课中投掷技术教学的学生为调查和研究的对象。分析投掷项目技术教学达标与技评成绩,并运用分段累进评分的方法,制定了一组投掷项目轻器械的平行考核标准,以期完善和丰富原有的考核体系,使其更加科学、实用。研究结论如下:1.北京体育大学体育教育专业投掷教学课课时缩减严重,考核所占的时间比重增大,考核标标准的改革相对滞后,考核标准相对较高,教学难度大,教师及学生对现在考核标准满意度较低,对降低器械重量意愿较为强烈。2.本文采用达标与技评相结合的评定方法,用分段累进评分的方式制定了男生投6kg和女生投3kg铅球的达标和技评标准,作为男生投7.26kg和女生投4kg铅球考核时的平行评价标准,以丰富和完善原有的考核标准。3.新制定的铅球轻器械达标标准经过回代、区分度验证以及技评标准的差异性检验,认定其各项指标测试成绩可以反映学生之间在远度及技术水平上的差距,且有明显的区分度,是有效可行的。4.根据近几年的学生标枪考核成绩,用分段累进评分的方式重新修订了男生掷800g和女生掷600g标枪的达标标准。

关键词： 体育教育专业   培养方案   培养目标   课程设置  

摘要： 经济的快速发展导致社会分工越来越细,势必增加人才培养目标的相对稳定性与社会需求的渐变性之间的矛盾,我国体育教育专业人才培养的现状即是一个例证。一般而言,影响体育教育专业人才培养质量的因素主要表现在四个方面,即社会需求、学生素质、培养方案和环境条件。其中,培养方案作为专业存在的实体,具有相对的稳定性。作为河南省唯一一所高等体育院校,郑州大学体育学院(以下简称郑大体院)在“十三五”发展规划当中,明确提出要在全省高等体育教育中发挥先导作用,努力建成省内一流、全国知名的应用型本科体育院校;体育教育专业作为郑大体院主干专业之一,理应发挥其先导作用。本文采用文献资料法、调查法和比较研究法,以郑大体院和河南省其它院校体育教育专业现行培养方案的比较分析为基础,深入挖掘和阐明郑大体院体育教育专业培养方案出现的问题及其成因,进而提出具有较强针对性和操作性的建议,为进一步优化郑大体院体育教育专业培养方案提供有益的理论参考。本研究的结论如下:一、相比于河南省其它高校体育教育专业的培养方案,郑大体院在培养目标上与其较为相似,以输出“学校体育教学”人才为主,同时也涉及其它体育领域人才;在培养规格上更加明确和具体,更加注重专业技术课的学习及其教育教学能力的培养;而在教育实习和毕业论文(设计)环节,时间安排不够合理,仍需进一步调整和完善。二、郑大体院体育教育专业培养目标定位不够清晰、准确,培养规格与培养目标不完全吻合,专业技术课学时数需要增加,专业方向模块化分班方式尚需进一步调整,对社会需求现状和就业指导课针对性的考虑和选择有待提高。三、郑大体院相关部门制定体教专业的培养目标和培养规格时,未充分考虑区域经济发展和社会需求,对体育教育专业生源质量下降问题重视不够,专业方向模块化分类缺乏有效的引导和限制,学校的人才培养与社会需求的衔接不够等。针对存在的问题,建议如下:为更好服务于体育强国建设和河南省体育事业发展,郑大体院人才培养方案应明确培养规格,不断优化课程体系,适当增加通识教育类课程,加强人文性教育;整合功能相近的课程,增加专业技术课学时;对于专业方向模块化设置建议实行分班不分课的方式;加强对社会需求现状的调查,及时更新,做好就业指导工作。

关键词： 合作学习   教学方法   篮球普修课   实验研究  

摘要： 合作学习教学法是与我国新一轮课程改革精神相切合的新型教学方法,它与时代发展的需求吻合。目前我国高校体育课堂中,较多地强调培养竞争能力,无形中导致有些片面地引导学生追求优异名次和成绩,却忽视了合作、社交能力等个性心理素质的培养。本文利用对学生的分组与小组合作学习活动来构建更加高效的课堂,使体育教育专业学生在篮球普修课上,实现最好的技能和理论知识掌握,促进其人格、心理、社会适应等多方面素质的发展。本文通过对合作学习方法的理论基础内容及实施指导思想的研究,结合体教专业本科篮球课的课程培养目的和计划,利用北京体育大学2015级本科生(教育学院10班)进行篮球课教学实验。选取班级中符合样本条件的24名同学,按照合作学习分组原则合理地划分为对照组(1组)和实验组(2组)进行教学,1组的课堂按照原有的一般教学方式组织,2组的课堂使用合作学习方式组织开展。对两组受试者在实验前后的基本身体素质、篮球基本技能学习情况、篮球理论知识学习情况进行了测试数据分析,对学生学习动机、学生情意表现与合作精神、班级群体凝聚力和学生社交行为表现四项个性心理素质情况进行问卷调查评分与分析。结果显示:(1)在体育教育专业的篮球普修课课堂中,合作学习教学和传统的一般教学法都能够明显提升学生的篮球技能水平。对于全场往返运球和五点投篮技术,合作学习教学的效果更好;一般教学法只表现出帮助学生提升与考试内容相关的技能的效果,而合作学习更有助于学生掌握包括考试技能在内的篮球运动中全部方面的技术战术。(2)在体育教育专业的篮球普修课课堂中,由于理论课教学时数少,且考核为开卷考试形式,合作学习教学与传统的一般教学法对学生篮球理论知识掌握的影响无显著差异。(3)在体育教育专业的篮球普修课课堂中应用合作学习教学,能显著增强学生的学习动机水平,提升其学习主动性;有助于促进个体合作精神的发展,获得更好的情绪表现;有助于培养学生的社交能力,掌握协作技巧,使其懂得如何处理同伴之间的合作与竞争关系。

关键词： 幕课   大学体育教育   机遇   挑战  

摘要： 运用文献资料法等研究方法对"MOOC"趋势下我国大学体育教育所面临的机遇和挑战进行了研究,结果显示:在信息化迅速发展的今天,高校应顺应时代的发展,把握机遇,深化高校体育教学改革,学校方面应积极筹建体育"MOCC"平台的建设,体育教师则要不断的提高自身业务能力,探索"MOCC"趋势下的体育教学规律,学生要加强自我体育学习的自觉性与积极性,三者共同努力提高我国高校体育教育的质量。

关键词： 终身体育教育   高校   大学生   现实价值   培养建议  

摘要： 当前,“全民健身”国策正在我国推行,面向教育事业的终身体育素质教育也正大行其道,希望以此来为教育机构及教育管理者提出更高的教育管理要求,让像高校这样重要的教育平台成为体育教育思想传播的最佳媒介。本文就以“全民健身”中所倡导的其中一项“终身体育教育”为例来展开话题论述,希望了解高校终身体育教育的现实价值与培养建议,以此来提高高校体育教育品质。

关键词： 专业任选课   云南师范大学   体育教育   现状  

摘要： 本研究将对云南师范大学2014级体育教育专业学生专业任选课现状进行调查,期望得出云南师范大学当前任选课的具体情况及对今后的发展提出的改进建议。

关键词： 大学体育教育   教学生态模式   分层教育  

摘要： 大学体育是当前体育文化重要的表现形式之一。伴随素质教育在大学体育教学中的全面展开,高校体育教学中分层方法的提出就具有顺势而为的味道。所谓的分层式教学法,即按照每个学生不同的兴趣、特长、对体育文化的理解等,着手教学项目的选择以及教学分层。文中以当前大学体育教学生态化模式的建立必要性以及存在的问题为前提,尝试从分层教育在大学体育教学生态化模式中的引入和应用层面着手分析。

关键词： 大学   体育教育   终身体育   教育理念  

摘要： 目前很多高校都已经将终身体育教育理念融入到体育课程教学中,这是体育教学改革的重要内容,旨在不断提升学生的心理素质和身体素质,让学生的体育锻炼能够影响学生的一生。但是从目前的情况来看,在大学体育教学中还存在着各种各样的问题,教师对终身体育教育理念的认识不够深入,导致终身体育教育理念的作用不能发挥。因此,教师一定要改变观念,积极探索,探究出在体育课程融入终身体育教育理念的有效对策。

关键词： 延安大学   体育教育专业学生   就业意向  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对延安大学体育教育专业学生的就业意向进行调查与分析,包括体育教育专业学生开始做就业规划的时间、就业意向、工作地区意向、期望的薪资水平以及影响学生就业成功的因素的调查。分析得出体育教育专业学生大多在大四的时候才开始关注就业信息做就业规划,就业意向单一,就业地区多选择大学所在地和家乡所在地,薪资期望较高,就业压力大。分析认为综合素质是影响就业成功的关键因素,结合现实社会对就业的需求,为体育教育专业学生的就业工作提供参考建议。