关键词： 素质教育   大学体育教育   创新路径  

摘要： 随着素质教育的不断实施,我国教育事业也紧跟时代发展的脚步,我国大学体育教育也取得迅猛的发展。大学是为社会培养人才的重要基地,是促进我国综合国力的重要基础。在大学的体育教育过程中,教师根据学生的实际情况制定恰当的训练目标,引导学生逐渐养成体育锻炼的习惯,从而为学生今后的工作与生活锻炼出更加强健的体魄。所以说,加强大学的体育教育,提升教师的教学质量,开创创新的体育教学路径,并对学生的创新思维进行一定的培养,这才是大学体育教学的根本目的。本文重点论述了当前我国大学体育教育发展现状,并对素质教育背景下大学体育教育创新路径的开创方式进行了深度探究。

关键词： 拓展训练   大学   体育教学   作用  

摘要： 体育是大学教育阶段的重点学科,良好的体育教学质量对于提升大学生的身体素质,促进大学生更好发展,都具有十分明显的作用.但是从当前的大学体育教学情况来看,教学过程中还存在一定的问题,拓展训练是一种全新的教学形式,如果能在大学体育教育中得到较好的应用,对于提升大学体育教学质量将起到非常关键的作用.

关键词： 大学体育   发展方向   社会发展  

摘要： 本文剖析了大学体育教育为适应社会发展所提的新要求,根据我国体育发展的动向以理论结合实践的方式指出了大学体育存在的问题并改进了发展方向。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   培养方案   体育教学能力  

摘要： 本文是以北京体育大学体育教育专业的培养方案为研究对象,以2003、2007、2012年的培养方案为研究蓝本,以北京体育大学2013级进入学校(除职业技术学校和特殊教育学校)教育实习的体育教育专业学生以及13所小学的部分实习指导教师为调查对象,运用文献资料法、比较研究法、访谈法、问卷调查法、数理统计法进行研究,分析体育教育专业毕业生进入教育工作的就业情况和实习生分配到各级各类学校具体的变化趋势,对比北京体育大学体育教育专业2003、2007、2012年培养方案修订变化的不同,分析北京体育大学现行培养方案与新时期背景下社会对体育人才需求之间存在的“供需”矛盾,提出优化北京体育大学体育教育专业培养方案的意见和建议,为北京体育大学体育教育专业培养方案的修订提供理论依据。研究结论如下:(1)2012年的培养方案相比较2003和2007年的培养方案有质的进步,但在新时期背景下,随着社会体育人才的不断变更,2012年的培养方案已经不能满足当前社会对体育教育人才需求的培养。(2)培养方案中培养体育教师所涉及的内容与小学实际教学中所用到的内容的匹配程度不够,小学教学需要用到的课程在体育教师培养中涉及的较少。(3)培养方案的实践环节学分增多,但具体的实践安排不全面。学生进入学校实习之前的体育教学实践较少,学校对学生教学技能的培养没有贯穿培养的全过程,大多数学生是教育实习过程中通过教学实践逐渐掌握的体育教学技能和实践经验。(4)在培养体育教师的过程中,完成了技术的第一步,但对于“教”的培养还不够。对学生体育教学技能的培养少于对运动技能的培养,学生对教学中示范、保护帮助的掌握度高,但组织教学能力不足。(5)在培养教师过程中对学生课堂管理方面的培养不足,学生对不同教学对象的教学态度趋于一致,不擅于与不同教学对象沟通交流,在授课过程中对小学生的注意力掌控不足,整体的课堂掌控能力差。(6)方案中缺乏对术科教师贯彻实施培养方案的要求,教师对方案中关于学生运动技能和教学技能培养的实施力度不足,在教学过程中部分项目教师倾向于对运动技术的传授,忽略了对培养方案中关于学生体育教学方面的技能要求的实施。

关键词： 大学体育   体育教育   现状及策略  

摘要： 随着教育改革的深入,学校教育不再仅重视卷面成绩,转而重视起副课成绩和综合发展,在大学教育领域中也开创了前所未有的体育教育局面.截止目前,大学体育教育已经在一定程度上突破了传统体育教育的藩篱,得到长足的进步,但当前我国大学体育教育还存在一定的问题,并未完全转变传统教学观念与模式,对大学生身体健康提升的程度也并不足够,大学体育教育的改革还有很长的路要走.本文从大学体育教育现状入手,分析改善我国大学体育教育现状的策略,推动大学体育教育不断改革、不断发展.

关键词： 大学生   体质   视角   大学体育   教育改革  

摘要： 中国已经进入新时期,少年强则国强,作为新一代接班人的大学生,即将步入社会,成为国家建设的一部分中坚力量。身体是革命的本钱,所以大学生的体育教育很重要。回顾之前的大学体育教育,却不容乐观。很多大学不重视大学生的体育教育,大学生基本在大学中蜗居教室和宿舍。现在,很多大学都开始进行大学体育教育改革,力图改变之前的状况,通过改革体育教育,增强大学生的体质和身体素质。本文从大学生体质的视角出发,针对大学体育教育改革展开了一系列的探讨研究,旨在对大学体育教育改革的实践有所帮助。

关键词： 素质教育   大学体育教育   创新路径  

摘要： 随着教育体制改革的进行,我国已经从传统的"以分数论成败"的教育观念转到培养学生综合素质的新的教学理念上来,目前来看,素质教育已经成为教育的主流理论,大学生的身体素质普遍下降,所以探讨素质教育视野下的大学教育教学改革实践路径尤为重要,阐述素质教育的定义,探讨当前大学体育教育的问题,并根据素质教育的理念提出几种大学体育教育教学改革实践路径的选择。

关键词： 培养方案   社会需求   体育教育   人才培养  

摘要： 培养方案是是高等学校进行教育教学质量监控和评价的基础文件,是学生明确本专业学习内容的参考目录,使教师更好地进行教学改革与探索。北京体育大学体育教育专业作为高等体育院校体育学科中的领头专业,培养方案的制定与修改也应结合各院校的特点,“取其精华,去其糟粕”。本论文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,调查了解北京体育大学体育教育专业培养方案与社会需求进行深入的探索分析,以北京体育大学体育教育专业学生和体育领域用人单位为研究对象,以2014-2016级在校生、2010-2012级毕业生和51所用人单位为调查对象,主要调查其课程设置、课程实施、就业结构以及对培养方案的意见与建议等方面问题,提出客观反馈,为推动体育教育专业人才培养的改革创新奠定基础。得出以下结论:(1)北京体育大学体育教育专业培养方案与社会体育发展、用人需求基本相符,但实施执行的实际效果有待提升。(2)教材内容进行适当调整,汲取前沿体育理论知识;(3)加强学生的教学实践能力和科研创新能力;(4)教学设置应“学以致用”,与社会体育产业发展用人需求相一致。

关键词： 体育教育专业   培养方案   培养目标   课程设置  

摘要： 经济的快速发展导致社会分工越来越细,势必增加人才培养目标的相对稳定性与社会需求的渐变性之间的矛盾,我国体育教育专业人才培养的现状即是一个例证。一般而言,影响体育教育专业人才培养质量的因素主要表现在四个方面,即社会需求、学生素质、培养方案和环境条件。其中,培养方案作为专业存在的实体,具有相对的稳定性。作为河南省唯一一所高等体育院校,郑州大学体育学院(以下简称郑大体院)在“十三五”发展规划当中,明确提出要在全省高等体育教育中发挥先导作用,努力建成省内一流、全国知名的应用型本科体育院校;体育教育专业作为郑大体院主干专业之一,理应发挥其先导作用。本文采用文献资料法、调查法和比较研究法,以郑大体院和河南省其它院校体育教育专业现行培养方案的比较分析为基础,深入挖掘和阐明郑大体院体育教育专业培养方案出现的问题及其成因,进而提出具有较强针对性和操作性的建议,为进一步优化郑大体院体育教育专业培养方案提供有益的理论参考。本研究的结论如下:一、相比于河南省其它高校体育教育专业的培养方案,郑大体院在培养目标上与其较为相似,以输出“学校体育教学”人才为主,同时也涉及其它体育领域人才;在培养规格上更加明确和具体,更加注重专业技术课的学习及其教育教学能力的培养;而在教育实习和毕业论文(设计)环节,时间安排不够合理,仍需进一步调整和完善。二、郑大体院体育教育专业培养目标定位不够清晰、准确,培养规格与培养目标不完全吻合,专业技术课学时数需要增加,专业方向模块化分班方式尚需进一步调整,对社会需求现状和就业指导课针对性的考虑和选择有待提高。三、郑大体院相关部门制定体教专业的培养目标和培养规格时,未充分考虑区域经济发展和社会需求,对体育教育专业生源质量下降问题重视不够,专业方向模块化分类缺乏有效的引导和限制,学校的人才培养与社会需求的衔接不够等。针对存在的问题,建议如下:为更好服务于体育强国建设和河南省体育事业发展,郑大体院人才培养方案应明确培养规格,不断优化课程体系,适当增加通识教育类课程,加强人文性教育;整合功能相近的课程,增加专业技术课学时;对于专业方向模块化设置建议实行分班不分课的方式;加强对社会需求现状的调查,及时更新,做好就业指导工作。

关键词： 互联网   体育教学   篮球   效果影响   应用策略  

摘要： 随着信息技术的不断发展,互联网已经深入到各行各业,“互联网+”已经成为推进时代发展的重要手段。“互联网+”已经成为一种社会常态,传统产业升级走向信息化将是大势所趋,“互联网+”可以跟各行各业相结合,通过互联网的创新性,可以成为一种新的产业,打造成为新的模式。“互联网+”时代下,高校体育教学对象发生了一定转变,高校学生集中呈现出喜欢网络社交、热衷于追寻网络信息技术。在互联网的影响之下,教育行业也发生了显著变革。对体育教学而言,信息技术应用水平还比较低,没有能够充分借助互联网技术发挥出更好的教学效果。如何更好地利用信息技术,实现“互联网+体育教学”效果最大化,成为一项亟待研究的问题。体育教学改革,主要是要结合当代学生心理、行为进行适当改变,在实现技术化、信息化、数据化之时,能够调动起学生的兴趣,这已经成为一个时代命题。因此,研究当前高校体育教学已经成为时代的需求。本文采用实验案例分析,以扬州大学体育教育专业篮球教学为例,对“互联网+体育教学”效果影响与应用策略研究进行探讨,配以文献法对相关文献资料进行搜集、整理、分析、提炼,为本次课题研究提供新的认识和新的观点;通过问卷调查法对扬州大学的部门领导、教务人员以及具有相关教学经历的资深教学老师进行问卷调查,为本次论文的写作提供坚实的实践支撑基础;通过访谈法对扬州大学体育教育专业师生以及相关专家进行访问,从而了解他们对扬州大学体育教育专业篮球教学现状的一些看法以及诸多建设性意见等,并通过数理统计法对相关实验数据进行分析和整理,得到以下研究结论:(1)“互联网+”篮球教学比常规教学更能调动学生的学习积极性。(2)“互联网+”篮球教学比常规教学更能提高学生的学习满意度。(3)“互联网+”篮球教学比常规教学更能提高学生的上课出勤率和降低上课迟到率。(4)“互联网+”篮球教学比常规教学对篮球各项成绩的提高更为显著,“互联网+”篮球教学比常规教学更能吸引学生的注意力,在体育教学上占有更大的优势。通过研究结论,本文提出基于互联网+时代高校体育教学的建议:(1)引入互联网+课堂;(2)加大互联网+教学和可穿戴设备的应用;(3)利用大数据平台分析学生体能,进行针对性教学;(4)加强APP软件智能排名及运动量检测等多种方式的运用。