关键词： 大学体育   思政教育   深度融合   发展  

摘要： 大学体育教育与思政教育融合发展,推进高等教育课程思政进程,充分发挥大学体育课堂教学的主渠道作用,是贯彻党的二十大报告中关于教育的方针和党对高等学校人才培养的期望。针对当前大学体育教育课程思政中容易忽视的几个问题,以及大学生思想与价值观进行动态分析,认为解决之道是优化教学设计、找准思政切入点,在考核中增加思政内容等。

关键词： 大学体育   课程思政   融入课堂   建设  

摘要： 大学体育作为高等教育的重要组成部分,在推动体育与教育一体化建设的新时期背景下,必须履行培养德才兼备人才的使命。综合应用型大学传统的体育课程过于关注学生体质和运动技术,常常忽视了学生的道德培养,因此,未能充分发挥和展示大学体育课程的功能和价值。当前的高等教育环境错综复杂,包含了国内外的各种元素,以及各种不同的社会思潮,这些都给高校教师带来了极其严峻的挑战,对学生的人生理念、价值取向和世界观产生了重要影响。所以,为构建体育教育“大思政课”并能跟上时代发展的步伐,就需要在新的时代背景下探索育人机制和评价体系,并对其进行重构,解决困难,打破瓶颈,实现思政建设在大学体育课程中的转变。

关键词： 运动教育模式   传统体育教学模式   体育专业   篮球普修课  

摘要： 2021年《我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出,要提高高等教育质量,建设高质量本科教育,全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,坚持立德树人,增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代人才培养目标对高校体育专业教学改革指明了方向,如何从实际出发,改进体育专业教学模式是当前体育专业体育教学改革亟需重点关注的问题。运动教育模式旨在培养学生全面发展,有效地发挥了体育育人的价值,且在实践运用中具有较强的操作性,契合当前体育专业教学改革理念。 本研究以湖北大学2023级体育教育专业2班第3组和2班第4组实验对象,实验组与对照组分别采取运动教育模式与传统体育教学模式进行教学,两组教学周期均为12周,36次课,72学时,采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究。分析两组学生实验前后在身体素质、篮球基本技术、篮球学习兴趣、社会适应能力及篮球学习动机方面的差异,得出研究结论: 1、两组学生在身体素质方面较实验前后均无显著差异,身体素质的提高需要有系统、针对性地训练,教学模式的改变不足以显著提升学生身体素质,运动教育模式与传统体育教学模式均不能在为期12周的篮球教学上提升学生身体素质水平。 2、经过12周教学实验干预实验后,两组学生在篮球基本技术方面较实验前均显著提升,实验组与对照组之间不存在显著差异,但总体上实验组要优于对照组,说明运动教育模式较传统体育教学模式对提高学生篮球基本技术更好。 3、运动教育模式较传统体育教学模式有着独特的课程设置,通过角色扮演、多样化的篮球教学比赛,为学生创设了正式的比赛情境,营造了良好的学习氛围,由“灌输式”被动地学习转变为主动参与篮球活动,最终显著提高了学生篮球学习兴趣水平。 4、运动教育模式通过大量的比赛,培养了学生良好的沟通能力与团队协作能力,面对正式比赛、季后赛等的紧张氛围,学生在学会及时调整自我压力、心态的同时培养了他们的应变能力与问题解决能力,最终显著提高了学生社会适应能力水平。 5、较传统体育教学模式,实验组学生在运动教育课堂上充分发挥了学习的主体性和自主性,更加注重运动本身带来的乐趣、健康与自我提升,遵从内心享受运动的过程,减少了他人评价等外部因素对自我的影响,最终显著提高了学生篮球学习动机水平。

关键词： 三级师范专业认证   体育教育   实习内容  

摘要： 实习是培养体育教育人才的重要环节,而实习内容设计是教育实习工作的核心。以往体育教育实习内容缺乏理论指导,实习内容设置的目标不明确,随着师范专业认证工作的开展,教育部对各专业教育实践体系有了相对统一的要求,师范专业认证标准为体育教育实习内容设计提供了指导和依据。 本文基于三级师范专业认证标准,对体育教育实习内容设计进行深入研究,综合运用文献资料法、德尔菲法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,按照“问题提出——理论分析——内容设计——实证检验”的思路,确定了体育教育实习内容设计的原则和框架。主要结论如下: (1)基于三级师范专业认证标准,体育教育实习内容体系由践行师德、学会教学、学会育人、学会发展4个一级指标、11个二级指标和20个三级指标组成。指标内容包含:职业生涯感悟、案例分析及体会等提升学生师德规范和教育情怀的实践内容;教学设计、说课、公开课等提升学生教学能力的实操性内容;主题班会设计、学生个案分析、情感疏导等班级管理和育人方面的实习任务;专业发展规划、教学反思、实习总结、教研活动等自我发展方面的实习内容。 (2)实证研究表明,基于三级认证标准的体育教育实习内容能够有效提升实习生的教学水平和综合能力,其中“学会教学”和“学会育人”两个板块实习内容的实效性更强,认可度分别为93.91%和87.74%,更有助于实习生的能力发展。“学会发展”和“践行师德”属于隐性指标,相应教育实习内容的效果表现略逊一筹,分别为77.48%和77.2%,后续需要在课程设置和实践环节加大力度,增强学生师德修养和自主学习意识,全面提升体育师范生的综合素养。 (3)结合实证研究结果,针对体育教育实习提出以下意见:国家出台相关文件统一教育实习要求及标准;高校完善教育实习制度提升教育实习质量;实习学校明确教育实习要求,提升教育实习实效;实习生需提高对教育实习的认识,提升自身教育实践能力。 本研究在设计体育教育专业的实习内容时,对标三级师范专业认证标准,综合考虑学生的发展水平和实习学校的实际条件,构架的实习内容比较全面。由于本研究主要针对上海师范大学体育教育专业设计教育实习内容,其他地区和专业在进行教育实习内容设计时,应结合实际情况对指标内容进行相应的修改,确保教育实习的实效性。

关键词： 学校体育   教学改革   体育教学调查  

摘要： 高质量发展背景下对大学体育的立德树人功能提出了更高要求。以主题教育为契机,调查大学体育的教学成效、教师领导力、课堂社交、教学内容、教学导向和管理保障,发现大学体育存在场地和器材欠缺、体育理论和健康知识教育不足、选项内容不够丰富、评价方式不合理和学校体育管理手段智能化低等问题,建议通过加强教学条件建设、创设混合教学模式、拓展多样教学项目、探索多维评价方法和加快智慧平台建设推动大学体育高质量发展。

关键词： 大学体育   健康   成长发展   问题   对策  

摘要： 作为高等教育的重要组成部分,大学体育教育对提升大学生身体素质、锻炼大学生意志品质以及促进学生全面发展具有难以替代的重要作用。随着“健康中国”理念的提出,学生身体素质的培养逐渐成为各级教育的重要内容,“青年强则国家强”,作为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱,大学生的就业从业和成长发展均有赖于强健的体魄和坚韧的意志力,由此可见大学体育教育的重要作用。然而,受传统教育体制的遗留影响,现阶段大学体育教育中依旧存在诸多问题,制约着高等教育改革的推进,也阻碍着大学生综合素质的全面发展,各级高校需要明确大学体育教育的重要意义,针对其中存在的问题,予以及时而有效的解决,进而提升大学体育教育的整体水平,为大学生的全面发展提供坚实的保障。

关键词： 全面发展的教育   体育教学   校园体育   大学体育教育   全民健身   促进作用   教育发展阶段   选拔人才  

摘要： 随着时代发展以及社会经济不断进步,德智体美劳全面发展的教育理念已全面深入教育发展阶段。近年来,体育教学对人才培养有着重要作用,而运动利于提高身体素质,保持身体健康,从而让学生更好地享受大学生活,弘扬良好的时代价值。同样,体育教学对于学生德智体美劳全面发展,培育高素质人才,引领时代新人有很大作用。在大学阶段,体育教学愈发重要,对运动更好地学习也能够为校园体育的开展和推动全民健身提供更好的促进作用,能够更好地为健康中国选拔人才。本书围绕大学体育理论教学和实践应用展开论述。

关键词： 大学体育   体育意识   课程思政   体育发展  

摘要： 在高校体育课堂中,不论是课堂教学,还是课外体育活动,较高的思想道德品质是大学生必备的素质之一。在立德树人的背景下,高校体育教学需培养大学生终身体育意识,同时融入思政教育,提高体育教学质量。鉴于此,通过分析影响大学生终身体育意识的因素,探究高校体育教学开展的现状及存在的问题,发现问题主要体现在高校体育教学内容较为单一;体育教学环境不够完备;体育文化氛围较弱;学生缺乏体育锻炼兴趣;高校体育教师缺乏思政教育理念。因此,该文基于立德树人的背景,进行大学体育教育的新思考,主要包括:提升教师教学能力,提高教学质量;引导学生自主探究思政内容;丰富教学内容,满足学生不同的需求;积极发挥课程思政的育人功能;完善教学评价的全面性,正确引导学生体育意识;在日常生活中渗透思政内容;优化体育教学环境,营造良好的锻炼氛围。通过上述举措,提升大学体育教育质量。

关键词： 体育教育   体育消费   现状分析  

摘要： 本文以问卷调查法、文献资料分析法、访谈法和数理统计法等,调查了河南大学体育学院体育教育专业学生体育参与动机与方式、体育锻炼消费的资金投入状况、体育消费的时间和空间、体育产品的消费数量与种类以及影响体育消费的因素,以便为河南高校组织体育专业大学生体育消费等活动提供理论依据。结果表明:河南大学体育学院大学生大多对体育消费都很积极,但部分学生的体育消费观念需要正确的引导,有些日常生活费较高的学生追求体育方面的高消费,只追求品牌和时尚而不关注性价比;而对于那些日常消费水平较低的学生来说,则只有在需要购买的体育用品为必需品时才会进行体育消费。经过研究发现,影响河南大学体育学院体育教育专业学生体育消费的主要因素有:学生的体育消费观念、课余时间的长短、生活费用的多少、运动场地的完善情况以及性别。

关键词： 大学体育   体育产业   促进  

摘要： 随着我国体育事业的蓬勃发展,体育产业经济逐渐受到全社会的关注。大学体育作为体育器材用品消费的主力军,对体育产业的发展起到了重要的影响作用,同时也极大地促进了我国体育产业的发展和繁荣。但就目前来看,我国体育产业的发展仍然存在一系列问题,因此文章详细阐述了当前大学体育教育促进体育产业发展过程中存在的问题,并提出相应的解决策略,以期能够更好地促进我国体育产业的发展。