关键词： 北京体育大学   体育教育专业   体育舞蹈   专项课程  

摘要： 北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程建设起步较早,为社会培养了大批优秀体育舞蹈人才。在高校招生规模持续扩大及就业形势日益严峻的大环境中,北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程存在一定滞后性,课程设置方面与社会需求存在一定的关系,亟待改革与优化。本研究采用文献资料法、访谈法、调查问卷法和数理统计法,了解北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程现状,并通过对北京体育大学体育教育专业在校学生及部分毕业学生的调查,分析体育教育专业体育舞蹈课程与社会需求的矛盾,以社会需求为导向来进一步优化课程,建立符合时代发展需要的专项课程内容体系,从而提高体育舞蹈专项课程的科学性和合理性,让学生在接受专项课程学习后能更好的走向岗位,满足社会需求,同时解决日益严峻的就业问题。通过研究,得到如下结论:1、随着市场与就业环境的变化,体育舞蹈专项学生的就业压力也日益增大,就业渠道日益狭窄,体育教育专业体育舞蹈专项学生不能进入高校当体育舞蹈教师,只能进入中小学当体育教师,学到的专项技术得不到致用。2、北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项学生学习动机多样化,部分学生学习态度不够端正,失去了学习动力。3、体育教育专业的体育舞蹈专项学生本身基础较弱,难在所学舞种多,课程内容多,学习时间少,学习任务重,在6个学期内系统掌握10个舞种并达到较高水平难度较大,因此必须要精简教学内容,尤其是实践课当中可以适当降低10个舞种的教学难度,考虑到专项学生毕业后所从事的多为基础性的体育舞蹈教学,因此要适当减少组合、难度较高动作的教学。4、目前体育教育专业体育舞蹈专项课每节课安排两位专业老师授课虽然是合理的,但是2018级8名学生,4位专业老师上课,导致资源浪费,甚至可以考虑暂停开设体育教育专业的体育舞蹈专项课。

关键词： 体育改革   教育改革   大学体育   全民体育   终生体育  

摘要： 大学体育教育在全民终生体育教育中担当着至关重要的桥梁角色，但目前我们的大学体育教育严重忽视了大学生正确体育观的建立以及对终生体育概念的理解，大学体育仅仅是中小学体育课的简单延伸，大学高年级甚至取消了体育课。本文讨论了大学体育教育改革的基本思路，包括大学体育目的和任务的转变，教材的改革,教学内容的改革，教学方式的改革以及体育教师角色的转变。

关键词： 高校   体育教育   教学能力  

摘要： 本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等方法对石河子大学体育教育专业学生教学能力进行现状调查,在已有的参考文献与参考书目的理论的基础上进行补充和完善,为石河子大学今后的培养方案的修订和完善提供理论参考。

关键词： 大学体育   选修课程   身体素质   考核机制统一标准  

摘要： 大学体育在普通高等院校开设的课程中具有重要作用,是每一个大学生的必修课。然而,由于各地区各院校不同的办学方针和培养目标,大学体育课程也存在着各种各样的问题,既有特殊地区的特殊问题,也有众多院校的普遍问题。接下来,笔者通过相关的调查研究来浅析当今大学体育存在的现状以及一些思考。

关键词： 大学   体育教育改革   三个代表   内文化支撑   外文化支撑  

摘要： 以“三个代表”重要思想为理论依据,在分析了近10年高校体育教育改革状况的基础上,提出以生产力的发展、先进文化的倡导、人民根本利益的需求为支撑，改革高校体育教育的理念与实践；高校体育教学模式应由内文化与外文化共同支撑,达到其结构设计与理性设计的和谐统一。

关键词： 大学体育   体验式教学   价值分析  

摘要： 随着新课改理念在大学体育教育中的不断渗透,体验式教学模式应运而生.客观总结体验式教学模式的实践价值,这对高效体育课堂打造、大学生体育素养强化有促进作用.本文首先介绍体验式教学特点,在此基础上,重点探究该教学模式在体育教学中的实践价值.

关键词： 大学   体育教育专业   田径运动   课程教学   改革   研究  

摘要： 高校进行体育专业教育需要把握新形势下的教学大纲要求,新的教学大纲对体育教学做了新的规定,所以需要结合教学大纲对体育专业教学进行课程优化改革,基于此,本文展开了分析。

关键词： 体育教育   实践教学   U-S合作  

摘要： 体育教育专业是培养中小学体育教师的主要专业,而实践教学是培养体育师资的重要途径,实践教学作为高等教育教学的重要组成部分,在人才培养过程中有着举足轻重的地位,因此一直是高校教学改革和探讨的重要课题之一。U-S合作是大学(University)与中小学(school)合作的简称,是大学与中小学合作培养教师的新领域,对于促进高校与中小学教师的专业发展、提升体育教育专业学生专业实践能力有着重要意义。本文以湖南工业大学体育教育专业实践教学的U-S合作为研究对象;以株洲晨荷小学、南方第三小学、株洲市二中、株洲市一中、株洲市五中、株洲市十三中、株洲贺家土中学、株洲建宁中学的体育教师以及湖南工业大学体育教育专业教师为访谈对象运用了文献资料、实地考察、专家访谈、逻辑分析等方法通过对湖南工业大学体育教育专业实践教学U-S合作的目标,内容与组织形式、管理以及成效方面进行详细分析,探究合作中存在的问题:一、“U”目标达成情况不理想,“S”目标不明确;二、内容局限、时间少;三、合作双方的教师缺乏沟通与交流;四、管理不规范、保障体系不完善;五、评价与考核制度过于宽松;其主要产生的原因具体为:从高校的角度分析,湖南工业大学与各中小学之间的实践教学合作属于自发行为,并没有得到当地教育行政部门的支持和保障,参与合作的双方缺少制度保障;从体育教育专业学生的角度分析,对教师职业认识程度不够,理论与实践的缺乏;从中小学角度分析,中小学教师缺乏与实习生的合作意识。通过分析原因提出以下对策:第一,明确合作目标,强化合作意识;第二,丰富实践教学模式,加强合作的广度与深度;第三,加强双方教师的紧密联系度;第四,规范管理,完善保障体系;第五,建立客观全面的考核评价体系。

关键词： 体育教育   排球   身体素质   评价标准  

摘要： 学校体育教育是培养国家后备人才的重要方面,既为国家提供了优秀的体育人才,在世界赛场上争金夺银,宏扬国威;也为祖国的建设和发展提供了有知识、有道德的身心健康人力资源,奠定了祖国持续健康发展的人才基础。在越南,体育教育是教育和培训的有机组成部分,同时是年轻人全面教育的一方面。关于排球运动员的体能训练问题和许多关于学生体育教育工作问题典型的研究工程,吸引了众多体育研究者和专门教育工作者在各个领域关注和重视。然而通过实地调查结果显示,对于培训排球专项学生过程中的身体检查和评估问题,荣市大学并没有全面、适当的评价体系。每年排球专项的学生身体素质评估的内容和具体评分量表上缺乏统一性。为提高越南荣市大学体育系排球男生专项的训练水平提出合理的建议,对排球男生专项的选材育材做出诊断,提出排球男生专项评价体系制定策略和发展方向,并最终服务于排球男生专项的发展。所以本研究在理论与实践研究的基础上,深入分析越南荣市大学体育系排球男生身体素质测试评价的发展现状与存在问题,希望通过制定客观科学标准对荣市大学体育系排球男生身体素质进行评估。论文运用文献资料法、问卷调查法,测量法,数理统计法等方法进行研究,在理论分析基础上,结合排球男生专项的自身特点,整理设计出18项备选指标。以期为提高荣市大学体育学院学生排球课程质量做出贡献。本研究主要研究结论如下:(1)确定了4组评价专项身体素质水平的测试和指标为:弹跳评价测试、速度评价测试、协调性评价测试、耐力评价测试(弹跳耐力、速度耐力)。并且每年级建立了排球专项男生身体素质水平评价测试系统,包括6个测试,助跑起跳摸高(厘米)、单腿起跳(厘米)、原地纵跳(厘米);9–3–6–3–9跑(秒);扇形跑(秒);团身往前滚结合助跑起跳两手抛实心球过网。(2)为了正确筛选测试指标和符合与研究对象,本文已通过两次检查的结果看出评价2个年级排球专项男生身体素质使用6个测试中,6个测试内容都有足够的相关系数,并具有统计学意义(P<0.05),有保证可靠性(r>0.8)。(3)建立了2个专项身体素质的标准分类表和2个按照每个指标评价专项身体素质水平的总分表以及1个专项身体素质水平的总分表,它能够客观地评价荣市排球专项男生专项身体素质训练水平。其中:身体素质非常好水平,达到≥51分以上;身体素质良好水平,达到39–50分;身体素质一般水平,达到27–38分;身体素质弱水平,达到15–26分;身体数值差水平,达到<15分。

关键词： 实习能力   培养路径   影响因素   体育教师  

摘要： 随着我国经济的发展,我国对知识人才的需要越发的增加,国家综合实力发展就是人才的竞争。在现代社会人才已经成为了一个国家发展的支柱,国家在军事发展、经济发展、科技创新和教育改革都是需要大量的高质量的人才,为国家的发展提供动力。这其中教育又是国家持续发展的内在力量,把素质教育的发展作为我国教育的重点,是国家兴亡发达的根本。面对素质教育的发展,我们应该把学生的创新能力和实际操作能力放在首位。体育作为一门特殊的学科,其重要特点就是室外身体的活动性,实际操作能力对于学生的发展是极其重要的,培养学生的实习能力。本文在撰写过程中主要运用了以下方法文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法,对学生理论知识的学习情况、培养方案、教育方法和教育手段等进行剖析,并且对学生的实习能力的现状进行研究和分析。在学生的实习过程中,体育教育学生的实习能力的构成和影响因素,运用一些方式和方法提高学生的实习能力的培养路径。对近三年的毕业生进行调查,发现学生在教学能力和运动训练能力与专家的要求还是有很大的差距,能够获得专家好评的能力有以下几个体育活动组织能力、保健能力、体育工具的使用能力。但是和其他的专业相比较,其中的差距还是很大的,学生需要掌握的实习能力较多,要想很好的掌握各项技能是极其不容易的,一方面有学生自身素质高低和对理论知识的理解程度的影响;另一方面,体育教师有着未来先进的教学理念,制定教学方案的科学性,教学手段和方法的合理性;最后体育场地、器材、设备以及体育教师的师资队结构合理性。就针对体育教育专业学生在实习中表现的能力进行研究,将理论知识和实习能力构成因素的研究,提出了学生在实习过程中新的培养路径和方法。培养学生实习能力对于自身能力提高的帮助和步入社会之后的寻找相关工作的意义,从理论知识学习和技能方面的练习两方面入手,构思了时间培养路径、内容培养路径和洞察力研究培养路径来提高学生实习能力,把体育教师相关工作与学生的的培养精密结合,培养合格、优秀的体育教师。