关键词： 双语教学   体育教育   足球课   行动研究  

摘要： 当前,个人乃至整个国家的发展都与世界联系的越来越紧密,同时随着经济全球化的快速发展,交流成为我国发展的重要途径。教育部2001年8月在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。意见明确规定要在高校积极推动英语及其它各种外语进行各个学科的教学。本研究基于这种形势,以计划——实践——再计划——再实践的行动路线,实践问题为导向,采取行动研究的范式,综合借助访谈、参与观察、问卷,撰写研究日记、实物搜集等方法对西北师范大学体育学院2004级体育教育专业足球专选学生进行双语教学的常识性研究,以调查结果为依据获取阶段性研究成果,整理和总结了实施双语教学成功与失败的方法和经验,同时对在实践过程中出现的问题提出了相应的对策。 本研究表明: 1.高校作为足球运动开展和普及比较广泛的地方,同时也是充满文化气息的地方,在高校体育教育专业足球教学中运用中英文双语教学也理所当然地成为时代发展的需要和必然趋势。 2.开展双语教学势在必行,同时对我们的教育方式,教育目标和教育理念提出了更高的要求。 3.对于体育专业的学生来说,由于英语基础薄弱,加之英语学习被很多学生忽视,所以如何培养学习英语的兴趣与提高学生英语水平是摆在我们面前的课题。 4.在高校体育教育专业足球课教学中运用中英文双语教学将提供给学生更多从不同角度接触英语的机会,在保证足球专业教学质量的同时让学生在英语方面有所提高和发展。 5.在体育教育专业足球课中开展双语教学,学生今后又将成为体育知识,尤其是足球知识的传播者,这将对双语教学的传承以及改变体育专业学生英语水平普遍比较薄弱的现状有重要意义。 6.在高校体育教育专业足球课进行双语教学的过程中要遵循教学原则及规律,它的目的是让学生获得知识,使用双语讲解只是丰富了教学的过程,是学习体育知识的一种手段,并从某种程度上让学生在进行足球课程的过程中对英语学习培养一定的兴趣。 7.教育主管部门和各个高校对体育教育专业足球课,乃至其它各个专业实施双语教学应该给予高度重视,加大对其的提倡、投入、监督和评估,提高质量,使其真正发挥作用。

关键词： 构建   和谐   大学体育教育  

摘要： 运用文献资料法和调查法,对构建和谐大学体育教育进行了探索,提出了和谐大学体育教育的内涵及构建和谐大学体育教育的意义,并指出了构建和谐大学体育教育的措施。

关键词： 养护   大学体育教育   终身体育  

摘要： 采用文献综述法阐述了养护教育在大学体育教育中的重要地位,提出它是培养终身体育意识的重要保证,并提出对养护教育的认知及教育方法。

关键词： 北京体育大学   体育教育专业   实习生   教育实习   评价   指标体系  

摘要： 教育实习作为体育教育专业计划规定的一项主要内容,它是培养体育教育人才过程中的重要组成部分,是体育院、系面向基础教育实际及社会需要,加强理论联系实际的重要环节,是学生踏上工作岗位前不可少的必由之路。 教育实习评价是实习过程的重要环节,科学全面的对实习生的教育实践能力和实习过程进行评价与总结,对提高实习效果和人才培养质量,加强实习管理,反馈教育培养过程的差距与不足,为管理者提供有关决策的依据,具有十分重要的意义。开展教育实习评价具有导向、监督检查、激励、择优、鉴定、反馈和改进等控制作用,有利于全面提高教育实习的质量及人才培养质量。 本课题通过文献资料法、调查访问法、专家访谈法、特尔斐法和数理统计法,围绕评价所需解决的“为什么评、评什么、谁来评、怎么评”这样四个基本问题展开研究和论述。从北京体育大学体育教育专业学生教育实习的现实出发,以现代教育评价理念做指导,应课程改革及社会发展、人才培养目标的重新定位及教师专业化的需要,运用评价指标体系设计的技术方法,在借鉴和吸纳前人研究的基础上,通过文献资料法、调查访问法、专家访谈法初步确定了初筛指标,设计成咨询问卷,按照特尔斐法的要求,进行了三轮专家咨询,数理统计后,确定了北京体育大学体育教育专业实习生教育实习评价指标体系,研究解决了“为什么评、评什么”的问题。评价活动离不开科学有效的评价方法,研究评价指标体系实施的策略及方法,解决“准来评、怎么评”的问题,为评价指标体系发挥应有的效能起到保障作用,以期达到评价之导向、监督检查、激励、择优鉴定、反馈和改进的目的。具体做法有:重视形成性评价,建立实习生个人档案袋,使评价全程化;评价主体的多元化:自我评价法、他人评价法与研讨式评价法相结合;注重实习生的反思,要求实习生写教学反思笔记,使其在反思中成长,在反思中自我完善,在反思中做到由学生到为人师的角色转换。

关键词： 体育教育专业   课程设置   改革   实践  

摘要： 课程改革是推进教育发展、提高人才质量的核心内容,它要求我们要随着社会发展的需要不断调整和优化知识结构,培养实用、灵活、全面的应用型人才。建国以来,国家教委对体育教育专业课程大纲进行过几次大的调整和改革,各个体育院系也在不断探索和实践,寻找培养适应社会需要的新型体育人才的道路。 本课题采用文献法、逻辑推理法和比较分析研究等方法,通过对当前国内外体育教育专业课程改革的发展方向的归纳和对应往届学生的调查,初步总结了重庆大学体育教育专业自2000年成立以来进行的课程改革,肯定了在培养目标的定位,必修选修课程比重的调整,学生综合文化知识的培养等方面的一些改革举措。同时也指出,教学计划的科学性,课程安排的合理性、连续性不够,过分压缩术科比重降低了学生的技能基础造成了就业矛盾,课程改革的软硬件要求与实际条件还不相符合等等。今后,一方面要继续高举改革的旗帜,深化对课程改革的探索,另一方面还要不断分析社会经济发展和就业形势的变化对体育人才要求的变化,适时调整改革内容,加快软硬件配套设施的建设,真正实现培养新型体育人才的宏伟目标。

关键词： 大学体育   教育理念   课程特质  

摘要： 大学体育课程面对多元的教育理念与课程价值取向,表现出多元结构非理性状态。体育课程是具有体育独立形态价值的教育课程,具有自身的本质特性和一定结构的课程文化特质,课程特质与体育教育本质是体育课程最基本、最稳定的课程因素。

关键词： 排球教学   大学体育教育   大学生身体素质  

摘要： 排球运动对运动者身体素质有肌肉力量、速度、耐力等八方面的要求。在大学排球教学中要加强学生身体素质训练,要通过加强学生身体力量训练,提高移动步伐的快速反应训练,增强耐久力的训练,不断提高学生身体素质,提高大学排球课教学水平。

关键词： 体育教育专业   运动专项技能   课程设置   生源质量  

摘要： 本文立足于实践，以应用研究为取向，从运动、技能、运动技能理论出发，参考相关研究成果，研究运动专项技能的内涵，明晰宁夏大学体育教育专业学生运动专项能力的现状和存在的问题，分析目前宁夏大学体育教育专业学生运动专项技能的影响因素，从而找出提高宁夏大学体育教育专业运动专项技能的各项因素。同时，也对体育教育专业学生运动专项技能理论与实践的一个的理论研究贡献。\n 研究结论：\n 1.通过对宁夏大学体育教育专业学生身体素质的调查发现体育教育专业学生的整体身体素质一般而且呈下降趋势，不利于运动专项技能的形成和发展。\n 2.由于各体育院校执行教育部的扩招规定，学生生源质量有所降低。宁夏大学体育学院也逐年扩招，为了招到更多的学生不得不降低身体素质和专项素质总分进行录取，因此造成学生的运动专项技能水平有所降低。\n 3.扩招后学校的教学条件没有相应的改善，造成师资队伍、教学场地、器材满负荷或超负荷运转，影响了运动专项技能的形成和发展。\n 4.专业培养目标和专业课程设置不够科学合理，也是造成学生运动专项技能下降的原因。\n 5.学习评价方式的不够合理、准确也是造成学生运动专项技能下降的因素。

关键词： 英国   体育教育   教育实习  

摘要： 通过对英国Brunel University体育教育实习研究发现,PGCE学生采用的是集中教育实习的模式,实习时间为一年；体育教育专业四年制本科学生则是分散式的教育实习模式,教育实习贯穿本科教学全过程,前三年为团队教学实习方式；考核与评价分三个阶段独立完成,每一阶段主要依据学生的教育实习文件和教育实习论文两个部分综合评定。

关键词： 大学   体育教学   科学教育   人文素质教育   审美意识  

摘要： 从体育教学中出现的问题来看，同时进行科学教育和人文教育，造就适应中国社会发展需要的、科学素质与人文素质兼备的全面发展型人才，是21世纪高等教育的历史责任。因此，在大学体育教学中必须加强对学生的人文素质教育。