关键词： 大学体育   工作新局面   南京   林业   加入世界贸易组织   市场经济体制   教育部   指导思想   学校行政   素质教育   如何培养   凝聚力量   教育方针   健康第一   合格人才   高等教育   体育法   教育法   重工   业绩  

摘要： 随着我国加入世界贸易组织,市场经济体制进一步完善,如何培养符合新世纪建设需要的高素质健康合格人才,是高等教育的一个重大使命.南京林业大学体育教育部认真贯彻党的教育方针,在学校行政的领导下,严格执行<教育法>、<体育法>,以'健康第一'、'素质教育'为指导思想,凝聚力量,负重工作,业绩显著.为此,记者一行采访了该校体育教育部李恺宪副主任.

关键词： 体育课程目标   耐力素质   体育卫生工作   青少年学生   教育改革   柔韧性素质   大学体育课程   肥胖体型   大学体育教育   片面追求升学率  

摘要： 全面推进素质教育,是中共中央、国务院为21世纪中国教育改革与发展而确定的战略方针.长期以来,应试教育的结果是只重视考试学科的教学,而忽视学生的身心健康;只片面追求升学率,而轻视体育卫生工作.中国青少年学生的身高已呈现出低于同龄日本人的趋势,中国青少年学生的耐力素质、柔韧性素质、肺活量指标呈下降态势,近视率和肥胖体型率却在上升.可见,改善青少年的健康状况已刻不容缓.中共中央、国务院审时度势,在世纪之交做出了<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>,为大学体育的改革与发展指明了方向.

关键词： 大学体育课程   体育课程体系   体育科学   大学体育教育   指导思想   高校课程   总体改革   身体素质   社会体育   体育社会化  

摘要： 新世纪已经到来,全面推进素质教育,落实健康第一、终身体育、创新教育和为'两个计划'服务等指导思想,是大学体育课程必须重新考虑和实施的问题.高校课程体系及其教材等方面暴露出来的问题,要求我们根据新世纪社会发展和育人思想,对大学体育课程体系进行深层次的研究,使其尽快适应高等教育总体改革的要求,在体育育人和为体育服务的过程中,拓展大学体育的职能,发挥大学体育的功能.

关键词： 山西大学   体育教育专业   毕业生流向  

摘要： 通过访谈调查和查阅 ,对山西大学体育教育专业 1982年以来 ,其中以 1994～ 1999年为主 ,约 11届毕业生近 10 0 0人的流向进行了统计分析。发现 :①生源比较集中在太原、晋中、运城和忻州四地 ;②毕业生回生源地的比例最大 ;③中专与中学教师是毕业生就业的主流 ,并且逐年呈上升趋势 ,次之是地市一级干部 ;④应当以渐进的方式逐步加大社会体育在体育教育专业中的比重 。

关键词： 高校   体育教学   终身体育   作用   教材   个性   大学生   教学方法   改革  

摘要： 大学体育教学对学生进行终身体育教育 ,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯 ,是当今体育教学改革的重要目标之一。本文在阐述了大学体育教学对学生终身体育的作用的基础上 。

关键词： 大学   体育教育   教育职能   体质   体育育人思想   社会体育   指导员   竞赛规则   裁判方法  

摘要： 体育育人

关键词： 大学体育教育   体育课程   教育改革   体育教育体制   课程设置   教学内容   教学形式  

摘要： 2 1世纪的中国大学体育教育如何发展 ,是摆在高校体育工作者面前的一个严峻的课题 .本文通过对广东省几所高校体育教学的调查分析 。

关键词： 大学   体育教育   教学管理   教育改革   体育参与意识   教育观念   市场经济   素质教育   应试教育   师资队伍  

摘要： 通过对大学体育教学管理现状的分析与探讨 ,提出了适应当前形势的体育教学管理模式、改革的构想 。

关键词： 香港   大学   体育教育   教学思想   教学模式   教学内容   课余训练   体育师资   体育场馆  

摘要： 香港由于历史上的原因,受西方思想文化的影响很深.香港绝大部分公民是华人,他们也保持着浓厚的中国文化和风俗习惯,这一背景使香港的教育即要面向西方文化,也要面向中国传统.因此,香港的教育体制与中国内地的教育体制有很大的不同,既有英国的教育模式,也有中国传统教育的印记,是中西教育模式的兼容并蓄;它既有公立学校,也有私立学校,每个学校都有很高的办学自主权,自行制定办学方向和教育目标,因而香港的大学体育有自己的特色.

关键词： 普通高校   学校体育   教学改革   教学模式   体育俱乐部   管理机制  

摘要： 大连理工大学体育教学改革实行俱乐部制体育教学模式 ,经过一年多的改革、实践总结与思考已初步形成了自己的特色。在教改体制上实行“三个自主”———自主招生、自主聘用教师、自主改革实验。在教学管理上建立三个机制———实施俱乐部主任负责下的全员聘任制、教改工作目标的岗位责任制、科学的体育教学评价制。优化教育供需关系 ,提出“学生参与与教改”的特色研究。注重教学过程的研究 ,发展俱乐部的教改特色。