关键词： 机遇   全球化   国际贸易   跨境电商   外语人才   价值  

摘要： 现在全球化脚步越来越快,跨境电商成为拉动国际贸易的重要力量,同时也极大地促进了国际的经济交流。电商平台一出现,商品流通、信息传递、资金往来等就打破了国界的限制,从最初只是单纯地输出产品,发展到现在已经升级为输出品牌了。在这个过程中,外语人才起着极为关键的作用。

关键词： 数字经济   跨境电商   外语人才   标的式”人才   培养模式  

摘要： 在数字经济时代,跨境电商以其独特的优势迅速崛起,成为国际贸易的新常态。然而,跨境电商的快速发展也面临着外语人才短缺、技能不匹配等挑战。传统外语人才培养模式难以满足行业发展的需求,亟须创新。笔者基于多年教学实践而探索出的“标的式”跨境电商外语人才培养模式,正是针对这一现状,旨在通过精准定位、系统培养、实践强化,来提升跨境电商外语人才的综合素质和职业能力,以适应数字经济时代的要求。

关键词： 跨境电商   自贸区   外语人才培养  

摘要： 在中国跨境电商迎来前所未有的发展机遇之际,相关的跨境电商外语人才需求也成为研究的热点。湖北自贸区的成立对本省跨境电商发展形成利好局面,为区域经济发展带来了巨大机遇,同时也对湖北高校各专业建设发展改革提出了要求。探讨湖北自贸区背景下的独立学院如何利用自身优势,结合地区发展优势及行业需求,借鉴德国“双元制”人才培养模式,探索适应独立学院发展特点的跨境电商外语人才培养模式,最终形成学校、学生、企业、地区“多赢”的局面。

关键词： 跨境电商   外语人才   需求现状   对策分析  

摘要： 随着网络信息技术的迅速发展,加上经济全球化的趋势和国家政策的鼓励扶持,跨境电商作为一种新兴的营销模式,在此背景下对于该行业的从业人员的外语水平要求愈发提升,对外语人才的需求日益提高。本文结合当前跨境电商背景下外语人才的需求现状,从多方面分析提出在跨境电商的背景下培养外语人才的对策。

关键词： 建构主义   学习环境四要素   互联网+跨境电商   外语人才  

摘要： 本文将建构主义学习环境理论运用到外语人才培养的教学中去,通过创设建构主义学习环境的情境、协作、会话和意义建构四要素,探索了如何构建我国高校互联网+跨境电商外语人才培养体系。

关键词： 高等学校   青年跨境电商外语人才需求   培养策略  

摘要： 高等教育改革的过程和高等学校人才培养的过程,应该与社会发展的实际需求相吻合,跨境电子商务人才培养的过程也应该符合该原则。在高校青年跨境电商外语人才培养的过程中应该以市场对于人才的需求为导向,努力培养兼具外贸知识和外语语言技能的跨境电商人才。文章首先对当下跨境电商经济发展背景下的人才需求进行分析,然后在此基础上阐述高校应该如何适应时代发展的需求,并提出高校进行跨境电商外语人才培养的举措。

关键词： 跨境电商   外语人才   需求现状   对策分析  

摘要： 随着中国经济的不断发展,跨境电子商务也开始逐步发展。通过分析跨境电子商务外语人才需求的现状,认为外语在跨境电子商务中发挥着不可或缺的作用。结合跨境电子商务外语人才的需求特点,阐述跨境电子商务人才培养的现状,分析外语人才的培养方法,提出对策,即加强校企合作,支持建立跨境电子商务外语人才创新基地,改善外语人员培训体系,明确培训目标和定位,并改变观念。

关键词： 跨境电商   人才类型   人才岗位   人才素质   人才培养和引进  

摘要： 随着'一带一路'战略的提出,近几年跨境电商迅速崛起,湖南省急需熟练外语、精通外贸业务、熟悉国际惯例和法规、能熟练操作网络系统的跨境电商外语人才.本课题调查湖南跨境电商企业人才需求的现状,为商务英语专业学生的专业技能习得和教学提供现实参考,为我省高校人才培养路径提供建议.

关键词： 跨境电商   高职   校企合作   人才  

摘要： 随着我国综合国力的提升以及科技的发展,跨境电商产业在我国各地蓬勃兴起,也成为我国重要的战略性新兴产业.如何有效的加快培养跨境电商行业的复合型外语人才就是我国各高校以及高职院校需要面对的一个重要问题,这其中高职教育的校企合作实践教学对于满足跨境电商的人才需求,满足他们的实际诉求作用显著,也对学生起到了外语技能强化训练的目的,可以精准培养相关的人才.

关键词： 跨境电商   外语人才培养模式   混合式教学  

摘要： 应社会发展需求,很多高等院校近年来都着力培养跨境电商外语人才。我国跨境电商外语人才培养仍处于起步阶段,存在培养目标不够明确、师资力量不够坚实和教材体系不够完善等问题。互联网的繁荣为跨境电商外语人才培养提供了有利条件,以混合式教学为基础的跨境电商外语人才培养模式能够实现传统教学和在线教学的优势互补,有利于学生创新创业能力的提高,使学生的专业发展更符合将来的职业需求,以利于提高跨境电商外语人才培养效率。