关键词： 语言经济学   人力资本   大学英语教学   内容型教学法  

摘要： 以语言经济学理论为指导,探讨内容型教学模式在大学英语教学中的必要性和可行性。内容型教学法打破了传统的统一教学模式,是提倡与市场需求相适应的个性化教学模式的一种新的尝试,可以提高大学英语学科质量,培养符合市场需求的高素质的复合型英语人才。

关键词： C+T+F教学法   教学现状   改革措施  

摘要： 内容教学法(CBI)和任务型教学法(TBI)作为两种教学理论,体现了交际法思想,是交际法的发展,在现代英语教学中受到广受关注。该文从内容教学法和任务教学法的定义出发,讨论了两者的异同点并对两者的优缺点进行了探索,并在此基础上尝试性的提出了C+T+F教学法(基于内容的以任务为单位的反馈教学法),并结合了中国教学的现状,提出了现代教学改革的必要性和改革措施。

关键词： 内容型外语教学   教学方法   学科整合   认知能力  

摘要： 内容型外语教学法弥补了传统的语言导向的教学模式所暴露出来的语言与内容相分离的弊端，强调在学习内容的过程中提高语言水平。它的基本理念体现在：交际与认知并重的语言观；统整取向的课程融合观；以语言为媒介，能力为导向的教学观。对我国外语教学的启示在于：实施学科整合，提高学习效率；转变师生角色，增强师生效能体验；创设真实情境，提高学习兴趣；学习目标多元化，内容与语言并重；变革师资培训模式，提高教师综合能力。

关键词： 外语教学   内容型教学法   任务型教学法   '综合法'   '后方法时代'  

摘要： 内容型教学法和任务型教学法由来已久,并因其"比其他教学方法更有效"而各自在外语教学中一直处于主流教学法的地位。van Lier认为,内容型教学法和任务型教学法在教学过程中密不可分,应将二者视为一个有机整体,以提高语言学习者在学习过程中的语言意识,加强其对于真实语言的习得效果以及自主学习能力的培养。以van Lier的上述观点为主要理论出发点,结合内容型教学法和任务型教学法的相关理念和原则,探讨如何将二者有机结合,发挥各自优势,构建一种新型教学方法,即"综合法",以期为"后方法时代"的外语教学提供一种可借鉴的教学模式,从而提高外语教学和外语学习效果。

关键词： 内容型教学   对外汉语教学   课程设计   成语   中国历史人物   文化教学  

摘要： 内容型教学法提倡通过内容学习语言,将内容和语言的教学结合起来,是对传统注重语言形式学习的一种变革,也是一种挑战。自从兴起以来,在许多国家得到蓬勃发展,尤其是在英语作为第二语言教学领域,取得了许多卓有成效的教学效果。但在汉语作为第二语言教学中，内容型教学法还未得到充分重视,仅限于理论研究,应用尚不多。因此,本文以课程设计的方式,探索内容型教学法在对外汉语教学中的应用。 课程名称为“成语与中国历史人物”,主要是通过对成语故事的学习,了解成语的来源和相关的历史人物知识,训练语言技能,从而将语言中的成语学习和文化中的历史人物知识学习结合起米,探索通过内容学习语言的形式方法。 本课程设计通过了解学生对成语和文化的学习需求,确定相关教学内容,设计教学大纲,进行教学实践并评价,并根据实践中出现的一些问题对设计进行了改进,提出在实际教学中应注意的问题。 内容型教学法有很大的研究和应用空间,它既有一定的教学模式和教学原则,同时又非常灵活,因此能够适应不同的教学情况。本课程设计选择对外汉语教学中的成语与文化,既希望对内容型教学法在对外汉语中的应用做一种大胆尝试,同时又希望提供语言和文化教学的新思路。

关键词： 内容型教学法   听力教学   英语专业   文化知识  

摘要： 听力能力是英语专业学生必须具备的一种能力,该能力的掌握和运用关系到整个专业学习过程,但是当前英语专业学生的听力学习上仍然存在着不少问题,因此学界对于英语专业听力教学方法的探讨从未间断过。本文通过将内容型教学法和英语专业听力教学结合起来,试图探讨内容型教学法在解决听力教学相关问题上的作用。

关键词： 内容型教学法   华裔学生   继承语  

摘要： 在汉语学习者中，华裔占了相当大的部分。华裔学生有自身的语言特点和学习特点，传统的教学方法并不十分适合。本文提出了采取内容型语言教学（Content—based instruction）对华裔学生进行汉语教学的思路，并较为详细地分析了内容型教学的理论基础、教学模式及其优点和局限处，同时还讨论了进行内容型教学时应当注意的几个问题。

关键词： 语言与内容   商务英语   教学模式  

摘要： 内容型教学法是融学科内容与语言技能为一体的跨学科的外语教学法。首先探讨商务英语教学的目标与内容，接着在阐述内容型教学法的含义、理论依据与主要教学模式的基础上，论述内容型教学法对商务英语教学的促进作用。

关键词： 内容型教学法   单班课   纽约大学上海中心   华裔学生  

摘要： 本文以"内容型教学法"理论为基础,以纽约大学上海中心的TA课为例,从教学对象、教学方式、教学内容等方面分析了在华裔学生的单班课中以"内容型教学法"的理念为指导进行教学的可行性,并通过实践分析表明,内容型教学法在华裔学生单班课的教学中具有的一定实践价值。