关键词： 网络对外汉语教学   内容型教学法   输入   输出  

摘要： 根据目前对外汉语网络教学的特点及现状,对网络孔子学院等三个对外汉语教学网站进行了调查,发现网络对外汉语教学存在的问题包括:课内互动不足、课外阅读及听说材料不足、课外互动及实践缺乏、教课类型单一等。本文尝试将内容型教学法运用到网络课堂中,以提高课堂教学质量,并建议加强师生互动以及语言输入材料的建设,由此增加学习者在课内和课外的输入与输出机会,探索出一条适合网络对外汉语教学的道路。

关键词： 内容型教学法   大学英语教学改革   英语报刊阅读教学  

摘要： 在经济全球化大潮流下,社会亟需懂专业且精通外语的复合型人才,通过阅读英语报刊文章学生不仅习得了第二语言,还了解了前沿科学技术和西方社会历史文化知识,开拓了视野,拓宽了知识面,采用这种内容型教学法是大学英语教学改革的最佳路径。本文从大学英语阅读课程的特点出发,运用内容型教学法论述英语教学中报刊阅读的教学策略。

关键词： 内容型教学   对外汉语   应用  

摘要： 内容型教学的模式在小学项目（PYP）课程中使用得非常频繁,二者之间有密切的联系。小学项目的语言学习不是单纯学习语言技能的学习,而是将语言视为探究学习中的工具,超学科题目中的一个元素。这样的理念与以内容为主导、强调意义的内容型教学模式有着相同的出发点。小学项目中强调语言与各个学科之间的联系,所有科目的教师都是语言教师,这也与内容型教学中通过学习其他学科内容来学习语言的支持式语言教学有异曲同工之处。小学项目中超学科主题学习与内容型教学模式中的主题模式课程也有相似的地方。总体来说,小学项目语言教学的很多方面都有内容型教学法的应用,这些会在下面的教学案例中体现出来。

关键词： 内容型教学法   商务汉语   应用  

摘要： 内容型教学法(Content-Based Instruction)兴起于二十世纪八十年代,是将学科内容和语言技能有机融为一体的第二语言教学法。Richards J C,Rodgers TS认为它主要是指对学生将要获得的内容和信息进行组织的一种基于二语习得理论的教学方法。[1]本文主要探讨内容型教学法的基本技巧,接着在阐述内容型教学法在商务汉语课程中应用的优点的基础上,论述内容型教学法在商务汉语教学中的应用。

关键词： 内容型教学   CAV   大学英语  

摘要： 基于聊城职业技术学院十年来的大学英语教学的经验,为切实改善英语教学效果,提高学生英语应用能力,在内容型教学法(CBI)的理论基础上提出一种新型的教学模式,即"CAV"教学模式:即"Comprehensive Learning-oriented","Ability and Certificate-oriented","Vocational activities-oriented"三个模块,"夯实基础,强化技能;任务导向,证书并重"。CAV教学模式在我院进行实施,取得了良好的效果。

关键词： 教学法   基础日语   交际法   任务型教学法   内容型教学法  

摘要： 传统教学法中,教育学者和外语学者对外语教学法理论都作出了应有的贡献。而以后方法时代的功能交际法、任务型语言教学法、内容型教学法为研究基础,以基础日语教学为媒介探讨该"一法二型"方法在基础日语教学实际中交融运用的研究甚少。如何让理论渗透至教学实际,如何让从教者应遵循教必有法而不定法教学思想的展开都是文章研究的重点。

关键词： 内容教学法   考研英语   应用  

摘要： 本文以内容教学法为指导,针对考研英语阅读文章的特点,从主题分类及阅读技巧两方面阐述了如何帮助学生获得考研阅读文章中的有效信息和内容。

关键词： 语言经济学   大学英语教学   内容型教学法  

摘要： 培养复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才已成为地方高职院校大学英语教学的主要目标和教改方向,新兴的语言经济学为这一目标的实现提供了新视角。本文利用经济学的人力资本理论,对高职大学英语教育的教学模式、教学内容、师资队伍建设、教学方法等方面进行探讨,提出内容型教学模式在大学英语教学中的必要性和可行性,以提高大学英语学科质量,培养符合市场需求的高素质的复合型英语人才。