关键词： VR技术   中国工艺美术史   教学  

摘要： 中国工艺美术史课程通常是老师使用PPT进行以文字和图像资料为主的讲解,一般是为完成固定的教学任务,学生的课堂参与度相对较低,没有良好的学习气氛。在课堂上,不论教学内容图文的丰富性和趣味性如何,学生大多是被动参与学习,更多是为了准备考试而学习,对分数的重视程度多于知识本身。当前VR技术在教育领域中取得了良好的应用效果,未来的发展潜力和空间极大。综合文献分析发现,在中国工艺美术史教学中运用VR技术可引导虚拟现实教学与传统教学方式有机结合。

关键词： VR技术   环境艺术设计   教学  

摘要： 随着技术的进步,虚拟现实技术得到了不断的开发,各个领域看到了虚拟现实技术所带来的便利也开始将其投入实践运用当中,特别是教育领域,虚拟现实技术能够更加直观的展示讲授知识。本文针对虚拟现实技术在环境设计教学中教学研究以及实践运用中的巨大作用,希望能够通过这种方式进一步促进教学质量的提高以及教学方式的创新。

关键词： VR技术   5G   高校思政课   教学研究   新时代  

摘要： 在新时代下,各行各业竞相争逐,力求打破传统观念,在求新求变之路上寻找突破口。与此同时,新媒体新技术的迅猛发展,为高校教育革新带来新契机,嵌入高等教育课堂,创新教学模式。在诸学科谋求创新之际,高校思政课教育首当其冲,被视为时代改革创新的着力点。随着社会发展,VR技术的优越性日益显现,嵌入高校思政课教学,嫣然成为未来走向。本课题既有环境催生,又有现实依据,更有未来指向,主要采用文献法、跨学科研究法、比较法等研究方法,研究VR技术视域下高校思政课教学。具体来讲,本论文主要囊括七个部分:在绪论部分,主要探讨选题缘起,并对于国内外现有研究成果进行系统概述,阐述文章的研究创新点与难点,点明文章的研究方法,构建清晰的研究思路等。主要研究新时代下VR技术与思政课教学的融合,挖掘VR技术发展历史,指明VR在高校思政课教学的可行性。第一章主要研究VR技术与思政课教学融合,通过明确相关概念界定,剖析思政课教学的现实困境、探讨了VR+思政课教学之优势与VR+思政课教学之现状,理清VR嵌入思政课教学的现状与可行性。第二章主要研究VR+思政课教学现存问题及其成因,从VR技术、教学各个环节深究VR+思政课教学现存的问题,并从主客观因素分析造成系列问题产生的原因所在,明晰VR技术嵌入高校思政课的可行性与阻碍性。第三章主要研究VR+思政课教学的实施原则,明确思政课内容与VR技术、思政教师与VR技术之间的关系,坚持角色扮演的原则性,兼顾形式多样贯穿教学始终、实效性实时监测与技术运用有度等原则,深入探究VR+思政教育具体实施原则。第四章主要研究VR+思政课教学的有效实现路径,探讨VR+思政课堂教学与VR+课程思政教学,实现VR技术视域下“课程思政”与“思政课程”的同向同行,并进一步探讨VR+思政实践教学与VR虚拟校园文化建设,挖掘VR技术视域下高校思政课具体实施细节。第五章主要研究VR+思政课教学的实践探索,嵌入实际教学,以《中国近代史纲要》课专题教学、《中国近代史纲要》课实践教学为例,探讨思政课教学环节,并结合医学院校医学生教学特色,立足本体,以人为本,深究医学生VR+课程思政教学与医学生VR虚拟校园文化建设,主抓实践,打造医学院校教学特色。第六章主要研究VR+思政课教学的未来,探讨5G时代下的VR技术优势,与时代同步伐,将新技术辅助VR技术,实现强强联合,并探讨虚拟现实技术如何迈入校园文化建设与VR嵌入课程思政教育的春天,对VR技术视域下高校思政课教学进行展望。本论文立足于高校思政课教学实效性,创新高校思政课教学环节,在新时代求新求变,既注重理论研究,又主抓实践教学,紧密结合医学院校教学特色,以医学生为中心,推进VR技术视域下高校思政课教学。教学注重形式与内容的双结合,旨在打造有意义、有趣的精品高校思政课,坚持走中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词： VR技术   中职教育   英语教学   交互学习  

摘要： 中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着培养支撑我国制造业转型升级发展生产一线需要的高素质技术人才的历史使命,特别是随着改革开放的深入推进,制造业的智能化迫切需要有较好英语应用能力的一线技术人才。中职英语教学作为现代教育体系的重要内容,在培养学生顺应社会发展的潮流、提高中职学生英语应用能力方面具有重要作用。VR(Virtual Reality虚拟现实)技术应用于英语教学,与传统的英语教学相比可以改变师生课堂互动模式,为学生提供全新的英语学习环境,使课堂教学内容更加逼真的呈现。VR技术与课堂教学的有机融合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语水平。本论文首先阐述了课题的研究背景,在信息技术广泛应用于教学的时代背景下,VR技术以能够更好地促进教学,使教学效果更加明显的优势,成为了现阶段极受欢迎的新技术;通过对任教学校进行调研,客观的总结出了中职教育的现状以及中职学校英语学习的实际情况;对国内外该技术在教育行业的应用情况进行总结,提出了本课题研究的目的和意义。其次对VR相关概念进行整理,对关键的VR技术进行集中介绍。本研究重点设计了VR场景教学和传统课堂教学,以汝阳县中等专业学校16级机电建筑专业学生英语课程为例进行了教学尝试,通过为期三个月的教学实践,对两种课堂形式下的教学效果进行了对比,并得出了具体的成绩数据,通过成绩分析得出:VR场景教学组的学生在词汇判断、补全对话以及汉译英等题型方面有了较大的进步,全组英语成绩优秀率高达43%,及格率达到了100%。研究通过VR技术创设的真实场景,大大提高了学生的学习兴趣,使课堂教学效果得到了显著提高。教育信息化的发展趋势是走向虚拟化和智能化,将VR运用到教育教学过程中,对促使我国中职教育信息化现代化发展有重要意义。

摘要： 随着计算机虚拟现实技术的发展,使用VR技术对接各种计算机外设,利用虚拟三维建模构建一个仿真虚拟环境,让学生可以在仿真虚拟教室中感受接近真实的模拟操作环境。这样的做法解决了传统真实教学环境下计算机设备种类少,设备升级慢,教学资源少的问题。实现了教室的虚拟化,自主可控;在教室中的任意角落均可以实现仿真效果,进而可以在虚拟教室里操作摆放在教室中的虚拟计算机,并实现组装教学效果;每个教学环节均通过与其他系统对接实现信息全流通、全监控、全指导。通过计算机建模实现降低成本,跟上计算机的升级速度,同时让更多的学生可以在仿真环境下学习实践,最终提高教学效果。

关键词： 虚拟现实技术   小学语文   课堂教学  

摘要： 虚拟现实技术属于信息时代全新产生的一种实用技术,能够通过计算机系统构建模拟情景,为人们建立并体验虚拟世界提供便于与机会.小学语文教学阶段,对虚拟现实技术做出科学运用,可以使学生更加愿意主动学习语文,产生相应的学习兴趣,引导学生进入课文描述的世界,对学生语文学习有着十分关键的影响与意义.

关键词： VR仿真技术   模拟法庭教学   应用  

摘要： 法学是一门知识性和实践性很强的学科。法学教学的目的,是为了能应用现行法律、依据法理,解决现实社会中出现的各种法律问题。当下司法院校教学过程中普遍存在的重理论轻实践的问题将严重阻碍法学学生职业技能的提升。模拟法庭教学在一定程度上起到了解决这一问题的作用,但在实践操作中也存在着教条、僵化等种种问题。VR仿真技术作为多媒体时代最高级别的应用,在解决模拟法庭教学问题,促进法学理论与实践结合、提高模拟法庭教学质量和效果方面,起到了质的推动作用,值得高职司法院校广泛推广。

关键词： 虚拟现实VR技术   实验教学  

摘要： 虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术是新一代视觉技术,本文归纳传统教学方法在分子生物实验教学中教学内容系统性、完整性不够强、实验耗时长、成本高、危险系数大以及学生参与度不高等缺点。讨论VR技术应用于分子生物学实验教学的优点,如激发学生学习兴趣,不受时间和实验设备限制,拓宽实验教学内容,训练成本低等。对VR技术应用于教学可能会出现的问题进行了讨论,明确了VR技术在未来分子生物学教学中的应用前景。

关键词： 虚拟现实技术   生物教学   教学设计   教学APP  

摘要： 随着教育现代化的飞速发展,智慧化的教学环境开始影响教与学的方式,亦开始改变教育的生态、理念和文化。《教育信息化2.0行动》计划要求,积极研究利用物联网、人工智能、大数据等新技术,积极探索智慧教育的创新型研究,推动教育模式的变革和教育生态的重构。然而在课堂教学实践中,不少学校仍然采用“黑板+PPT”的教学方式,这样的课堂教学限制了学生的想象及思维能力,无法落实新时代立德树人及全面发展学生核心素养的要求。基于VR技术的教学APP具有移动化、社交化、游戏化、个性化、智能化、情境互动等特征,在促进课堂师生交流互动,活跃课堂氛围,提高教学质量等方面有独特的作用。文章首先就研究背景、意义、方法、国内外关于教学APP及虚拟现实的研究现状等方面做了详细叙述,然后结合建构主义理论、情境学习理论、沉浸式学习理论等相关理论进行阐述。在这些理论基础上,通过调查问卷和访谈等形式对核心素养背景下初中生物学习现状、教学现状、教学内容、APP用户及功能需求进行了分析。以《义务教育生物学课程标准》和生物学科核心素养的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个要素为基本原则,对APP进行了总体架构和功能设计。采用Google Cardboard开源SDK作为底层核心架构,用3D Max搭建消化系统三维模型后导入Unity 3D游戏开发引擎中进行APP开发,并对开发思路、开发工具、开发流程、相关技术及开发过程,如界面和代码等进行了介绍。分析使用APP进行应用研究的思路,以《消化系统》为例进行教学设计,以R市某中学的七年级两个班学生为研究对象开展教学实践应用,对照班采用传统教学模式,老师使用PPT授课,实验班采用APP及VR设备进行辅助教学,老师作为教学引导者,引导学生根据导学案采用小组合作探究来解决教师预先创设好的问题和情境,来进行知识的建构和迁移及核心素养的提升。最后采用《学生课堂表现评价量表》、教师访谈、学生问卷、知识技能测试等方式对实验班和对照班的实施过程及效果进行评价,分析相关数据,来论证VR技术在生物教学中的可行性,探究其在生物教学方面的价值和对培养和发展学生核心素养作用及意义。通过APP设计开发及应用研究过程和相关数据分析来看,基本理清了进行基于VR的教学APP开发的思路、方法、流程,丰富了中小学课堂资源形式及教学模式,同时,学生的学习兴趣、自主学习意识和能力、知识构建的能力、小组合作探究的意识、逻辑思维与推理能力有一定的提高,愿意积极运用生物学知识和方法,关注社会热点,参与讨论并做出科学理性解释,研究有一定的价值。

关键词： ICS   教学模式   信息技术   理论课  

摘要： 随着教育信息化步伐的不断加快,采用有效的课堂教学模式开展信息技术教学,提升学生的信息素养显得尤为重要。针对初中信息技术理论课教学中存在的问题,通过使用ICS课堂教学模式进行教学实践,旨在提高初中信息技术理论课的教学效果,提升学生的信息素养。