摘要： 新技术的不断出现为人们的生活带来了变革。现在计算机软硬件技术、机器人技术、传感技术、人工智能等各种学科领域的共同作用下,VR/AR技术就此产生,通过创造三维虚拟现实给人们带来全新的感官体验。在新课程改革不断深入推进的背景下,学生与课堂的融入度不足是一直困扰教师的一大问题,寻找适合学生特性需求的教学手段已成为热议话题,而尝试将VR/AR有效运用其中,无疑是一次大胆而又有挑战性的尝试。

关键词： 声乐   教学   混合模式  

摘要： 声乐课程的教学模式一直以来都是以师生同在教学琴房，一对一个别课，或者一对多小组课开展教学的。但是随着时代的发展，计算机、互联网已进入到人们生活之中，所以依托互联网，计算机的技术，在声乐课程教学中适当地运用，既是时代的需要，也是学科的探索。笔者从声乐教学的客观需要出发，探析声乐课程线上线下的教学模式；探讨将VR技术植入声乐教学中的必要性和可行性，对实操过程进行了举例。

关键词： BIM+VR   智能技术   工程管理   提升路径  

摘要： 传统落后、脱节、单一的工程信息技术应用教学显然已经不适应当前工程管理专业本科生培养的基本要求。本文从BIM+VR智能技术在工程管理专业的应用现状出发,构建BIM+VR智能技术融入工程管理专业教学体系的基础框架,提出了BIM+VR助力专业教学质量提升的三条路径,分别为“以教奠基”融入专业课程体系、“以赛带学”实训专业基础技能及“以研促展”对接行业发展需求,旨在全面提高BIM+VR智能技术环境下工程管理专业的教学质量。

关键词： VR技术   三维动画   实验教学  

摘要： 为解决三维动画实验教学课程教学临场感差、课程枯燥及学生参与兴趣及积极性不高等问题，文章以VR技术在三维动画实验教学中的应用为研究方向，在对VR技术与三维动画教学实验结合的必要性及三维动画教学目前存在的问题进行分析的基础上，探讨VR技术在三维动画实验教学软件中的应用，通过虚拟实验场景的建模开发，以此实现提高实验交互功能，希望能为VR技术在三维动画实验教学中的应用提供理论指导与帮助。

关键词： 思政课   红色VR技术   实践教学  

摘要： 教育离不开科技，科技助力教育，信息化一直是高职思政课教学改革的重难点，随着5G时代的来临，VR以及人工智能等信息化技术越来越频繁地在高职院校思政课中运用。本文立足于红色VR技术的应用展开阐述，分析当前高职院校思政课实践教学的困境，明确红色VR技术融入高职院校思政课实践教学的现实指向，突破传统高职思政课的授课模式，从而提升高职思政课的体验，增强思政育人实效，有效缓解传统思政课存在的教学困境，构建新兴技术运用于思政课教学的实践创新，拓宽思政育人空间。

关键词： 信息技术学科核心素养   VR   编程教育   教学实践  

摘要： 近年来,随着科学技术的飞速发展以及信息技术的普及,社会信息化程度日益加深,学校教育也逐步由“量”发展阶段过渡到“质”发展阶段。另外,2017年新修订的课程标准提出了学科核心素养的概念,学科核心素养是素质教育发展的重要支撑力量。调查发现当前中学阶段的学校编程教育存在教学形式单一、教学内容陈旧等问题,难以激发学生学习兴趣。虚拟现实技术具有沉浸性、交互性等特征,可以将抽象的算法具象化,在信息技术课堂中具有独特的教学优势,是当前编程教学的急需手段。本文以虚拟现实(Virtual Reality,以下简称为VR)为技术手段,尝试构建编程课程的有效教学模式以提升学生的信息技术学科核心素养。本研究主要包括:(1)本文首先阐述“信息技术学科核心素养”以及“虚拟现实技术”等重要概念并梳理研究现状。(2)接着结合体验式学习等理论基础,从一线教师的需求和困境出发,以提升学生信息技术学科素养为目标,构建VR教学模式。(3)然后将VR引入信息技术课堂中,以冒泡排序算法为设计内容,开发适合中学发展阶段的VR教学辅助应用。(4)最后在高中Python课程开展实践研究,并通过信息技术学科核心素养水平问卷以及访谈方式验证该教学模式的可行性与有效性。本研究分析结果表明:学生对于VR编程教学课程具有较强的兴趣,本研究设计的VR教学模式能够有效提升学生的信息技术学科核心素养。本研究在一定程度上为其他VR辅助教学实践者提供了相关借鉴,同时,笔者希望通过此次研究能够引起广大教育工作者和研究者对于学科核心素养的关注和重视,设计出更好的VR教学辅助应用来开展教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的学科核心素养。

关键词： VR技术   初中信息技术   项目式学习   核心素养  

摘要： 在教育信息化2.0背景下,以VR/AR技术为代表的新兴技术将对教育产生颠覆性的影响,因其具有交互性、沉浸性、构想性和智能性,与AI结合,逐渐应用于中小学教学课堂中,实现技术与教育教学深度融合,随之而来的,将会是更新教育观念、变革教育模式、重构教育体系。通过文献研究发现,目前VR技术更多的是应用到物理、化学、英语等学科,在信息技术课堂教学中应用案例较少。本研究在现代化教育理论与信息化教育理论以及VR技术的支撑下,将VR技术嵌入到信息技术课程之中,并与其它学科进行深度融合,充分发掘需要采取VR技术解决的教学难点,设计了基于VR技术的教学案例,在教学模式和教学方法方面进行了成功的应用,完成了信息技术课程中相关教学模块的基于VR技术的案例教学,检测其效果并做出相应的改进,以便更好地满足学习者的个性化学习需求。 论文包括六部分内容:第一章通过文献查阅VR技术在国内外各个领域中的应用现状,借鉴VR技术在其他学科成功应用的成果,总结VR技术的基本观点和相关教学理论,论述研究背景、目的与意义;第二章对VR、VR+教育及项目式学习进行概念界定,并阐述具身认知、建构主义、情境学习等理论基础;第三章分析中学信息技术学科特点、项目式学习设计原则、VR课程教学应用场景,构建基于VR的虚实环境结合的项目式教学模式;第四章结合项目式学习流程和内容的前端分析,设计开发“VR+信息技术”的主题案例;第五章将所设计的VR主题教学设计在佛山市C中学初一年级进行行动研究,以验证其可行性;第六章对整个研究进行梳理和总结,反思教学实践过程中的不足,以及对后续研究进行展望。 本研究采用行动研究、个案研究和问卷调查等方法,将VR技术运用于初中信息技术课程教学中,对所设计的主题案例的教学效果进行测量与分析,以检验研究的可行性和有效性。通过学生作品、调查问卷和师生访谈,研究结果表明:在初中信息技术课程教学中融入VR技术是行之有效的,VR技术的应用对于学生的跨学科融合能力、几何空间能力、计算思维、创新性思维的培养有良好的促进作用。本研究开始之时,当时教育部还没有出台义务教育阶段的信息技术课程标准,只有教育部2017年颁布的《普通高中信息技术课程标准》作为教学实施的参考依据。所以我们当时开展研究,是对照高中阶段的目标需求,结合当前国内外中小学信息技术教育的发展需要,确定自己的研究课题。所幸的是,教育部在2022年4月正式颁布的《义务教育信息科技课程标准》,与本研究课题的研究方向、研究思路、教学目标、内容要求和学业要求具有高度的一致性。在围绕核心素养实施教学目标、学习方式创新、实践应用、自觉适应信息科技等方面,取得了较为满意的成绩。

关键词： 小学语文古诗教学   VR技术   写景诗  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,21世纪的人们越来越多地体验到了网络的便利,虚拟现实(VR)技术也逐渐成为人们关注的焦点,并逐渐融入到人们的日常生活中。所谓的“虚拟现实”,就是利用电脑进行虚拟仿真,在三维空间中制造出一个虚拟的世界,提供视觉、听觉、触觉等多方面的感觉,让使用者可以无限制地在三维空间中看到所有的东西。我们可以预见,在21世纪,VR技术将会被更广泛地运用。近年来,许多学者把虛拟现实技术运用到教育和教学中,而不仅仅是日常生活。由于小学生的认知结构还不够完整,但他们的想象力却很强,所以在小学的古代诗词教学中运用VR技术,学生可以通过虚拟现实的VR设备来体会,以而更好地理解诗词的意境。目前,小学古诗课从老师的角度来看存在着教学手段单一、内容僵化、教学目标偏高等诸多问题,造成了学生学习古诗的积极性下降,对学习古诗的要领也很难掌握。随着时间的推移,这些问题日益增多,并逐渐成为困扰一线教师的一大难题。笔者通过对国内外教育领域VR技术应用的诸多案例进行梳理分析,对VR技术在小学古诗教学中的应用进行了初步探讨,尝试运用VR技术,解决当前小学古诗教学中出现的诸多问题,去创造一个虚拟的环境,让学生沉浸其中,感受诗的意境,打破时间和空间的局限,激发学生的想像力,提高学习的兴趣,使他们学会诗词,把中华优秀的传统文化传承下去。绪论对论文的选题背景、意义和方法等进行了论述,并对国内外VR技术在小学语文中的应用情况以及小学语文古诗的研究情况进行了分析,并对研究的目的与内容进行了界定。第一章主要是对虚拟现实技术的概念、特征、发展过程及分类等方面进行了阐述。第二章从教师和学生的视角,对其进行问卷调查,从而对目前小学语文的古诗教学进行了分析,同时阐述了VR技术运用在小学语文古诗教学中的意义。第三章以《望庐山瀑布》和《望天门山》这两首相较而言具有代表性的写景诗作为案例,将VR技术和这两首诗相结合,设计VR教学案例,探讨具体的操作流程。第四章对本文的研究结果和存在的问题进行了总结,并展望了VR技术应用于小学古诗教学的未来。

关键词： 互联网背景   VR技术   家装设计教学   教学改革  

摘要： 文章主要阐述了在移动互联网背景下，运用移动互联网平台和虚拟现实技术在家装空间设计教学中的研究与应用。结合移动互联网环境，首先对虚拟现实技术应用于家装空间设计教学的重要性进行了探讨，并对其教学模式的特点进行了分析；然后选择桌面式虚拟现实技术，进行家装设计教学，将桌面式虚拟现实技术与实训课程相结合，采用网络设计平台软件进行教具设计；最后构建了桌面式虚拟现实教学软件，并运用此软件在课堂上进行VR展示，以此调动学生主观学习的积极性。

关键词： 高职   人体解剖学教学   SPOC+VR技术  

摘要： 分析甘肃卫生职业学院高职护理专业人体解剖学传统教学模式受限于各种主观、客观因素所存在的不足，开发适合护理专业的SPOC在线课程，结合线下VR技术，以行动研究法实践人体解剖学课程的新型教学模式，发挥SPOC+VR技术的教学功能，形成人体解剖学课程教学模式改革的初步探究。