关键词： SPOC   激励理论   移动学习   大学计算机基础  

摘要： 互联网的不断普及,使MOOC得到了飞速发展。但是,伴随着MOOC的迅速发展随之而来的高注册率、低完成率的弊端也暴露出来了。为了解决这些问题,国外的一些高校开始研究一种小而精的授课方式——SPOC(小型私人在线课程)。智能手机的普及,使得在线学习方式更加多样化,学习者的学习工具不再拘泥于电脑而是向移动端靠近,移动端SPOC教学也成为一种全新的教学方式。然而目前大多数SPOC教学平台存在激励方式单一、激励制度以及考核评价制度不够完善等问题,这些问题直接影响学习者的学习兴趣和学习动机,学习者在平台的学习过程中容易出现学习氛围孤单、时间规划笼统等弊端。针对上述问题,主要研究内容包括:首先,论述SPOC教学平台的研究背景及意义,以及SPOC和移动学习的国内外研究现状,分析《大学计算机基础》课程和学习者的特征,找出开发平台的必要性,并对相关理论与平台设计相结合的可行性进行分析,提出了移动端SPOC教学平台的激励模型;其次,基于激励模型设计SPOC教学平台的具体功能模块,并以认知负荷理论为指导,对知识点进行细化的同时保证知识点的完整性和连贯性,以降低学习者的认知负荷;最后,根据设计的结果开发SPOC教学平台,并对平台进行测试,通过问卷和访谈的形式验证该平台的实际使用效果。本文以激励理论指导设计和开发移动端SPOC教学平台,对激励理论应用于移动端教学平台的开发提供了研究思路,也为今后相关教学平台的开发提供借鉴。移动端SPOC教学平台能够较好的帮助大学生增强学习意识、激发学习动机以及提高学习兴趣,对提高《大学计算机基础》课程的教学效果有一定实际意义。

关键词： SPOC   教学平台   翻转课堂   多维度学习成绩测评体系  

摘要： 我国的教育信息化已经由1.0时代进入了2.0时代。提高教育的信息化建设、构建智能的学习支持环境已成为大趋势。近几年,国家大力发展职业教育的建设,推进高等职业教育信息化发展,鼓励高等职业院校使用信息化提升教育水准、创新教学模式。因此,对支持高职院校开展翻转课堂的在线教学平台的研究具有重要的理论意义和实际应用价值。本教学平台的设计与实现基于SPOC理念,即具有小规模及私有化特点。该特点可以良好地支持高职院校的翻转课堂教学实践。在对基于SPOC的高职院校翻转课堂教学平台的研究过程中,首先,调查并分析了本平台的需求,包括支持翻转课堂教学开展的所有功能性及非功能性需求;其次,本文进行了平台的总体设计以及描述了主要功能模块的详细设计,主要包括课程管理模块、课程学习模块、视频审核模块、多维度测评管理模块等;再次,本文描述了系统的实现与运行;最后,对平台进行了功能性及非功能性测试,改进并完善平台各项功能。在平台的研究与实现过程中,为了更好地反映学生的学习过程及学习效果,本文还研究了教学平台多维度学习成绩测评体系。在研究过程中分析了测评因素结构;其次,根据因素分析结果使用层次分析法,对测评因素进行了计算;然后根据多维度学习成绩测评的特点,经过综合分析,最终构建了成绩测评体系并对该体系进行了验证。利用本文的研究方法及设计方案,设计并实现了基于SPOC的高职院校翻转课堂教学平台。根据测试结果表明,本平台运行稳定,能够良好的支持高职院校翻转课堂的开展。本平台中多维度学习成绩测评体系的构建,不仅能更准确地、全面地反映学生的学习状态,还对学生的学习过程具有指导意义。使用本文研究的教学平台能有效支持高等职业院校开展翻转课堂。为高等职业院校的信息化建设、教学模式创新及学生培养模式改革起到推动作用。

关键词： OpenStack   社区云   多租户   SPOC  

摘要： SPOC(Small Private Online Course)即小规模限制性在线课程,拥有学生规模小、只对特定学生开放的特点。因此特殊定制的SPOC教学平台可以利用日益发展的互联网技术改进高校的教学方式,在充实学生课余生活的同时保证老师与学生的沟通。在硬件方面,近年来随着云计算概念不断的发展和技术上的不断成熟,我们可以利用云计算的相关技术来构建一个高度可伸缩的平台架构,提高高校内硬件资源的利用率,增强应用系统的服务性能。在软件层方面,高校会开设数千门课程并且校内课程分布复杂,所以高校使用SPOC教学平台进行混合教学时会面临管理难题,需要平台提供更加灵活的管理方案。本文根据高校使用SPOC教学平台的开发需求背景、国内外研究现状,说明了本系统面临的主要问题及需求问题。以适用于高校利用SPOC教学平台进行混合教学为核心,对基于社区云的院校两级SPOC管理平台进行实现与设计。本系统结合当前软件工程的发展潮流,运用OpenStack开源框架实现硬件方面的资源虚拟化,提高硬件的性能及利用率,实现社区云部署模式,同时利用多租户的软件架构方式解决高校使用SPOC平台时的管理难题,使用当下流行的SSM开发框架,采用JAVA作为开发语言、MySQL数据库、基于Browser/Server(浏览器/服务器)结构,用户通过浏览器与系统交互,并利用HTML、JavaScript、CSS、Ajax等技术实现动态、交互、高效的网络化信息管理服务。平台使用了社区云部署模式,实现功能个性定制、角色与权限管理、课程管理、作业管理、考试管理等功能模块。基于社区云的院校两级管理SPOC教学平台具有界面简洁、功能完善、方便管理等特点,解决了高校使用SPOC教学平台的管理问题,帮助当代大学生合理运用课后时间,使老师对学生的监管更加严格。

关键词： 智课堂   MOOC+SPOC   教学模式   BSEP项目  

摘要： 利用智课堂教学平台可以满足MOOC+SPOC教学模式的教学要求,将该平台应用于BSEP项目班的教学,平台上的BSEP项目校企合作资源分成两类:一类以MOOC形式,供BSEP班和在校的所有汽车专业的学生选修,一类是企业要求保密性质的资源,以SPOC私有课堂方式,仅供BSEP项目班的学生进班学习。实现教学效果更直观和校企资源利用率最大化。

关键词： 网络教学平台   中职数学   SPOC混合教学   研究策略  

摘要： 随着互联网的飞速发展和教育改革的不断推进,一些网络课程因运而生,改变着传统教学模式,推动了教育教学进步。SPOC混合教学模式是一种面向在校生的小规模网络课程,能够巧妙地与传统教学模式融合在一起,有效促进学生自主学习习惯和能力的养成。本文中,笔者根据多年的中职数学教学经验,就网络教学平台背景下如何实现高效SPOC混合教学进行简单阐述。

关键词： SPOC教学模式   在线教学平台   多维度评价   SSM框架  

摘要： 为适应现代信息技术和教育理念的快速发展,改变传统教学对学生评价的单调性,文章分析了基于SPOC的教学方法,通过探索SPOC课程建设与教学方法的实施流程,采用SSM框架技术自主设计符合高校教学实际的基于SPOC教学模式的教学平台。并将其与计算机程序设计类课程结合,实现对学生线上线下的多维度评价。实践表明,平台的应用对学生的课程学习具有促进作用。

关键词： 工程教育专业认证   电气工程项目   SPOC教学平台  

摘要： 专业认证以毕业要求和以学生产出为导向,毕业生要能够理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,能在多学科环境中应用。阐述了基于该背景下的"电气工程项目规划与管理"课程的教学内容与教学要求,并对其教学方法进行了详细的探讨。

关键词： 模拟电子技术   混合式教学   网络教学平台   数字教室  

摘要： 混合式教学是当前高校课堂教学改革的一个重要研究方向,模拟电子混合式教学基于模拟电子网络教学平台和集教学与实验于一体的数字教室,根据课程内容及特点设计了包含在线视频学习、课堂讨论、课堂实验、线上作业、线上讨论等多种方式的教学过程,实践证明这种混合式教学方式提高了学生的应用能力和创新能力。

关键词： SPOC   C语言程序设计   教学平台  

摘要： 《C语言程序设计》课程作为计算机专业的基础课程之一,对学生编程能力的培养和后续课程的开展均起到了举足轻重的作用。该文主要介绍了基于SPOC教学方法的《C语言程序设计》教学平台的设计与开发,根据课程特点通过利用SPOC教学方式加以改进,让其服务于《C语言程序设计》课程的日常教学,进而提高教学质量与效果。

关键词： 翻转课堂   教学模式   教学视频   典型案例  

摘要： 在简要分析电子信息类专业近几年基础课程教学情况和现状的基础上,设计开发了一款基于MOOC+SPOC的网络辅助教学平台.该平台包括授课视频、授课课件、在线测试和网络互动等模块;利用该教学平台提高了学生学习积极性,增强了老师与学生、学生与学生之间的互动,提升了学生的计算思维能力.该网络辅助教学平台的投入使用,实现了"翻转课堂"目的.